人教版（简谱）四下音乐 第二单元　唱歌-久不唱歌忘记歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80170).docx

1、 人民教育出版社人民教育出版社-四四年级年级下下册音乐册音乐 久不唱歌忘记歌久不唱歌忘记歌教学设计教学设计 授课人：授课人： 授课对象：授课对象：四四年级年级 久不唱歌忘记歌久不唱歌忘记歌教学设计教学设计 【教学目标】【教学目标】 知识与技能：学唱时学生能用自然、流畅的声音演唱布依族民 歌久不唱歌忘记歌。 过程与方法：演唱中为久不唱歌忘记歌设计不同的演唱形 式。 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生热爱民歌的思想 情感。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 重点：学唱时学生能用自然、流畅的声音演唱布依族民歌。 难点：能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能风趣地演唱进 行表现。 【教材分析

2、教材分析】 久不唱歌忘记歌是一首贵州布依族民歌，主要流行与贵州修 文县一带，也叫咕噜山歌。歌曲为五声音阶，徵调式，由上下两 个乐句构成一段体结构。歌曲中有许多十六分音符，歌词比较密集， 衬词较多，要注意吐字清晰。 【教学【教学准备准备】 钢琴、多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、激趣导入 1、教师提问： 同学们你知道我们国家共有多少个民族吗？有多 少个少数民族？（学生回答） 2、今天我们学唱一首布依族民歌，引出课题久不唱歌忘记 歌。 （设计意图：用问题导入很自然地引入新课地学习中去，激发学 生的兴趣。） 二、学唱歌曲 1、聆听新歌，创设情境 2、简介布依族 布依族主要聚居于贵州省黔南布依

3、族苗族自治州、 黔西南布依族 苗族自治州及贵阳、 安顺部分地区。 布依族的民间音乐风格色彩各异、 体裁形式多样。 3、学生看谱聆听歌曲，发现两个乐句的相同与不同。 老师总结：两个乐句运用了同头换尾的方法，前两小节的旋律是 一样的。 4、视唱歌谱 （1）第一乐句在老师的指导下演唱，第二乐句与第一乐可基本 相同，引导学生自己视唱，再完整视唱歌谱。 （2）歌曲中有较多的十六分音符，指导学生挥拍读准十六分节 奏。歌曲中还有前八后十六节奏和前十六后八节奏，让学生听唱。为 了进步掌握这两种节奏，可在限的基础上分析音符的构成，进步从理 性上认识这两种节奏。 5、歌词演唱 （1）歌曲的节奏基本上是一字对一音，

4、指导学生按节奏读歌词， 由慢渐快， 最终达到歌曲要求的速度。 注意衬词 “啊是嘎拉拉子” “尖 噜噜”“咕噜噜子”要吐字清听。 （2）完整演唱歌曲。 （设计意图：在本环节中激发学生主动学唱并感受歌曲风趣。） 三、实践与反思 1、师生分段演唱。 2、男女生接唱。 3、分组、分段演唱 （设计意图： 通过反复练唱，让学生充分感受布依族民歌的风 格特点以及音乐中表现出来的风趣。） 四、歌曲表演 1、自由表演。 2、分男、女表演。 3、上台表演 （教师提醒：一定要充分表现自己的所想） （设计意图：让孩子参与学习的整个过程，孩子的兴趣高而且学 习效果好， 让孩子与教师共同学习， 改善了生敬而远师的层次关系。 ） 五、总结 五十六个民族是五十六朵美丽的鲜花,每个民族的音乐都有自己 的特色，我们今天只是学习了民歌海洋中的一滴水，希望同学们今后 要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让我们的民歌音乐文化 代代相传下去！