小四语文导学案.doc

1、第一单元1 古诗词三首第一课时学习目标：1.学习独坐敬亭山，掌握诗中生字：“亭”。2.有感情地朗读诗文，背诵并默写古诗独坐敬亭山。（重点）3.通过看注释、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，能用自己的话说出诗歌的意思。体会诗人表达的情感。（重、难点）知识链接：李白，（701-762），字太白，号青莲居士。纵情诗酒，以诗著称于世。与诗人杜甫合称“李杜”，后人言其书得自张旭，飘然有仙气。传世之作有上阳台帖等。著有李太白集。这首诗作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他于天宝元年（742）被迫辞官离开长安已有整整十年时间了。长期的飘泊生活，使李白饱尝了人间的辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实

2、的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。 一、自主学习（我会学，我能行！）1、知诗人，解诗题。（1）了解作者李白的基本情况，回忆李白所写的诗。（2）交流李白的生平及成就，背诵自己喜欢的李白的诗。（3）了解有关敬亭山的情况及李白创作此诗时的境遇。（4）我知道诗歌题目的意思是：_。2、自由读诗文，与同桌互读，读准字音，读通句子。3、再读诗文，我知道下列字词在诗句中的含义：高：_ 尽：_ 厌：_独：_ 闲：_4、我能正确朗读诗句。5、读了诗文，我还有疑问： 二、合作探究（我会议，我能行！）1、抓字眼，明诗意。用

3、自己的话说说这首诗的意思。2、想意境，悟诗情。“相看”通常指的是两个人，诗中是谁和谁在“相看”呢？从中可以体会到什么？ 三、即时训练（我会做，我能行！）1、我能有感情地背诵独坐敬亭山。2、我还能默写独坐敬亭山。_ 四、评点总结学后反思：第二课时学习目标： 1.学习古诗望洞庭，掌握诗中生字：“庭”、“潭”、“螺”。 2.有感情地朗读课文，背诵并默写古诗望洞庭。（重点） 3.通过看注释、边读边想象画面等方法感知古诗大意，能用自己的话说出诗的意思。（重点） 4.体会诗人对洞庭美景的赞美之情。知识链接： 刘禹锡，（772-842），字梦得，今河南洛阳人。他善于从民歌中汲取营养，语言生动，风格清新，在唐

4、诗中别开生面，对后世影响很大。 一、自主学习（我会学，我能行！）1、了解作者刘禹锡的大致情况。2、初读诗文，读准字音，读通诗句。“磨”字是一个多音字，在这首诗中应该读_。“螺”字的读音是：_。3、我能准确地朗读诗句。4、我还记得上节课学习诗歌运用的方法：_。 5、交流作者刘禹锡的资料及本诗的创作背景，我明白了“望洞庭”的意思是：_。6、再读诗句，我知道下列字词在诗句中的意思：和： _ 潭面：_青螺：_ 君山：_7、读了诗文，我还有疑问： 二、合作探究（我会议，我能行！）1、用自己的话说说这首诗的意思。2、诗中有_个比喻句，分别把_比作_,把_比作_。这样比喻有什么好处？ 三、即时训练（我会做，

5、我能行！）1、我能有感情地背诵望洞庭。2、我还能默写望洞庭。_ _ 四、评点总结学后反思：第三课时学习目标：1.学习忆江南，掌握生字：“谙”，理解诗文意思。2.了解有关“词”的基本知识，热爱诗词。3.能字正腔圆、有感情地朗读、背诵忆江南。（重点）4.通过看注释、边读边想象画面等方法，感知词的大意，能用自己的话说出词句的意思。感受自然之美，体会诗人情感。（难点）知识链接：白居易，（772-846），字乐天，晚年又号香山居士，今河南郑州人，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。也是最早写词的诗人。白居易曾在杭州和苏州做官，这首词是他回忆江南景物的作品，艺术上很有特色。词，又叫长短句，是

6、我国古代诗歌的一种。词可以歌唱，每一首词根据格律，都有一个曲调名，成为词牌。忆江南就是词牌。宋朝是词创作的鼎盛时期，因而有“唐诗宋词”之说。 一、自主学习（我会学，我能行！）1、了解作者白居易的基本情况和本首词的创作背景。2、我知道这首词题目的意思是： 。3、自由读诗文，与同桌互读，读准字音，读通句子。“谙”的读音是：_4、再读诗文，我知道下列字词在诗句中的含义：谙：_ 蓝：_5、我能正确朗读词句。6、读了这首词，我还有疑问： 二、合作探究（我会议，我能行！）1、用自己的话说说这首词的意思。2、这首词中哪一个字提尽了江南春色的种种佳处，饱含了作者的赞赏之情？围绕这个字，又介绍了江南春景的哪些内

7、容？文中的两个比喻句有怎样的作用？ 三、即时训练（我会做，我能行！）1、我能有感情地背诵忆江南。2、能不忆江南？（不改变句意，把这个句子改为陈述句。）_。3、古诗文中游名胜：姑苏城外（ ），夜半钟声到客船。不识（ ）真面目，只缘身在此山中。故人西辞（ ），烟花三月下扬州。（ ）中断楚江开，碧水东流至此回。朝辞（ ）彩云间，千里江陵一日还。欲把（ ）比西子，淡妆浓抹总相宜。4、选做题（1）我还能背诵其他描写山水风光的古诗词。（2）我能从三首诗词中任选一首，边背诵边想象，把想象的内容画下来。 四、评点总结学后反思：2 桂林山水学习目标： 1学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、

8、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。（重点） 4领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。（重点） 知识链接： 桂林山水在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。 从桂林市区南行，首先映入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象”，现在一般都称它为象山、象鼻山。课文中说的“像老人，像巨象，像骆驼”，只是举例说明桂林的山形态各异。实际上，在漓江两岸，独秀峰、叠彩山、洑波山、南溪山、芦笛岩、七星岩等都很有名。 泰山是我国

9、著名风景区。以通天拔地之势被古人列为五岳之首。 香山在北京市西北郊。香山秋来漫山红遍，有“霜叶红于二月花”的胜景。第一课时 一、自主学习（我会学，我能行！） 1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，并给自然段标上序号。 2、自学生字，理解新词。要求：读准字音，熟记字形，通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）给下列生字注音并组词。澜（ ）（ ） 瑕（ ）（ ） 障（ ）（ ） 攀（ ）（ ） 峦（ ）（ ） 泰（ ）（ ） （2）理解词语：兀立： _ _屏障： _ _ _无瑕： _ _波澜壮阔： _ _连绵不断： _ _3、通过读课文，我知道（ ）这句话点明了全文的中心，写出了

10、桂林山水的秀丽，抒发作者赞美桂林山水的感情。4、读了课文，我还有疑问： 。二、合作探究（我会议，我能行！）1、组内练读课文第二自然段：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？2、大海水的特点是_ ；西湖水的特点_。而漓江的水有 、 、 三个特点，分别从 、 、 来写的。 三、即时训练（我会做，我能行！）按课文内容填空。我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真（ ）啊，（ ）得让你（ ）不到它在流动；漓江的水真（ ）啊，（ ）得可以（ ）江底的沙石；漓江的水真（ ）啊，（ ）得仿佛那是一块（ ）。船桨激起的（ ）扩散出一

11、道道水纹，才让你（ ）船在前进，岸在后移。 四、评点总结学后反思：第二课时 一、自主学习（我会学，我能行！）自由朗读第三自然段，把不懂的勾画出来，把表示桂林山的特点的词语用自己喜欢的符号标示出来。 二、合作探究（我会议，我能行！）1、从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？2、讨论明确：这自然段主要写 ，美在 、 、 的特点。3、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。 三、即时训练（我会做，我能行！）同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。（提示：喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词

12、，别忘了签名；喜欢演说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。） 四、评点总结学后反思：3 记金华的双龙洞第一课时学习目标：1. 掌握本课13个生字，正确读写下面的词语：浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、石钟乳、依据、突兀森郁。（重点）2.了解作者的游览顺序。（难点）3.正确流利地朗读课文。（重点）知识链接：叶圣陶 （18941988）原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。1921年，他与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，发表了许多反映人民痛苦和悲惨命

13、运的论文、小说、散文、新诗、童话。他先后创作、出版了我国第一部童话集稻草人，我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力，撰写了叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等专论、专著。 一、自主学习1、自读课文，读准字音，读通全文。2、自学本课生字词，在文中生字词上分别标上自己喜欢的符号。把你认为易写错的字写两遍，组一至二个词语；把易记的生字书空两遍并口头组词。 （ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_3、借助工具书或联系上下文试着理解生字词的意思，在书上作批注。如：明艳、突兀、森郁、蜿蜒、名目、变化多端、盘曲等。 二、合作探究1、同桌检查生字、新词的学习情况。

14、(采用多种方式学习，如读拼音写汉字，听写，形近字组词，抽读等。)2、合作学习，弄清作者游览的顺序。 本文主要写了哪些景点？请根据作者游览的顺序，先自己画一张游览示意图。再自读课文，标出游览地点；然后在组长的主持下交流各自的看法，组内讨论交流后修改好各自的示意图。 三、即时训练1、读文中自己喜欢的部分。2、组长选一部分生字新词听写，互相订正。_ _ 3、按游览顺序填空，做完之后一起订正。金华（ ）入山（ ）外洞（ ）（ ）出洞 四、评点总结学后反思：第二课时学习目标：1.了解双龙洞的景色特点，感受祖国山河的神奇。（重点）2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。（重点）3.学习作者按顺序描写景物及运

15、用恰当的词句描绘事物、表达思想感情的方法。（难点） 一、自主学习请根据自学提示，默读课文，在文中勾画出相关词句，或在相关段落旁写上自己的见解。 自学提示： 1、去双龙洞的路上看到了什么？听到了什么？2、洞口、外洞、孔隙和内洞各有什么特点？ 二、合作探究l 路途的见闻有何特点？l 洞口和外洞有什么特点？l 孔隙有什么特点？l 内洞有什么特点？ 三、即时训练1、选择自己最喜欢的段落，有感情地读一读，并把它背诵下来。2、说说作者的游览过程，重点讲讲内洞的景象。3、学习本文的写法，写出一个地方的景观特点。_ 四、总结点评 学后反思：第二单元5 中彩那天学习目标：1认识本课6个生字，学会其中14个生字。

16、正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。（重点）3体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。知识链接（关于诚信的名人名言）：言必信，行必果。与朋友交，言而有信。精诚所至，金石为开。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。没有诚实，何来尊严？生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。第一课时 一、自主学习1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。2、画出生字和不

17、理解的词。联系上下文或问同学解决。3、把“我会写”的字工整地抄写三遍，组一个词；为“我会认”的字加拼音并组几个词。不会的可以问同学或查字典，想办法记住它们。4、默读，思考课文讲了一件什么事。用自己的话说说。 二、合作探究1、对子间互相有感情地对读课文。2、小组内听写词语。3、小组内交流课文主要内容。4、提出问题，在小组内解决问题。组长记录全组都无法解决的问题。 _ _ _ _ _ _ 三、即时训练1、看拼音写词语xin f ci f ci pio yn j( ) ( ) ( ) ( )n wi bn ch hn j cn n( ) ( ) ( ) ( )2、根据意思选词语。拮据面黄肌瘦闷闷不乐

18、梦寐以求教诲迷惑不解（1）心事重重，烦闷不快的样子。（ ）（2）缺少钱。（ ）（3）睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（ ）（4）教导。（ ）（5）辨不清是非，让人很难理解。（ ）（6）面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（ ） 3、摘录喜欢的句子 _ _ _ _ _ _ _ _ _四、评点总结学后反思：第二课时 一、自主学习1、有感情地朗读课文。2、课文写了 的事。 二、合作探究1、父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”？2、他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？3、谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的体会。4、文章开头和结尾

19、有什么联系？ 三、即时训练1、从上下两行字中各挑选一个字组成词语，再抄下来。 财 工 技 拥 难 解 存 号 回 厂 富 挤 题 工 码 忆 决 根 财富 _ _ _ _ _ _ _ _2、填空组成词语。（ ）（ ）不乐 （ ）（ ）不解（ ）（ ）不同 （ ）（ ）不一（ ）（ ）不（ ） （ ）（ ）不（ ）（ ）（ ）不（ ） （ ）（ ）不（ ）3、读一读，写一写。中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 （1）星期五那天 的时候，是我最_的时刻。 （2）_那天_的时候，是全中国人最_的时刻。 4、阅读。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安

20、慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”（1）“我”家的生活情况如何？（2）母亲的话强调的是什么？（3）你理解母亲的话吗？联系实际说一说。选做：我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _四、评点总结学后反思：7 尊 严第一课时学习目标：1学习本课生字、词语。（重点）2朗读全文，理清课文层次，能流畅、完整地讲述这个故事。（难点） 一、自主学习1、自由读课文。读准字音，读通句子。2、借助字典，给生字注音，组词。尊（ ） （ ） 例（ ） （ ）沃（ ） （ ） 瘦（ ） （ ）呈（ ） （ ）

21、杰（ ） （ ）惫（ ） （ ） 喉（ ） （ ）堪（ ） （ ） 捶（ ） （ ）善（ ） （ ） 僵（ ） （ ）款（ ） （ ） 配（ ） （ ） 3、朗读下列词语。借助工具书或联系上下文理解词语意思。款待喉结赞赏 思量 骨瘦如柴 脸色苍白 狼吞虎咽 片刻 僵硬 尊严 逃难 善良朴实 疲惫不堪 十分惬意 尊严： _ _ _款待： _ _ _ _狼吞虎咽： _ _ _ 二、合作探究 1、浏览课文几分钟，先组内两两讲这个故事。（人人都要大声讲哦！要讲得完整、流畅。） 2、给课文分段，用最简洁的语句总结段意。第一部分：_ _第二部分：_ _第三部分：_ _ 三、即时训练课文中有这样的外貌描写：

22、“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”请描写一个非常健康的同学外貌，要用上颜色和形状的词语： 课文中还有这样的动作描写：“目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动。”请描写人的任何动作，至少用上三个动词：选做题： 写几个带有动物名称的成语。 如：狼吞虎咽 四、评点总结学后反思：7尊 严第二课时学习目标：1联系自己的生活，理解尊严的意义。（重点）2学习外貌、动作描写。 一、自主学习1、从高矮、胖瘦、头发、衣着、装饰等方面对班上一个同学进行外貌描写，要别人一听就知道写的是谁： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2、你还有什么疑问？ _ _ _ _ _ _ _ 二、合作探究1、比较其他人，

23、为什么说哈默有尊严？ _ _ _ _ _ _2、哈默是怎样坚守自己的尊严的？ _ _ _ _ _ _ _ 3、研究。 哈默（因为坚守尊严的）所得到的 其他人得到的 4、杰克逊镇长留下哈默，并且把女儿嫁给他，是因为哈默有“尊严”，你认为，尊严应当是：（ ）要别人尊重自己； 自重自强，坚持靠自己的劳动获得报酬、创造财富； 拒绝别人的施舍。怎样理解 “别看他今天什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”这句话？（ ）只要有尊严，一定会发财； 杰克逊镇长会算命； 有尊严的人自重自强，他不一定会发财，但他一定不会好逸恶劳、游手好闲。有尊严的人会坚持靠自己的劳动获得报酬、努力创造财富。这样的人，取

24、得成功的可能性更大，哈默就是一个例子。 三、即时训练1、读读、想想、背背、写写。l 尊严是一切美德之母。l 让尊严来守卫我们的正直人生。l 尊严就是靠双手去获取而不是靠施舍和偷窃。l 无论一个乞丐或一个富翁，他们的尊严是平等的。 2、你觉得自己是一个能坚守自己尊严的人吗？在生活中，你遇到过这样在想得到的东西和尊严之间的选择吗？你怎样做的？四、评点总结学后反思：第三单元9 自然之道学习目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。2.有感情地朗读课文，理解

25、课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。（重点）3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。了解什么是“自然之道”。（难点）知识链接：加拉巴哥群岛：孤零零地矗立在太平洋中间的一群火山岛，岛上除了雨水外，几乎没有淡水来源，因此大多数岛上没有人烟。1585年才有人偶然发现了群岛。加拉巴哥群岛被联合国教科文基金会列为人类共有的自然遗产。第一课时一、自主学习（我会学，我能行！）1、自由朗读课文三遍。勾画出生字词语并对照拼音多读几遍，对于不认识的生字和不理解的词语可以用联系上下文或查字词典的方法解决，还可以提出不懂的问题并写在课文旁，便于与同学讨论或者请教老师。2、给生字注音并组

26、词，然后读一读。注意：“幼”字左边不要写成“纟”，“啄”字右边不要少写一点，“帽”字右边上部的“曰”要写得宽一些。幼（ ） 滩（ ） 侦（ ） 嘲（ ） 啄（ ） 企（ ） 愚（ ） 蠢（ ） 返（ ） 拦（ ） 鸥（ ） 帽（ ） 吁（ ） 彻（ ） 二、合作探究（我会议，我能行！）1、讨论：课文讲了一个什么故事？把讨论结果记录下来。 _ _ _ _2、课文中说“我们干了一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？为什么说是“蠢事”？小组充分交流后回答，并记录下来。 3、组内进行朗读比赛，各组推选出代表进行班级竞赛，可选择自己喜欢的段落参赛。三、即时训练（我会做，我能行！）1、形近字组词。幼（ ） 滩（ ） 嘲（ ） 拦（ ） 彻（ ）幻（ ） 难（ ） 潮（ ） 栏（ ） 切（ ）2、我能给带点字选择正确的解释填在括号里。自然之道 （ ） A、路 B、道理 C、方法 D、说愚不可及 （ ） A、达到，比得上 B、趁着，乘 C、和，跟3、我能写出下列词语的近义词。焦急（） 留心（ ） 若无其事（）颓丧（） 情愿（ ）响彻云霄（ ）4、我能照样子把句子写得很具体。例：我们干了（一件）（愚不可及）的蠢事。A夜空中缀着（ ）（ ）的星星。B（ ）的大海腾起（ ）