庄子故事两则导学案.doc

1、营丘镇中学九年级语文下册第五单元导学案 编制：陈花庄子故事两则导学案学习目标 1、 积累文言词语，理解两则故事的寓意。2.、感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异学习重点：1、 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2、感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。学习难点： 1理解两则故事的寓意。 2感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。一、自学1. 收集资料，积累文学常识： 庄子 庄子 填空、庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。2、自读课文，读准字音，给下列划线字注音相梁（ ） 鹓 （ ） 醴泉（ ） 鸱（ ）恐吓（ ） 鯈鱼（

2、） 濠梁（ ） 邪（ ）3.借助课文注释和工具书疏通课文(1)解释加点词语：惠子相梁 非梧桐不止 于是鸱得腐鼠 搜于国中三日三夜 安知鱼之乐 鱼出游从容 是鱼之乐也(2) 翻译下列句子a.搜于国中三日三夜 b.于是鸱得腐鼠 c.今子欲以子之梁国而吓我邪d. 鱼之出游从容，是鱼之乐也 e. 子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣4.读懂故事，探究寓意(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?二、互教1、导入新课2、检查自学情况3、自由读课文，组内成果交流后展示。4当堂探究：（1）在惠子相梁中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？（2）读了庄

3、子与惠子游于濠梁，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？（3）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 学生讨论后教师明确三、展测a、课文小结b、检测训练1、庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。2、惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。3、解释下列句中加点的字。（1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）4、翻译下列句子。（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？ （2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 5、就庄子与惠子游于濠梁这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？ 教学反思：1