电阻的导学案.doc

1、李店镇初级中学“433”模式集体备课导学案年级_九年级上册 学科_物理_ 主备人： 王新广 审核人：_李斌洲_课 题电 阻 的 测 量课型授新(分组实验）学习目标1.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.2.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.学习重点根据实验原理设计电路图，并能使用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压。学习难点引导设计实验、分析实验数据，发现规律。学法指导自主学习-合作探究-交流展示-巩固提升教 具电流表、电压表、滑动变阻器、待测电阻、电源、开关、导线若干。（20组）教学过程教学环节

2、教 学 内 容教师复备栏学生笔记栏自主学习1 欧姆定律的公式： ；两个变形式分别是 和 2用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，计算这段导体的电阻是多少？启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R=求算出来。 要利用变形公式R=求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道电阻两端的电压和电流呢？3 测量未知电阻阻值的方法之一是用 测出电阻两端的 ，用 测出流过电阻的 ，然后根据 计算出阻值，此方法称 _法。合作探究 伏安法测电阻1、实验原理： 2、需要测量的物理量 和 实验器材： 、 、 、待测电阻、电源、开关、导线若干。3、 设计实验电路，并按电路

3、图连接实物. 实验中，滑动变阻器的作用是： 。 4、设计实验数据记录表：5.分析数据：比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？ ，你对这一现象的解释是 。 为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：= 6、连接电路时应注意的问题有：（1） （2） （3） 交流展示1.想想做做：某同学在测量小灯泡电阻时得到如下数据:次数U/VI/AR/发光情况110.2微弱220.25暗330.3亮 分析数据：比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？为减小实验的误差，能否求小灯泡电阻的平均值？为什么？ ， 。2.在用“伏安法测导体电阻”的实验中（1）小强连接的实物图如图，还有两根未连上，请帮助其

4、完成实物图连接。 （2）小强在完成电路图连接后，开始进行如下实验：第一步：调节滑动变阻器的滑片P至端（填或），使连入电路中电阻最大。第二步：闭合开关S，调节滑片P的位置，读出电流表和电压表的示数并记录数据。第三步：断开开关S，根据电压值和电流值，求出R。（3）若电压表和电流表的示数如图所示，则R。（4）从实验步骤看，存在的主要缺陷是 巩固提升1、完成课后“动手动脑学物理”2.莎莎同学在“测量小灯泡电阻”的实验中，设计了如图甲所示的电路图。小灯泡上标有”3.8V”字样，请完成和解答下列问题。 （1）在图甲中a、b分别是、表。（2）根据实验电路图，在图乙中用笔画线代替导线，补充完成实物图连接。（3

5、）把最后一根导线连接完毕后，立即看到灯泡发光,电压表和电流表都有较大示数，他在实验操作中的两处错误是 和 。（4）若实验中所用器材良好，但莎莎同学在实验中发现闭合开关后，小灯泡不亮，且电流表无示数，电压表有示数,则电路中发生故障的原因是_造成的（填代号）。A.灯泡L短路 B.灯泡L断路 C.滑动变阻器某处开路 D.开关S接触不良（5）故障排除后，莎莎同学测出了三组数据，如下表所示，表中U、I、R分别表示灯泡的电压、电流和电阻，请你计算出三次实验对应的灯泡电阻并填入表中的空格内 实验次数12 3电压/V 3.8 2.4电流/A0.380.3电阻/灯泡亮度亮较亮暗（6）分析表格中的数据可以看出，在

6、灯丝中电流逐渐增大的过程中，灯丝的电阻 ，造成这个原因是： 。3.电阻Rx的阻值估计在610之间，小红同学利用以下元件测量Rx的阻值，电路连接如下，其中有一根导线没有接好。(1)请在实物图上补画所缺的一根导线。(2)在连接电路时，开关应_；闭合开关前滑片P应置于滑动变阻器的_端。(选填“A”或“B”)(3) 若某次测量时，两电表示数如下图所示，则I=_A,U=_V(4)根据实验数据可得Rx=_。4用如图所示的电路来测量未知电阻Rx的阻值，R0阻值已知。(1）将实验过程补充完整：a对照电路图连接好电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处；b闭合开关，_。c断开开关，整理器材。(2）用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻Rx_。(3） 写出本实验中滑动变阻器的作用：_。(4） 写出本实验中R0和V1的作用相当于_。 思考题： 如何利用阻值已知的电阻R0和一只电流表或一只电压表，测出未知电阻Rx的阻值，同学们设计了如图所示四种电路，其中可行的方法有（电源电压未知）（ ）A.（1）（3） B.（2）（3）C.（2）（4） D.（1）（4）教学反思