《红楼梦》整本书阅读：导读指导 统编新版高中语文必修下册第七单元（教学设计）.docx

1、统编新版必修下册红楼梦整本书阅读教学设计一：导读指导教学目标语言建构与运用 了解曹雪芹的生平和红楼梦的成书过程；了解红楼梦的巨大影响及其基本思想；了解曹雪芹的家世与红楼梦的创作。思维发展与提升 提高阅读分析能力，学习积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造 建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。 文化传承与理解体会 初步了解红楼梦中反映的社会生活之广、之深。教学重点 激发学生阅读兴趣；初步了解红楼梦相关内容。教学难点 指导学生掌握阅读方法。教学过程一、入课题神话故事“木石前盟”导入：黛玉前身是西方灵河岸上的棵绛珠仙草，宝玉的前身是补天石，亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉绛

2、珠草，使仙草既受天地精华，又受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。后来神瑛侍者下凡造历，绛珠仙草决定也下凡为人，用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩 这个美丽的神话故事即来源于古典四大名著之一的红楼梦，本学期将要阅读红楼梦，欣赏中国古典名著的精美故事，感受红楼梦的艺术魅力！ 二、说作者1.虽然钱钟书先生认为“吃了鸡蛋感觉良好，却不必认识那只下蛋的母鸡”，但了解红楼梦作者曹雪芹的身世还是很有必要的，因为小说中处处有曹雪芹及其所处时代的影子。为了避免猜忌，同时使小说具有跨时空的永恒意义，曹雪芹故意模糊了小说所反映的朝代纪年、地域邦国，但其实写的就是他祖辈、父辈和他自己所处的时代和地域。在阅读小说之

3、前，应该对曹雪芹及其家世做一番了解。2.曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪。约生于公元1715年，卒于1763年左右，出身于一个有文化素养的皇家世仆家庭，历康熙、雍正、乾隆三朝。曹家本是汉人，后被努尔哈赤俘虏，曹家就在皇家做包衣（满语奴隶之意），入了满籍。曹家祖上有战功，高祖曹振彦跟随多尔滚出生入死，是清朝的开国功臣。到康熙年间，曹家已发迹。曾祖父曹玺也有战功，官至工部侍郎。康熙登基以后，曾祖曹玺、祖父曹寅、伯父曹颙、父亲曹钊任江宁织造的官职达六十年之久，负责掌管宫廷所需各种织物的制造、采购、供应等任务，并为皇帝耳目，被封为一品大官，负有探听江南一带社会动向、随时上奏的政治使命。康熙六次

4、南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。曹玺的妻子是康熙皇帝的乳母，曹玺的儿子曹寅又是康熙皇帝的侍读。曹寅还做过两淮巡盐御史，他两个女儿都被选做王妃。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅是当时有名的藏书家，又博学能文、能写诗填词谱曲。著名的全唐诗就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。曹雪芹的生父叫曹顒，曹雪芹未出世时，曹顒已亡，曹雪芹是曹顒的遗腹子。曹寅只有曹顒一个儿子，曹顒死后，曹寅过继他弟弟曹宣的儿子曹頫为己子，承袭职位，故曹頫成为曹雪芹的养父。曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵

5、族生活。康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位，最后是四皇子胤祯夺得了帝位。雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。残酷地迫害和镇压了与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。雪芹的父亲因为跟皇室派别斗争有牵连，首当其冲，被罢官抄家，曹頫下监狱，家道从此衰落。曹雪芹当时大约只有十二、三岁，还在南京，被遣送回北京，住在北京香山，即今香山公园脚下，红楼梦就是在这里写成的。曹家特点：祖上有战功。与皇室关系密切。书香门第。3.曹雪芹多才多艺，曹家遭贬以后，逐渐衰落，“举家食粥酒常赊”，曹雪芹成为一个落魄潦倒的文人。但他性格耿介，豪放。爱新觉罗敦诚在诗中写道：“曹子大笑称快哉，击石作歌声琅琅。”可见一斑。曹

6、雪芹五十岁方得一子，因生活穷困，儿子得病夭折。雪芹伤感成疾，在贫病交迫中，于大年三十搁笔长逝。死后，“留下琴剑在壁，新妇飘零”，连手稿也无人整理。几位好友草草殡埋了这位伟大作家。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵族公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出红楼梦这部伟大的作品提供了良好的基础。4.曹雪芹写红楼梦的具

7、体年月已无从查考，只能从书中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证：全书共110回，因为曹雪芹留下了一份完整的提纲是110回。前八十回在他去世前已传抄于世。后三十回也基本完成，只是由于某种原因没有流传下来，后来终于迷失。这是不可弥补的损失。到十八世纪末，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。三、知作品1.地位：红楼梦有4个别名：石头记情僧录风月宝鉴和金陵十二衩，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，世界文学名著，中华民族文学的代表作。它是一部章回体长篇小说，产生于18世纪中叶，是世界文学中最灿烂的明珠之一。世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一

8、个是莎学会，可见其影响之大。研究红楼梦的学会遍布世界各地。中国有专门的学术杂志红楼梦研究学刊。王国维把红楼梦赞誉为可与西方伟大作家歌德的浮士德相媲美的文学巨著。在国外形成这样的看法：不了解红楼梦就几乎等于不了解中国的文化和社会。红学与甲骨学、敦煌学一起，被国外学者列为关于中国的三门世界性显学。2.背景：清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”，不过是封建社会的回光返照。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法

9、思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，着重叙述了贾家荣、宁两府逐渐衰败的过程，揭露了封建官僚地主家庭的荒淫腐败、虚伪欺诈及其各种罪恶活动，歌颂了贾宝玉、林黛玉的封建叛逆精神，描绘了一些纯洁少女的悲惨遭遇和反抗性格，对封建末期社会进行了剖析和批判，揭示了封建社会必然灭亡的历史趋势。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，广泛地反映了当时的社会现象和各种矛盾，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。全书规模宏伟，结构谨严，语言生动优美，善于刻画人物，塑造了许多富有典型性格的艺术形象，是我国古代小说艺术的最高峰。3.评价：名人对红楼梦的评价红

10、学界有人说:红楼梦是中国古今第一奇书,是中国古典小说的金字塔。毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是“中国的第五大发明”。鲁迅先生在其中国小说的历史变迁这本书中说:“自有红楼梦出来以后,传统的思想和写法都打破了 ”冯其庸大唱:“大哉红楼梦,再论一千年。”王蒙点评:“红楼梦是一部令人解脱的书,是一部执着的书”,红楼梦与宇宙相通 清代就有“开谈不讲红楼梦，虽读诗书也枉然”之说。4.补写：高鹗续书的功与过由于红楼梦没有完成，有很多人顺着曹雪芹的思路续写，其中高鹗续写的后40回比较好。他大体遵循了曹雪芹创作，完成了红楼梦悲剧的主题。一个叫程伟元的出版家把曹雪芹的红楼梦80回与高鹗续写的后4

11、0回合在一起出版了两次，从此红楼梦便在中国流行起来。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。功劳：将全书写完，使故事、人物有了完整的结果。依据原书线索，完成了宝黛爱情悲剧。部分章节和环境描写很精彩。问题：安排了贾府“兰桂齐芳，家道复初”的结局，违背了曹雪芹的创作原意，削弱了红楼梦对封建社会的批判力量。某些方面歪曲、损害了人物形象的和谐统一，如黛玉支持宝玉读八股文。5.版本：红楼梦的版本抄本系统（脂评本）。甲戌本16回本（乾隆十九年）。己卯本41回加两个半回（乾隆二十四年）。庚辰本78回（乾隆二

12、十五年，价值最大的版本）。戚蓼生序本80回。研究红楼梦以抄本为主。印本系统程甲本。乾隆五十六，程伟元用排版印刷，高鹗补了四十回。程乙本。程伟元第二次排版印刷，高鹗加工润色。脂砚斋：脂砚斋是何许人，姓什么？不得而知。研究者有几十种推断。只有一点可以肯定，他是曹雪芹的密友，是红楼梦的主要评论者。他的名字和曹雪芹的红楼梦连在一起。研究红楼梦者必须以脂评本为主要依据。人们把经过脂砚斋评点过的红楼梦称为脂评本，全名为脂砚斋重评石头记。脂评准确恰当，从某种意义上来说，他参与了红楼梦的创作。他是中国古代伟大的评论家。6.主题：红楼梦的基本思想红楼梦以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，以贾王史薛四大家族的生

13、活为描写对象，真实而生动地刻画了封建社会末世的种种人情世态，全面深刻地批判了封建社会，揭示了封建社会必然灭亡的历史趋势，表达了作者进步的社会理想。贾府是封建社会的一个缩影，作品从多方面反映了贾府的面貌。揭露了贾府生活上的穷奢极欲，挥霍浪费。揭露贾府理家的腐败。描写贾府经济上的日益枯竭，入不敷出。揭示了贾府精神上的空虚，堕落，一代不如一代。批判了贾府政治上的残酷统治，橫行霸道。描写了贾府少男少女间的儿女真情，批判了贾府上下的淫乱关系。揭示了贾府与四大家族之间千丝万缕的联系和贾府内部的重重矛盾。四、明方法 “满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”红楼梦开篇处的这首诗，既是作者对知音的期

14、待，也是对每一个读者的诱惑。沉下心来阅读红楼梦，走进这部伟大作品的艺术世界，你一定会不虚此行。那么我们阅读时应该从哪些方面入手呢？1. 从了解小说的结构入手红楼梦在结构上分为两个部分：一是前五回，以“通灵宝玉”的来历为中心，扼要地描写了天上的太虚幻境和尘世的荣宁二府，既勾勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败。二是从第六回到第一百二十回，虽然写了十余年光景的生活，却是基于前五回铺叙的背景展开的。因此，阅读和把握前五回对于理解全书非常重要，可以说，读懂了前五回，才能更好地理解后面发生的故事。2. 从梳理小说的主线切入红楼梦设计了由两条主线构成的网状形式：一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛

15、走向衰败的过程；一条是以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。阅读时可以梳理“家门败落”“人物聚散”这两方面的内容，体会纵横交错的结构特点。3. 从分析人物形象入手全书人物近千，其中作者着力刻画、具有典型意义的主要人物有几十个。理清主要人物之间的关系，欣赏作者对人物形象的细腻描写，把握人物复杂的性格和丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。4. 从品味日常生活细节入手红楼梦像一棵参天大树，贾府盛衰和宝黛钗爱情悲剧是其主干，“淡淡写来”（脂砚斋）的日常生活细节则犹如茂盛的枝叶。小说中这些“家庭闺阁琐事”，既真实可信，又内涵深刻，具有以小见大的艺术容量，充分展示了小说家对现实生活敏锐

16、的观察力和表现力。如贾宝玉在姐妹们都在场时向林黛玉使一个眼色，黛玉立刻便能会意，由此表现了宝黛之间不同于别人的心灵契合；又如中秋夜宴，满目热闹繁华，却听得桂花阴里传出一缕凄凉笛音，隐示了贾家日暮途穷的结局。这些看似琐屑平常的细节，其实全是小说家精妙的艺术创造。通过这些细节，小说不仅再现了古代社会的日常生活，更揭示出生活表层之下的人生真相，也令读者获得前所未有的精神享受。5. 从了解社会关系与生活习俗入手作为一部百科全书式的艺术作品，红楼梦虽然聚焦于贾府盛衰和爱情悲剧，但反映的社会生活远远不止于此。书中所写的帝王贵胄、高官显宦、佃户庄头、佣夫帮闲、倡优贼盗等，以贾府为中心，构成了复杂的社会关系网

17、。举凡世运升降、官场关系、经济生产、社会分工、舆论民情等社会生活的方方面面，在红楼梦中均有反映。了解这些内容，可以领悟小说的社会意义，有助于对小说艺术成就的把握。6. 从鉴赏语言入手曹雪芹是善于创造和驾驭语言的艺术大师，往往三言两语，就能刻画出一个具有鲜明个性特征的人物形象，而在叙述语言上也随处可见其炼字锻句的功力。即便是穿插其间的诗词韵文，也是情思绵远，意味隽永，风格百变，不仅很好地表现出人物的性格，而且能与小说的叙事融为一体。品味和欣赏小说语言表达的精彩之处，可以提高语言的鉴赏能力和运用能力。五、定任务1.制定阅读计划红楼梦可谓鸿篇巨制,再加上高中阶段学习时间紧、任务重,对本书的阅读应有一定的计划性,比如利用假期自读全书,或者计划安排每周完成几个回目的阅读。2. 确定研讨任务读完小说后，先整体理解，然后以小组为单位重点完成下面六个研讨任务：任务1 ：把握红楼梦中的人物关系任务2 ：体会人物性格的多样性和复杂性任务3 ：品味日常生活描写所表现的丰富内涵任务4 ：欣赏小说人物创作的诗词任务5：设想主要人物的命运或结局任务6：体会红楼梦的主题