音乐巨人贝多芬9.ppt

1、授课教师：郑老师教学目标：一、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征，体会伟人音乐家的人格魅力。二、学习文章描写人物外貌的技法。三、揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。四、学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生乐观的人生态度。走近贝多芬 贝多芬(1770-1827)，德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品。自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品

2、反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。晚年处于梅特涅反动统治和封建势力复辟时期，部分作品流露消极情绪，但仍不失对资产阶级民主革命的热切向往。贝多芬的创作继承海顿、莫扎特传统，吸取法国大革命时期音调，鼓舞人心，激励斗志。其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲九部（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名），歌剧费黛里奥，戏剧哀格蒙特雅典的废墟配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。贝多芬贝多芬(油画)贝多芬的故乡德国波恩贝多芬的钢琴和手记贝多芬墓(维也纳公墓)林中

3、的贝多芬贝多芬画像 世界音乐发展史上世界音乐发展史上的一位的一位巨匠巨匠，欧洲，欧洲古典乐派的重要古典乐派的重要代代表人物表人物，集大成者，集大成者，开创欧洲浪漫主义开创欧洲浪漫主义乐派先河的乐派先河的著名作著名作曲家曲家，以他出众的，以他出众的音乐才华，崇高的音乐才华，崇高的人格和顽强的毅力人格和顽强的毅力，给世界人民留下十给世界人民留下十分美好的极为深刻分美好的极为深刻的印象。的印象。第第五五交交响响曲曲手手稿稿 在这首乐曲中，你听出了什么？有什么感受？命运命运交响乐是贝多芬的九部交响乐中交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部，又称的最具有代表性、最著名的一部，又称第五交

4、响乐第五交响乐，这是一部内容集中、主，这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，表达了系：通过四个乐章一脉相承，表达了“人，人，只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获取胜利取胜利”的主题思想。的主题思想。速读课文 整体感悟二、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。三、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来

5、的？四、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？一、本文记叙的线索是什么？客人拜访贝多芬的经过客人拜访贝多芬的经过思考题思考题1 1 客人是怎样访问贝多芬的？期间客人是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？写了几件事？客人来访客人来访女佣开门女佣开门女佣介绍贝多芬女佣介绍贝多芬的情况的情况参观贝多芬的工作室参观贝多芬的工作室贝多芬下楼贝多芬下楼并和客人谈话并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬和客人共进晚餐贝贝多芬回忆往事多芬回忆往事主要事件：参观贝多芬的工作室参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事贝多芬回忆往事合作探究 1、跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句

6、子，并说说贝多芬是一个怎样的人？独立而骄傲、沉郁而坚强、严独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。献身音乐。你是怎样看出来的？谈谈理由。提示：提示：1 1、外貌、外貌 2 2、语言、语言 3 3、动作神态、动作神态 刻画人物的描写方法刻画人物的描写方法 1、正面描写 2、侧面描写 3、肖像描写 4、外貌描写 5、神态描写 6、语言描写 7、动作描写 8、心理描写复习 2、作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩 那种“凝重不可逼视”的

7、深邃的眼睛 紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。女佣女佣不同的视角不同的视角（日常生活的见证人）（日常生活的见证人）孤独和安静孤独和安静 不拘小节不拘小节生活基本能独立自理生活基本能独立自理侧面描写的方法客人客人（一个陌生人的观察）（一个陌生人的观察）外貌描写外貌描写不同的视角不同的视角正面描写的方法衣着陈旧、不整洁助听器拖着、失效 脸愁苦、力量头发蓬勃、盖、从未梳过生活的窘迫苦难的压力双肩宽阔 仿佛要挑起整个生命 的重荷及命运的担子大手有力眼睛深邃 凝重不可逼视的光嘴紧闭下颏方形不屈的抗争坚韧无比的斗争意志整个描绘出坚忍无比的生的意志不拘小节。（学者的风度）不

8、拘小节。（学者的风度）外貌：外貌描写之外貌描写之外貌品读外貌品读他的脸上呈现出悲剧，一张他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许含蓄了许多愁苦和力量多愁苦和力量的的脸脸；火一样蓬勃火一样蓬勃的的头头发发，盖他的头上，好像有生以来从未，盖他的头上，好像有生以来从未梳过；梳过；深邃深邃的的眼睛眼睛略带灰色，略带灰色，有一种有一种凝重不可逼视的光凝重不可逼视的光；长而笨重长而笨重的鼻子的鼻子下一张下一张紧闭紧闭的的嘴嘴，衬着，衬着略带方形略带方形的的下下颏颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。，整个描绘出坚忍无比的生的意志。这段肖像描写既让读者体会到贝多芬目前的生活遭遇及面临的生活压力，又可以让读者体会到贝多芬

9、面对生活中的困难与挫折不妥协、不屈服的勇于抗争的意志。外外貌貌描描写写之之写写法法指指导导 成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌“脸谱化”。外外貌貌描描写写之之写写法法指指导导外外貌貌描描写写之之写写法法指指导导1 1、抓住最能反映人物个性的外、抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。切忌面面俱到，切忌脸谱化。2 2、外貌描写后要加上提示性格、外貌描写后要加上提示性格特点的语言。特点的语言。3 3、进行外貌写作可用修辞，如、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现比喻

10、、夸张，以其更好地表现人物性格。人物性格。练习：练习：三分钟人物速写目的：抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。题目：用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。要求：1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。三五十字即可。贝多芬自己贝多芬自己语言描写语言描写动作描写动作描写(展现内心世界）展现内心世界）不同的视角不同的视角正面描写的方法n通过这些描写，谈谈你眼中通过这些描写，谈谈你眼中的贝多芬。的贝多芬。通过读通过读，我觉得贝多芬是我觉得贝多芬是的人。的人。不同的视角不同的视角凡人贝多芬凡人贝多芬

11、丑丑 陋陋生活的窘迫生活的窘迫不拘小节不拘小节被人捉弄，嘲笑被人捉弄，嘲笑暴暴 躁躁被打扰时不耐烦被打扰时不耐烦会感动得落泪会感动得落泪软弱、孤独、苦闷、绝望软弱、孤独、苦闷、绝望最大的痛苦：最大的痛苦：耳聋耳聋伟人贝多芬伟人贝多芬外貌外貌对不幸遭遇不妥协、不屈对不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志服的坚韧无比的生命意志动作动作对音乐狂热的挚爱，视音对音乐狂热的挚爱，视音乐为生命乐为生命语言语言意志坚强，与命运殊死搏斗意志坚强，与命运殊死搏斗凡人贝多芬凡人贝多芬伟人贝多芬伟人贝多芬 真的勇士，敢于真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜于正视淋漓的鲜血血 我要紧紧

12、的扼我要紧紧的扼住命运的咽喉，它住命运的咽喉，它决不能让我屈服。决不能让我屈服。文中的哪些话深深触动了你，文中的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？你对这些话是怎样理解的？问题研究 1.“你们胆敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？比喻，贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。体现贝多芬在严肃的外表下有一颗幽默善良的心灵，使得他能够在被打扰的情况下这样表达他的吃惊。2.2.为什么贝多芬说为什么贝多芬说“一株树也比一个人好一株树也比一个人好”？一方面。耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社

13、会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。3.“你可能想到我一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。4.他诚然孤独，可是有“永恒”为伴，这里的“永恒”是指的什么？永恒指作为心灵载体的音乐艺术。这句话是

14、说，贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但是这种局限有使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但音乐不会，音乐会永远陪伴他。5.“听听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。从他的身上我们得到哪些从他的身上我们得到哪些 要有坚强的意志，不向厄运低要有坚强的意志

15、，不向厄运低头，要勇于直面人生的各种困难，头，要勇于直面人生的各种困难，人人要争做生活的强者！人人要争做生活的强者！我们生活中还有许多像我们生活中还有许多像贝贝多多芬这样芬这样“扼住命运咽喉的扼住命运咽喉的人人”，你能举例说说吗？，你能举例说说吗？张海迪，著名残疾人作家，哲学硕士。她五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，自学完了小学到大学的全部课程，并攻读了大学和硕士研究生的课程。认准了目标，不管面前横隔着多少艰难险阻，都要跨越过去，到达成功的彼岸，这便是张海迪的性格。邰丽华是位聋邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐的拼搏和奋斗，逐渐成长

16、为中国舞坛渐成长为中国舞坛上的一名新秀。她上的一名新秀。她于无声处再现生命于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要心灵的震撼不需要语言，她在我们眼语言，她在我们眼中是最美的。中是最美的。斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金患有严重霍金患有严重的残疾，双手只有的残疾，双手只有2根手指根手指能动，并且不能说话，人们能动，并且不能说话，人们为他在轮椅上安装了一台电为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器。他用仅有脑和语音合成器。他用仅有的两个完好的手指在键盘上的两个完好的手指在键盘上敲出要说

17、的词，组成相应的敲出要说的词，组成相应的句子，经过语言合成器发出句子，经过语言合成器发出声音来，声音来，10天只能敲出天只能敲出1小小时需要说的话，但他却凭借时需要说的话，但他却凭借超人的毅力成为在世的最伟超人的毅力成为在世的最伟大的科学家，还被称为大的科学家，还被称为“宇宇宙之王宙之王”。1988年他获得了年他获得了沃尔夫物理奖。他因此被誉沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。的理论物理学家。我来说说我来说说 以以“苦难苦难”为话题，每人为话题，每人写一句话。比比谁的最深刻，写一句话。比比谁的最

18、深刻，最富哲理，最有创意。最富哲理，最有创意。苦难苦难,是一济良药是一济良药,让我们的身心更加壮实让我们的身心更加壮实健康；苦难，是一块磨健康；苦难，是一块磨刀石，让开拓的利剑更刀石，让开拓的利剑更加光茫四射；苦难，是加光茫四射；苦难，是一笔财富，让我们的人一笔财富，让我们的人生更加亮丽多姿。让我生更加亮丽多姿。让我们扼住命运的咽喉，永们扼住命运的咽喉，永做生活的强者吧！做生活的强者吧！我们不希望遇到我们不希望遇到“不幸不幸”，但，但当当“不幸不幸”真的不幸地降临到我们真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对地面对“不幸不幸”，像贝多芬那样，像贝多

19、芬那样，用肩膀扛起用肩膀扛起“不幸不幸”，尽管我们的，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔。如果我肩膀没有贝多芬那么宽阔。如果我们也能扼住命运的咽喉，那么我们们也能扼住命运的咽喉，那么我们就会成为生活的巨人。就会成为生活的巨人。师寄语师寄语小结课文：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创自己，而且为着人类。这样一种超生和

20、创造的力，只有自然界里那种无名的、原始造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。的力可以相比。傅雷傅雷 一个不幸的人，贫穷，一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。他的苦难来铸成欢乐。罗曼罗曼罗兰罗兰拓展延伸 1、听贝多芬名曲，提高艺术素养。2、读约翰克里斯朵夫 文章按照访问的顺序，首先从女佣贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。课堂小结 今天我们要学习贝多芬那生命不息，战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。课后作业：一、将人物速写整理出来，写在周记本上。二、像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。