藤野先生y.ppt

1、藤野先生藤野先生鲁迅鲁迅藤野先生藤野先生 藤野先生，姓藤野，名严，藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，排行第九，1874年生于福年生于福井县一个医生家庭，在名古井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕屋爱知县立医学专门学校毕业。业。1904年在仙台医学专年在仙台医学专门学校教学。门学校教学。1915年，仙年，仙台医学专门学校改为东北医台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡耳鼻科，以后回到家乡福福井县木村开业。井县木村开业。1945年年8月月11日逝世，终年日逝世，终年72岁。岁。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所但不知怎地，我总还时

2、时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。为许多人所知道。朗读第朗读第623段。作者选取了和藤段。作者选取了和藤野先生交往中的

3、哪几件事？请结合具体野先生交往中的哪几件事？请结合具体词句谈谈，你读到了一个怎样的藤野先词句谈谈，你读到了一个怎样的藤野先生。生。比一比，品一品1、我的讲义已经从头到末，都用红笔添改（修改、订正）过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。2、你看，你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。（和17自然段对比阅读）这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义比一比，品一品1、听说中国人是很迷信鬼的。2、听说中国人是很相信鬼的。3、听说中国人是很敬重鬼的。比一比，品一品原稿：总要看一看才好。究竟是怎么一回事？定稿：总要看一看才知道

4、。究竟是怎么一回事呢？藤野先生藤野先生鲁迅鲁迅探究一：藤野先生是在什么样的背景下和鲁迅相识、交往的？探究二：默读第13段，思考：鲁迅到日本的第一站是首都东京，后来他为什么又选择去一个不大的市镇仙台呢？这是日本上野樱花烂漫的时节这是日本上野樱花烂漫的时节比一比，品一品东京也是这样。东京也是这样。东京无非是这样。东京无非是这样。东京也无非是这样。东京也无非是这样。水户：反清志士客死之地水户：反清志士客死之地 日暮里：触发忧国之情日暮里：触发忧国之情读一读，品一品o 读第4自然段，你感觉去仙台的路上，鲁迅的心情怎样？o 读第5自然段，想一想：初到仙台的鲁迅，受到了怎样的优待？鲁迅的心情怎样？o 读2

5、4-31自然段，思考：匿名信事件、看电影事件给了鲁迅怎样的刺激？这和写藤野先生有什么关系？1935年，日本一家出版社打算出版鲁迅选集，专门去征求鲁迅先生的意见。鲁迅先生回答：“一切随意，但希望能把藤野先生这篇文章选录进去。”一个偶然的机会，已偏居乡下的藤野先生看到了一个偶然的机会，已偏居乡下的藤野先生看到了别人推荐来的鲁迅全集。得知昔日的学生已成为别人推荐来的鲁迅全集。得知昔日的学生已成为中国的大文豪，他异常惊喜。但没过多久，鲁迅先生中国的大文豪，他异常惊喜。但没过多久，鲁迅先生就与世长辞了，师生再也没能见上一面。当藤野先生就与世长辞了，师生再也没能见上一面。当藤野先生听到鲁迅逝世的噩耗后，他

6、正襟而坐，默哀良久，徐听到鲁迅逝世的噩耗后，他正襟而坐，默哀良久，徐徐抬起头来，用颤抖的双手把鲁迅的照片高高举起，徐抬起头来，用颤抖的双手把鲁迅的照片高高举起，然后饱蘸浓墨，提笔写下然后饱蘸浓墨，提笔写下“谨忆周树人君谨忆周树人君”。后来当后来当有人问及他当年教鲁迅的心情时，藤野先生说：有人问及他当年教鲁迅的心情时，藤野先生说：“少少年时期，有一位先生教过我汉文，我尊敬中国，也就年时期，有一位先生教过我汉文，我尊敬中国，也就觉得对那个国家的人也应该高看的觉得对那个国家的人也应该高看的前后外国留学前后外国留学生只有周先生一人。因此我帮他寻找住处，学习日语，生只有周先生一人。因此我帮他寻找住处，学

7、习日语，虽我能力有限，却要尽力关心虽我能力有限，却要尽力关心我是为了对道德的我是为了对道德的先进国家表示敬意，而不单为周先生一人。先进国家表示敬意，而不单为周先生一人。”“我我”对藤野先生怀有一种怎样的感情对藤野先生怀有一种怎样的感情?引用课文内容简要回答。引用课文内容简要回答。“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:首先是首先是感激感激、怀念怀念,体现在体现在:装订收藏讲义悬挂先生的照片多装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量。写文章把怀念之情化为斗争和力量。然后是因然后是因“状况无聊状况无聊”对没有寄信和照对没有寄信和照片的片的愧疚之情。愧疚之情。写作写作(或说话或说

8、话)练习练习选一位任课老师，抓住他选一位任课老师，抓住他的特点写的特点写(说说)一段话，不说一段话，不说他是谁，让大家猜，以猜出他是谁，让大家猜，以猜出者为成功。者为成功。品味文章语言品味文章语言 1、“东京也东京也无非无非是这样。是这样。”“无非无非”是是“只不过只不过”的意的意思，表达了作者对东京思，表达了作者对东京“清国留清国留学生学生”的恶浊生活的憎恶、失望的恶浊生活的憎恶、失望和不满。这群人生活空虚、无聊，和不满。这群人生活空虚、无聊，不是去逛上野公园，就是在会馆不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞。里学跳舞。2、“还要将脖子扭几扭。还要将脖子扭几扭。实在标致实在标致极了。极了。”“

9、实在实在”是是“的确的确”的意思，的意思，“标致标致”是是“漂亮漂亮”的意思，用的意思，用“实在实在”修饰修饰“标致标致”，说思想腐，说思想腐朽的清国留学生朽的清国留学生“的确漂亮的确漂亮”，这，这是反语，带有强烈的讽刺意味，表是反语，带有强烈的讽刺意味，表达了作者对他们极端憎恶的感情。达了作者对他们极端憎恶的感情。“大概大概”有猜测、估计之意，表示有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。与似有此事，又不能完全肯定。与“罢罢”合合用，更加强调了不敢肯定的语气。从字面用，更加强调了不敢肯定的语气。从字面上看是仙台上看是仙台“还没有中国的学生还没有中国的学生”，鲁迅，鲁迅当算第一个。但这不

10、是受优待的根本原因。当算第一个。但这不是受优待的根本原因。作者用作者用“大概大概”一词诙谐而含蓄地猜测其一词诙谐而含蓄地猜测其根本原因可能是出于日本人民的善良心地根本原因可能是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。和对中国留学生的友好之情。3、“大概大概是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。”4、“居然居然睡安稳了。睡安稳了。”“居然居然”表示出乎意料表示出乎意料,想不到想不到.前面说这个客店居住条件不好前面说这个客店居住条件不好,不易安睡不易安睡,但出乎意料的睡安但出乎意料的睡安稳了稳了,表露作者对生活环境的表露作者对生活环境的恶劣不以为意恶劣不以为意.“居然居然”一词加一词加强了句子的

11、幽默感强了句子的幽默感.5、怎样理解、怎样理解“中国是弱国中国是弱国,所以中国人当然是所以中国人当然是低能儿低能儿,分数在六十分以上分数在六十分以上,便不是自己的能力便不是自己的能力了了:也无怪他们疑惑也无怪他们疑惑.”这句话这句话?这句话不是直接这句话不是直接、正面表述作者的愤慨正面表述作者的愤慨,而是而是以日本人的心理来写以日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结论这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀面前遭

12、到歧视而产生的悲哀.话中表达了作者极强话中表达了作者极强的民族自尊心和盼祖国强盛的愿望的民族自尊心和盼祖国强盛的愿望.6、“他们也何尝不酒醉似的喝采他们也何尝不酒醉似的喝采”句句中的中的“何尝何尝”是什么意思是什么意思?“何尝何尝”与与“不不”连用连用,以反诘的语气加强肯以反诘的语气加强肯定定,说明他们无一例外的幸灾乐祸说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁麻木不仁.强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感痛的情感.“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原指日本学生看原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现到中国人被枪毙时兴高采烈的表现.句中的句中的“他们他们”指麻木的中国人指麻木的中国人.