人教版（简谱）四下音乐 学习测评-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40407).docx

1、踩雨教学设计 一、教材分析： 踩雨是湖南文艺出版社四年级 上册的一首演唱歌曲， 表现了一个少年在夏日的 雨里踩着雨花在玩耍的情景， 富有想象的歌词与 欢快的旋律相结合后， 使歌曲更具有童趣、 乐观、 浪漫的气息。 二、教学分析： 歌曲踩雨分三个层次描绘了孩 子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景， 塑造 了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们 热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣， 听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地 发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭 里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的 旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的 气息。 三、 设计理念： 在

2、教学中， 始终以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力， 面向全体学生， 注重个体差 异。 音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程， 应积极引导学生参与各项音乐活动， 鼓励音乐创 造，完善评价机制。 四、教学目标： 1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌 曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、 能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学 生的表现力和创造力。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨 带给人们的遐想， 让孩子们更加热爱大自然， ， 热 爱音乐。 教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音 乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。 四、教法、学法： 从新课标倡导的理念出发，我主要 采用了以下几种教学方法

3、：1、体验探究法 2、合 作学习法。 设计流程： 本课选择了人教版第九册第七课雨花 中 踩雨 一课为教学内容， 以“雨”为主线， 按“听 雨赏雨唱雨踩雨戏雨”为线索， 对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音 乐美。 五、教学课时：第一课时 六、 教学过程： 一、 组织教学： 1、 课前播放乐曲 雨 滴 ，营造课堂气氛。 2、听上课铃，组织教学， 师生问好。 二、授课过程： 课前导入： 1、教 师设问：“在这段优美的乐曲中你能听出什么?请 你说说看，它描述了什么内容。” 2、你能听出它 们是什么声音吗？” 过程：运用多媒体播放音效 光盘 内容：雨滴 p 轻巧 大雨 f 强 雷 雨 ff 猛烈

4、 要求： 3你能用嘴模仿出它们的 声音吗？ 4沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成 美妙的音乐吗？” 引入：“小的时候，老师特别喜 欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉 闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在 水里跳来跳去， 追逐打闹。 夏日的雨声“沙沙沙”； 赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙 的音乐。今天，老师把我心中一段最美好的童年 回忆带给你们，听!”从聆听入手，让学生对音 乐有一个整体的感受过程，为下面的学习做好铺 垫。 唱谱过程： 旋律： 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 02、教师范唱曲调，学生 随琴视唱曲调，期间教师要及时纠正错误并指导 学生对前四小节连音与断音进行比较，以及力度 的把握。、“听琴弹接下去的 8 小节。尤其是 这 8 小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一 个什么节奏?” 组织：简短讨论 讲解并指导学生 进行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱 板书： 童年的歌-踩雨 2、切分音、 附点、前松后紧音型 3、力度符号