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1、千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金细品散文细品散文 中考语文散文专项复习散文专项复习泉港民族中学庄梅霞泉港民族中学庄梅霞散文阅读复习三步走散文阅读复习三步走:n 回顾精典回顾精典n 授之以渔授之以渔n 临渊垂钓临渊垂钓七年级：七年级：春春 （上）（上）济南的冬天济南的冬天 竹林深处人家竹林深处人家 树林和草原树林和草原七年级：七年级：石榴石榴、海燕海燕 （下）（下）白鹅白鹅、鹤群鹤群回顾精典回顾精典八年级：八年级：巴东三峡巴东三峡 （上）（上）周庄水韵周庄水韵 青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖 走进纽约走进纽约八年级：八年级：背影背影 （下）（下）永久的悔永久的悔 铁骑兵铁骑兵 苏珊苏珊安东尼安

2、东尼九年级：九年级：白杨礼赞白杨礼赞 （上）（上）囚绿记囚绿记 西花厅的海棠花又开了西花厅的海棠花又开了 草莓草莓 九年级：九年级：家家 （下）（下）石缝间的生命石缝间的生命 废墟的召唤废墟的召唤 更浩瀚的海洋更浩瀚的海洋一、散文知识储备一、散文知识储备 （一）、明确概念一）、明确概念 何为散文？散文，是作者运用何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物人、事、景、物，深入挖掘其中的，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的人生的感悟的一种文体。一种文体。授之以渔授之以渔（二）、理解特点（二

3、）、理解特点:n形散形散：1 1、取材自由：写人，记事，绘取材自由：写人，记事，绘景，状物景，状物 2 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、对比、3 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。n神聚神聚：主题集中鲜明：主题集中鲜明形散神聚形散神聚（三）、散文的分类（三）、散文的分类n 抒情散文抒情散文n 记叙散文记叙散文n 议论散文议论散文散文精读要求：n1、词句理解n2、文意把握n3、要点概括n4、内容探究n5、作品感受散文阅读复习方法一、抓牢标题，感知主要内容二、理

4、清线索，把握行文思路三、探明感情，挖掘作品主题四、品味语言，感受语言精妙五、分析手法，领会写作技巧一、抓牢标题，感知主要内容n以时间为题确定描写对象n以地点为题交代写景范围n以人物为题明确文章主体n以事物为题暗示写作技巧（如托物言志借物抒情等）请说出下面散文标题分类的特点请说出下面散文标题分类的特点春济南的冬天巴东三峡周庄水韵青海湖，梦幻般的湖走进纽约苏珊.安东尼铁骑兵白杨礼赞囚绿记西花厅的海棠花又开了草莓以时间为题以时间为题以地点为题以地点为题以人物为题以人物为题以事物为题以事物为题临渊垂钓临渊垂钓二、理清线索，把握行文思路n散文线索就是文章结构的红线。散文线索就是文章结构的红线。n抓住线索

5、，也就抓住了作者的思抓住线索，也就抓住了作者的思路。路。n根据文章中心需要，可以以物为根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。以地点为线。找线索的方法：找线索的方法：n一要注意文章标题（有的标题直一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；的因素）；n二要注意文中反复出现的词语、二要注意文中反复出现的词语、句子；句子；n三要特别注意文中的议论抒情，三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的因为散文中的“情情”通常是文章通常是文章组织材料

6、的重要线索。组织材料的重要线索。理线索，请写出下面篇目的线索理线索，请写出下面篇目的线索n1、背影背影n2、白杨礼赞白杨礼赞n3、囚绿记囚绿记n4、西花厅的海棠花又开了西花厅的海棠花又开了n5、草莓草莓以背影为线索以赞美白杨树的不平凡以一株常春藤为线索以西花厅的海棠花又开了为线索以一颗晚熟的草莓为线索临渊垂钓临渊垂钓三、探明感情，挖掘作品主题找“情言”使人动情使人动情耐人寻味耐人寻味散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。四、品味语言，感受语言精妙锤炼词语揣摩含义结合语境生动明确把握修辞品析模式运用了手法（技巧）表达

7、了（内容）有（效果）品语言：朗读下列句子，体会句子的表达效果小草偷偷地从土里钻出来春“偷偷地”“钻”，两个词相互呼应，形象地描写出初春时节小草在不知不觉生长出来的情态，同时把小草旺盛的生命力逼真地再现出来。作者通过拟人化的手法，突出了春草的清新，可爱，作者对春天的热爱和赞美之情溢于言表。临临渊渊垂垂钓钓点睛之句n重视散文的结束语:很多散文采用了“卒章显志”的写法,具有“点睛”之效。n重视散文的“议论”语:它是记叙和描写的深化,是作者观点和意图的表达。n重视散文的“抒情”语:n重视散文的“反常”语:五、分析手法，领会写作技巧五、分析手法，领会写作技巧n常见的艺术表现手法常见的艺术表现手法象征象征

8、衬托衬托对比对比借景抒情托物言志、咏物寄情借景抒情托物言志、咏物寄情 寓理于事融情于事寓理于事融情于事先抑后扬先抑后扬以小见大以小见大 临渊垂钓临渊垂钓n1、理一理，梳理体会最深的信息。n2、想一想，总结学习方法。n3、做一做，对比阅读。n4、拓一拓，拓展名句。n5、练一练：根据一位母亲与家长会练一练中考语文散文专项复习散文专项复习考点及常见题型分析考点及常见题型分析（一）、整体感知（一）、整体感知考点考点1 1.写什么（文章的写什么（文章的主要内容主要内容）考点考点2 2.为什么写（为什么写（写作意图写作意图，即，即 文章要表达的情、理、观点）文章要表达的情、理、观点）考点考点3 3.怎么写

9、（作者的怎么写（作者的行文思路行文思路，先写什先写什-再写什么再写什么-后写什么）后写什么）例例1 1：20062006年资阳市中考题年资阳市中考题一一位母亲与家长会位母亲与家长会第第1 1题：题：本文以本文以 为线索，通过对为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个塑造了一个 的的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。母亲形象，歌颂了母爱的伟大。(二二)辨析句子所运用的修辞及作用辨析句子所运用的修辞及作用1.1.比喻：生动、形象比喻：生动、形象2.2.拟人：人格化、生动化、形象化拟人：人格化、生动化、形象化3.3.排

10、比：增强语言气势排比：增强语言气势4.4.反问：加强语气反问：加强语气5.5.反复：强调反复：强调6.6.对比：突出其中一个。对比：突出其中一个。7.7.对偶：句式整齐结构统一对偶：句式整齐结构统一8.8.夸张：极力的表现。夸张：极力的表现。（三）理解词语的语境义及作用（三）理解词语的语境义及作用 方法指导：坚持方法指导：坚持“词不离句，词不离句，句不离文句不离文”的原则，切忌的原则，切忌“断断章取义章取义”。联系上下文，推知。联系上下文，推知其语境义其语境义。例如：例如：一位母亲与家长会一位母亲与家长会第第2 2题，当儿子接到清华大学的题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲录取通知书时，

11、母亲“悲喜悲喜交加，再也按捺不住十几年交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花来凝聚在心中的泪花”，问：，问：句中句中“悲喜交加悲喜交加”在文中的在文中的含义是什么？含义是什么？（四）理解句子的深层含义（四）理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往使用有深层含义的句子往往使用了某种了某种修辞或写作手法修辞或写作手法，故意将，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用深层含义，就应先看清它所借用的的“隐身隐身”术术，有的放矢地去分，有的放矢地去分析。析。例如：例如：给我未来孩子的信给我未来孩

12、子的信中第中第3 3题：题：“文中有这样一文中有这样一段话：段话：这些高尚的情趣这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天最严酷的冬天也不会忘记也不会忘记玫瑰的芳香玫瑰的芳香。这句话的这句话的实际意思什么？实际意思什么？”（五）理解句子在文章中的作用（五）理解句子在文章中的作用 一般应两方面去分析：一般应两方面去分析：1.1.内容上内容上，应从句子表现的句意，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。和与主题的关系上分析考虑。2.2.结构上结构上，应从，应从总领全文总领全文、承上启承上启下下、前后照应前后照应、为下文作铺垫为下文作铺垫、推动情节发展推动情节发展、点

13、题点题、总结上文总结上文等作用的角度去分析等作用的角度去分析。（六）仿写句子（六）仿写句子 例如：例如：给我未来孩子的信给我未来孩子的信第第4 4题的仿写句子：题的仿写句子：你的心要如溪水般柔软，你你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。的眼波要像春天一样妩媚。答题指导答题指导：一仿一仿句式结构句式结构：你的：你的 要如要如 般般 ，你的，你的 要像要像 一一样样 。二仿二仿修辞手法修辞手法：比喻，还应注意本体与：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；喻体之间的相似点；三仿三仿语法语法：填写的尽量是名词、名词、：填写的尽量是名词、名词、形容词；形容词；四仿四仿语意的内容和范围语意的内容

14、和范围：应表达出与上：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。往与感情。n参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。（七）、根据语境，补写心理活动（七）、根据语境，补写心理活动方法：方法：1 1、必须用第一人称；、必须用第一人称；2 2、须在整体感知基础上，仔、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。细研读具体语境。例如：一位母亲与家长会一位母亲与家长会第第4 4题：题：他边哭边说：他边哭边说：“妈妈，我一妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩直都知道我不是个聪明的孩子，是您

15、子，是您”请发挥想象请发挥想象把孩子未说的话补写出来。把孩子未说的话补写出来。（八）、自拟题目并作答（八）、自拟题目并作答n语文课程标准语文课程标准要求要求:“:“对课文对课文的内容和表达方式有自己的心得，的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。探讨疑难问题。”n此类题目要求着眼于全段，从此类题目要求着眼于全段，从内内容、结构、写法、语言容、结构、写法、语言入手命题，入手命题，作答并要求正确。作答并要求正确。方法指导：方法指导：如：如：1 1、问一个句子的修辞及其作用；、问一个句子的修辞及其作用；2 2、仿、续写句子；、仿、续写句子；

16、3 3、理解重点语句在文中的作用及、理解重点语句在文中的作用及深层含义；深层含义；4 4、概括段意；、概括段意；5 5、谈谈读完本段后的感受等。、谈谈读完本段后的感受等。6 6、请在第几段自选两处作批注。、请在第几段自选两处作批注。注意：注意：n抄试卷上原题、模仿试卷上原抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；题出题者不得分或得低分；n答案过于简单或题目本身质量答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；不高者，均得分较低；n答案不正确者，不给分。本题答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。根据拟题质量的高低给分。（九）、重要的作家作品和文化常识。（九）、重要的作家作品和

17、文化常识。例例1 1：有这样一题：有这样一题：“第四段第四段中中在某一个金戈铁马之夜在某一个金戈铁马之夜一句，人们会不由得想起宋代一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。诗人的姓名和诗句。例例2、文章结尾文章结尾“山谷里有一山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。月光惊飞了。”意味深长，意味深长，请你写出一句与此请你写出一句与此意境或意境或写法写法相似的古诗文。相似的古诗文。n月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。n明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。n蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林

18、逾静，鸟鸣山更幽。n明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。（十）、感悟拓展（十）、感悟拓展语文课程标准语文课程标准要求：要求：“欣赏文学作品，能有自欣赏文学作品，能有自己的情感体验，己的情感体验，并从中获并从中获得对自然、社会、人生的得对自然、社会、人生的有益有益启示启示；对作品的思想；对作品的思想感情倾向，能作出感情倾向，能作出评价评价。”n例例1 1、一位母亲与家长会一位母亲与家长会第第5 5题：你赞成文中老师对孩子的教题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一如不赞成，请为文中的老师提一条建议。条建议。方法指导：方法指导：n启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；n评价评价应表明态度及说明支撑的应表明态度及说明支撑的理由。理由。n特别注意特别注意是否让是否让举例或结合实举例或结合实际际，把题目中所要求的全部答，把题目中所要求的全部答出来出来。