素描理论.ppt

1、素素 描描 理理 论论1立体图象表达的方法立体图象表达的方法 1 表达直观感受的方法。按照物体的视觉现象予以表达，一表达直观感受的方法。按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律。较真实的再现各种立体形象般要符合透视规律。较真实的再现各种立体形象 2 表达结构分析的方法。把一个物体看成是透明的，将被遮表达结构分析的方法。把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来，能清晰的表现物象三维关系的本质特征挡的部分画出来，能清晰的表现物象三维关系的本质特征 3 表达主观理解的方法。根据作者对物体结构认识理解的一表达主观理解的方法。根据作者对物体结构认识理解的一种表达方式。如圆桌面不管什么角度都画成

2、圆形种表达方式。如圆桌面不管什么角度都画成圆形2物象空间的表达方法物象空间的表达方法 1 前后遮挡的表达方法前后遮挡的表达方法 2 平摆式表达方法平摆式表达方法 3 透视的表达方法透视的表达方法 4 游移式的表达方法游移式的表达方法3色调形成的基本原理：光的照射使物体形成深浅不同的明暗变色调形成的基本原理：光的照射使物体形成深浅不同的明暗变化化 构成不同色调构成不同色调4明暗变化的规律明暗变化的规律 1 光源的强弱及远近不同，明暗色调不同光源的强弱及远近不同，明暗色调不同 2 光线与物体的角度不同，明暗色调不同光线与物体的角度不同，明暗色调不同 3 观者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同观者

3、距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同 4 物体本身的色彩、质感、肌理不同，明暗色调不同物体本身的色彩、质感、肌理不同，明暗色调不同 5 物体所处环境不同，明暗色调不同物体所处环境不同，明暗色调不同5三大面：亮面（明部）、灰面（半明部）、暗面（暗部）三大面：亮面（明部）、灰面（半明部）、暗面（暗部）五调子：亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光和投影五调子：亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光和投影六六 现代素描的分类：从表现的意图上分为描绘性素描、表现性素现代素描的分类：从表现的意图上分为描绘性素描、表现性素 描、关系性素描；从表现的手段上分为以线造型的素描、线面结合描、关系性素描；从表现的手段上分

4、为以线造型的素描、线面结合的素描、用明暗调子造型的素描、用综合方法完成的素描；从表现的素描、用明暗调子造型的素描、用综合方法完成的素描；从表现的角度上分为全因素素描、结构素描；从表现流派上分为古典素描、的角度上分为全因素素描、结构素描；从表现流派上分为古典素描、东方素描、现代素描；从表现目的分为研究性素描、使用性素描、东方素描、现代素描；从表现目的分为研究性素描、使用性素描、创作性素描创作性素描 描绘性素描：指通过对物象的描绘性素描：指通过对物象的形状、动态、色调、质感、肌理、形状、动态、色调、质感、肌理、空间关系的描绘，表现画者对所画空间关系的描绘，表现画者对所画物象的认识和感觉的一种素描形

5、式物象的认识和感觉的一种素描形式 表现性素描：不以表现客观表现性素描：不以表现客观事物为主要目的，而是通过对事事物为主要目的，而是通过对事物的想象或联想，运用一定的表物的想象或联想，运用一定的表现手段，表达作者的一种意象、现手段，表达作者的一种意象、精神、观念、思想、行为的一种精神、观念、思想、行为的一种素描形式素描形式 结构素描：结构的原意是组结构素描：结构的原意是组织、建筑、建造的意思。结构素织、建筑、建造的意思。结构素描就是通过某种绘画媒介去探索描就是通过某种绘画媒介去探索和表现与主题的物质结构有关因和表现与主题的物质结构有关因素的一种素描形式素的一种素描形式 质感：是人们常有的一种质感

6、：是人们常有的一种经验。当人们接触某个物体表经验。当人们接触某个物体表面时感觉到的质地，如软硬、面时感觉到的质地，如软硬、粗细、轻重、光滑与粗糙等。粗细、轻重、光滑与粗糙等。艺术家可以使用的质感包括真艺术家可以使用的质感包括真实的、模仿的、抽象的和创造实的、模仿的、抽象的和创造的四种类型，不同的材料具有的四种类型，不同的材料具有不同的质感不同的质感具有不不同的质感不同的质感具有不同的感觉和艺术价值同的感觉和艺术价值 量感：指在作品中表现物量感：指在作品中表现物体的大小、轻重、多少、薄厚体的大小、轻重、多少、薄厚等感觉。在素描作品中，运用等感觉。在素描作品中，运用量的对比关系，可以构成多样量的对

7、比关系，可以构成多样变化和统一稳定的效果变化和统一稳定的效果 立体感：被画物体在画面立体感：被画物体在画面上，通过透视、虚实、明暗等上，通过透视、虚实、明暗等手段，被描绘成占有三维空间手段，被描绘成占有三维空间的立体形象，给人以现实中真的立体形象，给人以现实中真实立体的感受，称为立体感实立体的感受，称为立体感 透视：在一个二维平面透视：在一个二维平面上创造出三维形象和空间关上创造出三维形象和空间关系的任何图画系统，包括平系的任何图画系统，包括平行透视、成角透视，倾斜透行透视、成角透视，倾斜透视、散点透视视、散点透视 构图：是艺术家将艺术作品构图：是艺术家将艺术作品的各个部分组织起来，使之成为的

8、各个部分组织起来，使之成为一个统一的、有情趣的整体的过一个统一的、有情趣的整体的过程，也包括对线条、明暗关系、程，也包括对线条、明暗关系、质感、色彩、肌理、形体和空间质感、色彩、肌理、形体和空间等造型成分的处理，是艺术家将等造型成分的处理，是艺术家将思想感情转化为形式的桥梁。构思想感情转化为形式的桥梁。构图包括感性构图和理性构图。构图包括感性构图和理性构图。构图的原则包括动势、比例、重复、图的原则包括动势、比例、重复、节奏、平衡、对比、和谐、变化、节奏、平衡、对比、和谐、变化、统一等。中国传统绘画称构图为统一等。中国传统绘画称构图为经营位置、章法、布局等经营位置、章法、布局等 空间感：包括装饰

9、性空间、空间感：包括装饰性空间、立体空间、多维空间（包括时立体空间、多维空间（包括时间与动机在内的一种极富想象间与动机在内的一种极富想象力的空间处理形式），运用透力的空间处理形式），运用透视原理、虚实关系，能使画面视原理、虚实关系，能使画面产生立体感和空间感产生立体感和空间感 整体感：整体观察、整体整体感：整体观察、整体表现是素描学习中最基本的方表现是素描学习中最基本的方法。整体感指作者视觉感知及法。整体感指作者视觉感知及表达中，对于物象，对于画面表达中，对于物象，对于画面整体效果的主观感受能力和把整体效果的主观感受能力和把握程度握程度 明暗调子素描的观察方法明暗调子素描的观察方法和表现方法和

10、表现方法:整体整体-局部局部-整体整体 明暗素描的表现法明暗素描的表现法:1 基本技法基本技法:竖排线、横竖排线、横排线、对角线、随意线、排线、对角线、随意线、交叉线、斑点、块面等。交叉线、斑点、块面等。薄涂技法（淡彩画法薄涂技法（淡彩画法水墨技法水墨技法拼贴技法拼贴技法版画技法版画技法电脑制作电脑制作综合技法综合技法素描使用的媒材：素描使用的媒材：固体材料：笔、纸等固体材料：笔、纸等液体材料：水墨、水彩液体材料：水墨、水彩辅助材料辅助材料素描教学的理念：素描教学与传统的单纯技法教学不同，更注重学素描教学的理念：素描教学与传统的单纯技法教学不同，更注重学生的观察能力，创造能力以及综合能力、合作

11、能力的培养。它要求学生了生的观察能力，创造能力以及综合能力、合作能力的培养。它要求学生了解明暗色调的形成，明暗调子的变化规律；利用明暗表现立体的不同方法、解明暗色调的形成，明暗调子的变化规律；利用明暗表现立体的不同方法、明暗表现的不同材料以及画面的构成形式，通过实践活动表达一定的感受明暗表现的不同材料以及画面的构成形式，通过实践活动表达一定的感受和思想，体验到表现的愉悦和创造的快乐。和思想，体验到表现的愉悦和创造的快乐。素描教学的实施：首先应该通过观察使学生明白明暗形成的基本原理素描教学的实施：首先应该通过观察使学生明白明暗形成的基本原理和明暗变化的规律，在通过演示和展示明确明暗表现的基本技法

12、，通过实和明暗变化的规律，在通过演示和展示明确明暗表现的基本技法，通过实践，使学生尝试运用不同的工具和表现方法，完成一张或几张以明暗为表践，使学生尝试运用不同的工具和表现方法，完成一张或几张以明暗为表现手段的素描作品现手段的素描作品.既然成为作品既然成为作品,就要区别于一般以写生为主要表现手段就要区别于一般以写生为主要表现手段的习作性素描的习作性素描.要求学生在练习中要有创意要求学生在练习中要有创意,具有个性具有个性,寻求不同的视觉效果寻求不同的视觉效果,具有时代感具有时代感,形成独特的人格魅力在表现过程中形成独特的人格魅力在表现过程中,使用的工具不限使用的工具不限,表现的内表现的内容不限容不

13、限,表现的形式不限表现的形式不限,表现的技法不限表现的技法不限.所以所以,观察能力观察能力,表现能力表现能力,特别是特别是创新能力的培养是教学的主要目的创新能力的培养是教学的主要目的.技法上技法上,以点、线、面为主要表现手段外，还希望他们尝试薄涂（淡以点、线、面为主要表现手段外，还希望他们尝试薄涂（淡彩）、水墨、版画、拼贴、电脑制作或其他综合技法；内容上，人物、动彩）、水墨、版画、拼贴、电脑制作或其他综合技法；内容上，人物、动物、静物、风景，更可以是想象、意象中的事物，给学生充分表现的空间；物、静物、风景，更可以是想象、意象中的事物，给学生充分表现的空间；形式上，具象、抽象不限；材料上，由学生

14、自主决定。对于透视的要求适形式上，具象、抽象不限；材料上，由学生自主决定。对于透视的要求适当淡化，避免限定学生自身创造力的展开。当淡化，避免限定学生自身创造力的展开。更多的考虑现实文化背景和学生自身的生理、心理特征以及更多的考虑现实文化背景和学生自身的生理、心理特征以及接受能力，采用灵活多样的教学手段，尽可能地发挥他们活泼好动、接受能力，采用灵活多样的教学手段，尽可能地发挥他们活泼好动、思维敏捷、敢于创新、天真烂漫的天性，让艺术的花朵在他们的心思维敏捷、敢于创新、天真烂漫的天性，让艺术的花朵在他们的心中绽放中绽放 应更重视学生对艺术的实践性和感知性的探索和尝试，努力应更重视学生对艺术的实践性和

15、感知性的探索和尝试，努力将自己的感受和体验尝试以视觉化的符号图示在画面上展示出来，将自己的感受和体验尝试以视觉化的符号图示在画面上展示出来，教师尽可能将问题的维度拓宽，帮助学生寻求不止一种解决问题教师尽可能将问题的维度拓宽，帮助学生寻求不止一种解决问题的方案，从而引导学生形成自己的审美趣味和对艺术的理解，不的方案，从而引导学生形成自己的审美趣味和对艺术的理解，不能把教师的意志和模式强加给学生能把教师的意志和模式强加给学生 另外，学习和创造是不间断的接触和吸收的结果，应该把另外，学习和创造是不间断的接触和吸收的结果，应该把学习放在具有人文特征和现代教学理念的时代大潮中。给学生学习放在具有人文特征和现代教学理念的时代大潮中。给学生提供丰富的学习资料和宽松愉悦的学习环境；鼓励学生搜集画提供丰富的学习资料和宽松愉悦的学习环境；鼓励学生搜集画册、图片，上网查询、浏览、下载册、图片，上网查询、浏览、下载 相关内容，请教艺术家，用相关内容，请教艺术家，用电脑进行创作练习，以实现自己独特的创意电脑进行创作练习，以实现自己独特的创意