人教版（简谱）四下音乐 我的音乐网页-选唱-海鸥-教案、教学设计(配套课件编号：80ab7).doc

1、 教学目标：教学目标： 1. 引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱歌曲； 2. 体会附点音符的作用； 3. 赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。 教学过程：教学过程： 上课：上课： 师生带旋律互相问好。 师：同学们，请跟紧老师的脚步，今天肖老师要带大家到海边玩玩。你看，海风 掀起海浪“哗哗哗” （1 1 1） ，海浪拍打岩石“啪啪啪” （333） ，在一 望无垠的海面上，传来舰艇出航的汽笛声“呜呜呜” （555） ，有一群快乐的 小鸟，正勇敢地在风浪里穿行，它们就是海鸥（课件出示海鸥图片） 一、谈话导入一、谈话导入 、导入：同学们，见过海鸥吗？请同学介绍。 师： 海鸥喜欢在大海上飞翔

2、， 身姿矫健， 勇敢坚强。 今天我们就来学习这首歌曲。 、课件播放歌曲。 师：请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？ 板书（板书（活泼、欢快活泼、欢快） 二、学唱二、学唱海鸥海鸥 。 。 1、课件出示简谱：请同学们把第一段歌词朗读一遍。谁来说说，第一段歌词描 述了什么？ 2、师：刚才大家读的真棒！下面，我们把第一段分成四句来学习。 第一句：海鸥是我们的朋友 第二句：海鸥伴我们远航 第三句：海鸥向我们招手 第四句：海鸥是我们的朋友 （课件出示剪切好的简谱） 3、下面，我们先学第一句：海鸥是我们的朋友。下面，我们先学第一句：海鸥是我们的朋友。 （课件出示简谱） （1）请同学们跟着老师

3、用“绿”来唱旋律。 （3 遍） （2）请同学们仔细观察歌谱，你发现了什么？（有很多休止符号） （3）你真会观察，下面你听老师唱，然后说说这些休止符号让歌曲有怎样的效 果呢？（欢快、（欢快、富有弹性富有弹性） （4）请同学们跟着琴声，学唱歌曲。 （5）同学们会唱了吗？教师伴奏，学生演唱。 （6）（课件出示节奏型）这里有一段节奏，是本歌曲里常常出现的节奏型。下 面请同学们跟着老师练一练，并用它给本歌曲伴奏。 （7）学生练习节奏型并为歌曲伴奏。 4、我们接着学习第二句：海鸥伴我们远航（课件出示简谱）我们接着学习第二句：海鸥伴我们远航（课件出示简谱） （1）请同学们跟着老师用“呜绿”来唱旋律。 （3

4、遍） （2）有节奏的朗读歌词，注意读出感情来。 （3）跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。 （4）熟练地唱全曲，用稍快的速度。 （5）分组演唱： 第一组伴奏：可以用手击打拍子，还可以加上简单的口技。 第二组演唱歌曲。 （6）换组演唱。 5、接下来我们学习、接下来我们学习第三句：海鸥向我们招手（课件出示简谱）第三句：海鸥向我们招手（课件出示简谱） （1）请同学们跟着老师用“啊”来唱旋律。 （3 遍） （2）跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。 （3）分组演唱：一组唱歌词，一组用“啊”伴唱。 （互换） （鼓励边唱边律动） 6、接下来我们学习接下来我们学习第四句：海鸥真是我们的朋第四句：海鸥真是我们的朋友。

5、 （课件出示简谱）友。 （课件出示简谱） （1）请同学们跟着老师用“绿”来唱旋律。 （3 遍） （2）跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。 （3）自由演唱：自由打着拍子，自由律动。 7、把整首歌曲连起来演唱。 （课件出示简谱课件出示简谱） 8、分组演唱第一段。一组伴奏，一组演唱。 （互换） 三、自学第二段（课件出示简谱）三、自学第二段（课件出示简谱） 1、检查自学情况。指名演唱，可以带上自己的小伙伴。 （教师伴奏，关键的时候帮忙唱） 四、四、歌曲处理：歌曲处理： 1、跟着歌曲演唱。 （课件播放歌曲课件播放歌曲） 2、跟伴奏整曲演唱，注意情绪、速度。 （请同学边唱边做一做动作） 五、五、下课下课 同学们唱得真好，回家唱给自己的亲人朋友听吧。另外，希望同学们学会唱这首 歌的同时，还要学习海鸥坚强勇敢的精神哦！ （同学们再见） （12345） （老师再见） （54321） 板书设计：板书设计： 海鸥 活泼、欢快、速度稍快