人教版（简谱）四下音乐 第一单元　音乐实践-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：00b10).doc

1、 1 教学内容分析教学内容分析 本课的主要内容是用口风琴学习吹奏新疆维吾尔族儿歌 颂祖国 ， 并能够在掌握 熟练后与老师分两个声部合奏。其中十六分音符需要熟练运用“双吐”技巧吹奏的清 晰并具有颗粒性。1=F 是本课的一个难点，生涩的乐理知识用微课来呈现将变的直观 易懂。在教弹过程中，抬腕换指是本课指法的重点，要多加练习。 在最后部分的合奏中，要求学生边演奏低声部，边倾听高声部，注意两个声部声 音和谐、速度统一，能够准确把握歌曲欢快的情绪。同时可以利用小乐器为乐曲创编 伴奏型。 学情分析： （一般特征、初始能力、信息素养）学情分析： （一般特征、初始能力、信息素养） 四年级的学生通过一年的口风琴

2、学习，已经具备了一定的口风琴演奏能力，所以 在学习过程中做好扎实的练习使得后面的学习显的得心应手。同时多媒体展台和手机 助手的运用，使知识的呈现更加直观，学生耳目一新，学习兴趣高涨。这个年龄段的 学生已经有能力通过小组合作达到较高效率的学习，同时建立起良好的评价体系，通 过自评、互评的方式看到他人的优点，自己的不足，发现学习中的各种问题，再进一 步解决问题，是提高学生自主学习的最佳年龄段。 教学目标教学目标 （1）能够通过小组合作，高效、互助的解决节奏、唱谱的难点。 （2）能够运用“双吐”奏法将十六分音符弹清晰，有颗粒性。 （3）能够感受音乐欢快的情绪，并用正确的音乐情绪与老师合奏乐曲。 （4

3、）能够根据小乐器为音乐创编伴奏节奏型。 （4）建立起良好的评价意识，通过自评、互评的方式看到他人的优点，自己的不 足；通过评价发现学习中的各种问题，再进一步解决问题。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：能够感受音乐欢快的情绪，并用正确的音乐情绪演奏乐曲。 教学难点：利用“双吐”奏法，将十六分音符弹得清晰、具有颗粒性。 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 在实施本课小小演奏家教学内容时，应先围绕本课教学内容，做好扎实的课前练 习，为后面的学习打下基础。在教学过程中可以发挥小组合作的优势，互助、高效的 学习乐谱。利用“双吐”奏法，将十六分音符弹得清晰、有颗粒性。1=F 是本课的一 个难点，

4、生涩的乐理知识用微课来呈现将变的直观易懂。建立起良好的评价体系，通 过自评、互评的方式看到他人的优点，自己的不足；通过评价发现学习中的各种问题， 再进一步解决问题。 在教弹过程中，抬腕换指是本课指法的重点，要多加练习。要求感受音乐欢快的 情绪，熟练后用正确的音乐情绪、稍快的速度与老师合奏乐曲。在合奏中，要求学生 2 边演奏低声部，边倾听高声部，注意两个声部声音和谐、速度统一。 教学环境与资源准备教学环境与资源准备 口风琴、图片、多媒体设备。 教学过程教学过程 教学内容 教师的活动 学生的活动 教学媒体 （资源） 设计意图 导入：导入： 欣赏儿歌 颂祖 国引出课题 新课新课： 板书呈示课题 颂祖

5、国 口风 琴合奏 1：手指操。 2：小组合作打 节奏、复习双 吐、 学习抬腕换 上课前先给大 家听一首儿歌， 大家可以随音 乐动起来， 并感 受歌曲有怎样 的情绪特点？ 这是一首非常 欢快的新疆维 吾尔族儿歌， 歌 曲的名称叫 颂 祖国，今天我 们就来学习用 口风琴吹奏这 首儿歌， 并且要 达到与老师与 大家合奏的终 极目标， 大家有 信心吗？ 在学习前， 让我 们先来活动活 动手指 分组互助 打节奏 复习双吐 投入的欣赏歌 曲 跟老师一起做 手指操。 1 合作自学节 奏。 2跟老师复习双 播放儿歌 颂祖 国 播放歌曲 颂祖 国，作为手指 操的背景音乐。 出示练习内容。 引导学生认真 的聆听歌

6、曲， 用 心去感受音乐， 并引出本课课 题。 建立自信， 激发 学习兴趣。 活动手指， 并潜 移默化的让学 生熟悉歌曲旋 律。 小组合作可以 高效自主解决 难点节奏。 练习 3 指练习。 2：小组合作打 拍子唱谱 3：找出谱中相 同的部分，背 谱。 4：复习什么是 四二拍，讲解， 什么是 1=F 5：将正确的手 型放在琴上正 确的位置上。 6:跟老师学习 第一行谱的弹 奏。 7：抬腕换指， 学习抬腕 换指 请大家三人一 组，互帮互助， 用漂亮的手型 打着拍子， 试唱 歌曲乐谱。 请大家找找谱 中哪些部分是 相同的？教师 总结。 找到规律 后， 请大家将谱 背唱下来。 以前老师给大 家讲过， 四

7、二拍 是以四分音符 为一拍， 每小节 两拍，那么，什 么是 1=F 呢？ 今天我们来听 听乐理小课堂 的讲解。 乐理小课堂就 讲到这里， 下面 请大家漂亮的 手型放在琴上 正确的位置上。 老师会用手机 检验， 大家一起 看一看谁的手 型最漂亮？ 用投影的方式 一边示范一边 讲解。 提问： 第二行谱 吐奏法 3学习抬腕换指 三人一组， 一边 打拍子， 一边互 相帮助、讨论， 自学歌曲简谱。 找相同部分， 并 背唱乐谱。 回答什么是四 二拍， 并认真观 看微课讲解。 将手按照图片 上的位置， 放在 口风琴上， 并注 意保持正确的 手型。 仔细看屏幕上 老师的示范， 并 慢速跟弹。 回答问题， 并跟

8、 出示歌曲简谱。 出示歌曲简谱。 微课讲解什么 是 1=F。 1，利用希沃助 手将学生的手 型投影到屏幕 上。 运用多媒体投 影设备， 将谱子 以及教师的示 范， 投影到屏幕 上。 同上。 本课指法中的 抬腕换指。 提高学生团结 互助的学习意 识， 培养学生打 拍子的习惯， 建 立稳定的节奏 感。 分析歌曲结构， 找出规律， 背唱 将不是问题。 用微课的方式， 非常直观的讲 解了生涩的乐 理知识。 利用希沃助手， 让学生以新颖 的方式进行自 评互评， 以达到 更好的学习效 果。 利用投影直接 将教师的示范 投影在屏幕上 能更直观， 更有 效的进行教学。 同上。 4 将三指放在正 确的位置上。

9、并 学习弹奏第二 行谱。 8：抬腕换指， 将三指放在正 确的位置上， 学 习弹奏第三行 谱。 9： 先慢弹全曲， 检查学生完成 情况。 10： 再提示用欢 快的情绪， 带节 奏弹奏全曲。 11： 将学生分成 两组， 分别演示 合奏， 进行合奏 分析， 并谈谈感 受，互相点评。 12： 练习小乐器 的演奏， 并请个 别同学使用小 乐器参与表演。 的第一个音符 是什么？用几 指弹？请大家 轻抬手腕， 将三 指放在音符降 B 上。 仔细看第三行 谱， 三指弹奏的 是哪个音符？ 将手腕轻轻抬 起， 三指放在音 符 3 上。 大家一起慢弹 全曲， 老师看看 谁弹得最好， 就 用手机助手将 其展示在屏幕

10、上 上课前大家分 析了， 这首歌曲 是十分欢快的， 下面就请大家 加快速度， 带着 欢快愉悦的心 情来演奏吧。 下面老师将大 家分为两组， 分 别和老师合奏， 大家在吹奏自 己声部的时候， 也要倾听老师 吹奏的声部哦， 合奏完请大家 进行分析点评。 为了丰富我们 的表演， 今天老 师还带来了铃 鼓和串铃， 下面 我们用拍手的 老师抬腕换指， 放在正确的位 置开始学习第 二行谱的弹奏。 回答问题， 并跟 随老师抬腕换 指， 将手放在正 确的位置， 开始 学习弹奏第三 行谱。 认真慢弹， 并做 好展示的准备。 愉快、 投入的进 行演奏 分为两组分别 与老师合奏， 并 在吹奏的同时 倾听老师吹奏 的

11、声部， 结束后 谈谈自己的感 受以及两组互 评。 跟老师学习小 乐器的伴奏， 个 别同学上台参 与表演。 同上 运用手机助手 将个别学生的 弹奏投影在屏 幕上， 其他学生 认真观看并点 评。 运用电子琴为 合奏加入节奏 节拍 呈示合奏谱， 以 便于分析一声 部的特点。 运用电子琴加 入节奏节拍， 统 一速度， 并引导 情绪。 同上 手机助手的运 用有效的激发 了学生的学习 兴趣， 并能够做 出准备的评价， 学习效果佳。 统一速度， 并用 欢快的音乐感 染学生， 愉快的 投入弹奏。 通过谈感受来 分析一声部的 特点。 通过互评 来提高演奏技 巧。 并引出小乐 器的使用。 丰富合奏， 使得 表演更

12、加富有 层次。 5 13: 学生点评 第一次的表演， 改正缺点并进 行第二次表演。 14：小结并下课 方式模拟铃鼓， 摇手的方式模 拟串铃， 跟老师 一起学习怎样 伴奏， 老师会挑 选出做的最好 的同学使用乐 曲上台表演。 大家觉得我们 的表演怎么 样？ 今天我们学习 了用口风琴合 奏乐曲颂祖 国 ，在课下， 大家也可以自 学吹奏课本上 的其它歌曲， 然 后约三五个同 学一起合奏， 组 成一个小乐队， 排练好了就可 以给大家表演。 今天我们的课 就到这里， 下面 请大家将琴装 在琴包里 点评优缺点 将口风琴整理 好,准备下课. 呈示合奏谱。 通过评价提高 学生的表演。 引导学生有编 排节目的意

13、识, 培养学生爱护 乐器的良好习 惯. 板书设计：板书设计： 6 教学反思、总结教学反思、总结 本课的教学从练习开始,一切为后面的合奏打下基础,比如手指灵活度力度的练 习,手型的练习,节奏、双吐、抬腕换指的练习，都是围绕歌曲颂祖国的吹奏进行 的。练习做的扎实，后面的教学就相对得心应手些。其次，本节课的亮点在于多媒体 设备的运用， 利用展台将教师的示范直接投影在黑板上对于教学是十分直观而有效的， 同时手机助手的运用也非常新颖，很大限度的激发了学生的学习兴趣，同时在屏幕上 看到自己或者同学的演奏， 有助于学生自评和互评， 从而有效的提高学生的演奏水平， 不得不说，多媒体使本节课的教学事半功倍。 本节课不足的方面： 1，在乐曲的演奏情绪上引导的不够。 2，有部分学生自信不够，需要不断鼓励，勇于展示。