人教版（简谱）四下音乐 第一单元　欣赏-西湖春晓-教案、教学设计(配套课件编号：10df6).doc

1、西湖春晓教学设计西湖春晓教学设计 教学目标教学目标 1.感受歌曲西湖春晓的合唱效果与歌曲所营造的意境。 2.体验 6/8 拍的韵律。 3.了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识，并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文 化艺术作品，增加对江南音乐的理解，进一步开扩音乐文化视野。 教学重、难点教学重、难点 1.结合江南美丽的景色和特定的水乡文化感受我国江南音乐优美、婉转的特点。 2.感受歌曲西湖春晓的合唱效果与歌曲所营造的意境。 教材分析教材分析 歌曲西湖春晓 由贺培真词、贺绿汀曲，陆在易改编合唱。 这是一首非常优美的合唱歌曲。 歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢，清烟漫山腰；柳浪莺声报晓，清风随波荡

2、漾；人在镜中 喧，船在画里摇。一片诗情画意。 歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇”的意境。 教学过程教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、资料交流 1. 师：同学们，今天让我们一起到江南去看一看怎么样？各小组交流讨论，你们对江南有 什么了解？ 学生自由回答。 2. 师：江南的美景这样熟悉，如果现在让你用一个词来形容，你会说什么呢？ 学生自由回答。 3. 师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做 西施，你们知道这是什么地方吗？ 学生自由回答。 4. 师：苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见

3、，西湖有多么的 美丽。现在，我们要欣赏一首用音乐来描写西湖的作品西湖春晓 。 二、欣赏西湖春晓 1. 初次欣赏童声合唱西湖春晓 。 师：感受歌曲的韵律，谈谈自己的感受。 这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南、长在江南，他在创作这首歌曲时采用了 6/8 拍这种 复拍子， 营造了歌曲亦诗亦画的意境， 仿佛我们正荡舟在西湖之上， 欣赏着西湖的美丽景色。 教师引导学生仔细聆听歌中是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？谈谈合唱效果 与歌曲所营造的意境之间的关系。 从音色角度对比讨论， 童声合唱与混声合唱给歌曲的意境 带来什么样的变化。 2. 教师出示西湖春晓乐谱并播放西湖春晓音频，学生在歌曲旋律的背景

4、音乐中诵 读歌词。 3. 随音乐轻声跟唱。 （提示：分析音乐婉转柔美的特点，从旋律、节奏、变化音、顿音等角度予以分析。演唱时 注意： 运用连音唱法时， 逐步做到声音自然而连贯、 圆润而流畅； 运用非连音及断音唱法时， 声音要有弹性。提示学生运用气息控制力度的变化。 ） 4. 了解西湖。 （1）画家与摄影家眼中的西湖。 教师出示西湖的画。 （2）我们眼中看到的西湖。 教师出示西湖十景。 5. 诗人笔下的西湖。 西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？ （邀请学生朗诵苏轼的饮湖上初晴后雨及杨万里的晓出净慈寺送林子方 。 ） 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好，山色空朦

5、雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 6.感受表演。 师：请同学们选择喜欢的形式表现西湖春晓 ，表达自己的情感。 学生可以选择绘画、朗诵、哼唱、舞蹈、演唱的形式进行创作。 7.欣赏西湖春晓动画。 三、拓展延伸 师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌时所 听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐平湖秋月 。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽 的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事吧。 （简要介绍有关西湖的传说或请学生简单说说他们了解的故事梗概。 ）