青岛版三年级数学上册第九单元91-认识几分之一和几分之几课件.pptx

1、学习目标学习目标1.使学生结合具体情境初步认识分数，能用自己的语言来描述分数的含义。2.使学生体会到分数的产生是现实生活的需要,初步了解分数在实际生活中的应用。情景导入情景导入从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？情景导入情景导入把一个烧饼平均分成了4份。一半怎样表示？把一个月饼平均分成了2份，每个小朋友分得一半把一个蛋糕平均分成了8份。每份是多少？每份是多少？探究新知探究新知每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？把一个圆平均分成2份，其中的一份是半圆，用半圆表示一半的大小。把一个正方形平均分成2份，其中的一份是半个正方形，用半个正方形表示一半的大小。探究新知探

2、究新知每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？我这样想：2份中的一份可以用 来表示。每人分得这个月饼的一半，也就是2份中的一份。21探究新知探究新知1个月饼平均分成2份，其中的1份用分数表示为：12每个小朋友能分到这个月饼的一半，一半怎样表示？读作：二分之一探究新知探究新知 表示什么意思？12探索要求（1）用老师为大家准备的材料（不同形状的纸片、毛线），折一折，分一分，表示出 。12（2）做完后，同桌之间先说说你是怎样得到 。12探究新知探究新知 表示什么意思？12把一张长方形纸片对折，平均分成2份，其中的一份是这张纸片的 。21探究新知探究新知 表示什么意思？12把一张正方形纸片对折，

3、平均分成2份，其中的一份是这张纸片的 。21探究新知探究新知把它平均分成4份，把一个烧饼平均分成4份，每份是多少？用一张长方形纸片表示烧饼,每份是它的四分之一。用 表示。14探究新知探究新知把它平均分成4份，把一个烧饼平均分成4份，每份是多少？用一张正方形纸片表示烧饼,每份是它的四分之一。用 表示。14探究新知探究新知把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？把它平均分成8份，用一张长方形纸片表示蛋糕,每份是它的八分之一。3份是它的八分之三。38用 表示。38用 表示。18探究新知探究新知把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？把它平均分成8份，用一张正方形纸片表示蛋糕,每份是它的八分之一。3份是它的八

4、分之三。38探究新知探究新知把它平均分成8份，用一张圆形纸片表示蛋糕,每份是它的八分之一。把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？3份是它的八分之三。38探究新知探究新知归纳总结：什么是分数呢？像 、这样的数都是分数。12141838121438探究新知探究新知想一想，写分数时，先写什么，再写什么？分数各部分名称38分数线分母分子83典题精讲典题精讲()()下面哪个图里的涂色部分是 ，在（）里划41只有把图形平均分成4份，每份才是图形的 。41错误解答易错提醒易错提醒用下面的分数表示涂色部分对吗?()()()()21212121易错提醒易错提醒错误原因：只有把图形平均分成2份，每份才是图形的 。用

5、下面的分数表示涂色部分对吗?()()()()21212121正确解答21学以致用学以致用（）（）（）（）（）（）（）（）1.用分数表示每个图形的涂色部分。912484534学以致用学以致用把一个月饼平均分成（）份，每份是它的（）分之一，写作（）。四四41411414142.学以致用学以致用3.下面哪些图形的涂色部分可以用 表示，圈起来。25学以致用学以致用4.看分数，涂颜色。学以致用学以致用()()()5、下面哪个图里的涂色部分是 ，在（）里划41课堂小结课堂小结2.（其中“1”是分子，表示有这样的几分，“是分数线，表示平均分，“2”是分母，表示平均分的份数）。这节课有什么收获？1.像 ,这样

6、的数，都是分数。21314183211234567提示提示：点击点击 进入习题进入习题知识点知识点认识几分之一认识几分之一1填一填。填一填。四四45五分之一五分之一2用分数表示每个图形的涂色部分。用分数表示每个图形的涂色部分。1315161816143下面的分数能表示图中的涂色部分吗？能表示的下面的分数能表示图中的涂色部分吗？能表示的画画“”，不能表示的画，不能表示的画“”。易错辨析易错辨析辨析：忽略平均分，不能正确理解分数的意义辨析：忽略平均分，不能正确理解分数的意义提升点提升点 1 1根据分数的意义涂色或画图表示分数根据分数的意义涂色或画图表示分数4看分数，涂颜色。看分数，涂颜色。略略略略提升点提升点 2 2分数的写法分数的写法6写出下面横线上的分数。写出下面横线上的分数。(1)我国荒漠化土地面积约占国土总面积的我国荒漠化土地面积约占国土总面积的三分之一三分之一。写作：。写作：()(2)中国人口约占全世界总人口的中国人口约占全世界总人口的五分之一五分之一。写作：写作：()7涂色部分占左边大长方形的涂色部分占左边大长方形的()，占右边大长方，占右边大长方形的形的()，占整个图形的，占整个图形的()。