部编版《道德与法治》七年级下册第二单元复习课件.ppt
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1、第二单元第二单元 做情绪情感的主人做情绪情感的主人七下道德与法治七下道德与法治第二单元复习第二单元复习青春生命青春生命 成长成长情绪情感情绪情感 生活生活第一单元第一单元 第二单元第二单元 接续接续情绪情绪情感情感情操情操心理心理道德道德价值观价值观引领引领 初中学生处于青春期,其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端,情绪的偏差容易导致行为的偏差,帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格是“道德与法治”课程的重要目标。本单元的设计与编写,在心理教育的过程中融入道德与价值观教育。对于青春期情绪的自我觉察、认知,融入社会主义核心价值观(友善、文明、和谐等)的引导,将情绪管理从心理学意义上的自我
2、调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻,倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验,传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵,形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。体现青春体现青春的活力的活力爱自己爱自己爱生活爱生活有层次、有层次、有提升有提升立意解读揭开情绪的面纱品出情感的韵味 情绪表达情绪表达 学会安慰他人(关学会安慰他人(关爱)爱)我们的情感世我们的情感世界界(觉察、认知)(觉察、认知)丰富的情感(广泛、丰富的情感(广泛、基础性)基础
3、性)情感的作用情感的作用 情感的积累、丰富、情感的积累、丰富、深刻有一个过程深刻有一个过程 在品味情感中在品味情感中成长成长(行动)(行动)美好情感美好情感 传递情感正能量传递情感正能量(四)(四)相关链接相关链接4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么?、情绪的积极作用和消极影响分别是什么?P355、如何面对青春期的情绪?、如何面对青春期的情绪?P37-38 P406、青春期的情绪有什么特点?、青春期的情绪有什么特点?P36情绪的作用情绪的作用-止步不前。止步不前。P37P37善于激发善于激发-多彩多彩P38P38青春期的青春期的-的的P40P40我们要学会我们要学会-更美好更美好P40 P4
4、0 学会合理地调节情绪学会合理地调节情绪 (四)(四)相关链接相关链接4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么?、情绪的积极作用和消极影响分别是什么?P355、如何面对青春期的情绪?、如何面对青春期的情绪?P37-38 P406、青春期的情绪有什么特点?、青春期的情绪有什么特点?P36情绪的作用情绪的作用-止步不前。止步不前。P37P37善于激发善于激发-多彩多彩P38P38青春期的青春期的-的的P40P40我们要学会我们要学会-更美好更美好P40 P40 学会合理地调节情绪学会合理地调节情绪 (四)(四)人与人人与人-交往交往 7、为什么要以恰当的方式表达情绪?、为什么要以恰当的方式表达情绪?
5、P39 8、为什么要调节情绪?、为什么要调节情绪?P40-41 9、调节情绪有哪些方法?、调节情绪有哪些方法?P4010、如何安慰他人?、如何安慰他人?P41P40P40人生人生-健康健康P40P40有助于我们更好地适应环境有助于我们更好地适应环境P41P41运用运用心境心境 改变改变 -训练等训练等方法技能方法技能P35-36探究与分享探究与分享同一问题,两种心态,产生不同结果。同一问题,两种心态,产生不同结果。考试不好考试不好-查找问题,改正错题查找问题,改正错题-吃得饱睡得香吃得饱睡得香考题不会考题不会-愤怒之下,撕掉试卷愤怒之下,撕掉试卷-吃不下睡不着,生病吃不下睡不着,生病究竟是生活
6、影响了我的情绪?还是情绪影响了我的生活?阐明理论阐明理论例卖伞与晒盐 一位老太太有两个儿子,大儿子卖伞为生,二儿子晒盐为生。天晴的时候,老太太担心大儿子的伞卖不出去。下雨的时候,老太太担心二儿子的盐晒不出来。所以,一年到头心情都不好。以例释理以例释理激发事件信念(想法)情绪我的好心情事件事件信念信念情绪情绪考试失利调整方法,继续努力乐观向上竞选失败我还需要改进不足平静豁然比赛落后我努力得第一欣然接受你改变你改变不了事不了事实,但实,但可以改可以改变变态度态度。生活不生活不是由事是由事件决定,件决定,而是由而是由你你主宰主宰。你无法调你无法调整环境,整环境,但可以调但可以调整整情绪情绪。情绪的管
7、理情绪的管理 帮助帮助自己自己 身心健康身心健康 快乐成长快乐成长帮助帮助他人他人 积极向上积极向上 乐观心境乐观心境 归纳归纳 方法方法健康成长健康成长和谐发展和谐发展与信赖的长与信赖的长者交流者交流过程化,真过程化,真实的,有能实的,有能力、思力、思考、考、(五)(五)情感与情绪紧密情感与情绪紧密-稳定稳定1、情感与情绪的关系是怎样的?、情感与情绪的关系是怎样的?P432、情感如何分类?、情感如何分类?P443、情感有什么作用?、情感有什么作用?P44-46有基础有基础-敬畏感敬畏感 P44P44情感是人最基本的精神需求情感是人最基本的精神需求P44P44情感情感-作出行动作出行动P45P
8、45情感与我们情感与我们-未知未知P46P46情感伴随情感伴随-的体现的体现(五)(五)生活中生活中-发展发展 4、为什么要体味美好情感?、为什么要体味美好情感?P47 5、我们可以通过哪些方式获得美好情感?、我们可以通过哪些方式获得美好情感?P476、怎样创造正面的情感体验?、怎样创造正面的情感体验?P48我们可以我们可以-情感情感 方法与技能方法与技能 框框(五)(五)7、负面的情感体验对我们成长有什么意义、负面的情感体验对我们成长有什么意义?P48-498、怎样传递情感正能量?、怎样传递情感正能量?P49-509、怎样学会关心?、怎样学会关心?P49 P48P48生活中生活中-也有意义。
9、也有意义。P49P49学会承受学会承受-成长。成长。方法与技能方法与技能 框框P49P49可以用自己的热情和行动来影响环境可以用自己的热情和行动来影响环境 在与他人在与他人-正能量正能量P50P50我们在我们在-体验体验对情感的认识,根据活动分类,对情感的认识,根据活动分类,从对现象,从内心感受等角度从对现象,从内心感受等角度对他对他人人对自对自然然家与家与国国 情感情感 正义感正义感 胜任感胜任感 责任感责任感 安全感安全感道德感道德感恐惧感恐惧感畏惧感畏惧感 .情感丰富性复杂性 不逃避不逃避引导:引导:读书读书关爱他人关爱他人参与有意义的活动参与有意义的活动对自己对自己对他人对他人对自然对
10、自然对历史对历史对艺术对艺术古诗词中表达的丰富情感古诗词中表达的丰富情感传统文化的积累传统文化的积累借力热点资源借力热点资源诗词大会诗词大会朗读者朗读者 等调动学生的积极性,积累学习等调动学生的积极性,积累学习 无论是教无论是教材正文,还是材正文,还是阅读感悟、相阅读感悟、相关链接、探究关链接、探究与分享等辅助与分享等辅助文,都注重中文,都注重中华优秀传统文华优秀传统文化。化。传递生命情感,传递生命情感,传递生命正能量传递生命正能量朗读者朗读者每个故事都是一种情感每个故事都是一种情感体验:青年人的梦想与追求;体验:青年人的梦想与追求;父亲的理解与深爱;父亲的理解与深爱;年轻人对亲人的回忆与怀念
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