中职示范校专业带头人最后培养工作总结.doc

1、 中职示范校专业带头人最后培养工作总结篇一：中职示范校年度工作总结汇报(数控专业) 对照“数控加工”专业建设进度表，主要分三大块汇报：1.人才培养模式与课程体系改革；2.师资队伍建设；3.校企合作、工学结合运行机制建设4、中职校建设存在的问题。 一、 人才培养模式与课程体系改革 1. 创新“工学一体”的人才培养模式：人才需求调研及岗位能力分析报告、“工学一体”的培养模式方案初稿已完成，尚未论证（待校企合作专家指导委员会成立并论证）；校内实训基地“7S”管理、专业文化建设关系其他部门，钱如何花出，其中技能节钱已花出，但没有相关台账资料。完成进度20% 2. 优化与建设课程体系：一体化课程体系建设

2、方案尚未论证（同上）；一体化课程标准（试行）5个已基本完成，资料已经大部分收集（钱未花出，制定标准老师未有专家指导、未培训学习，质量能否保证）。完成进度30% 3. 改革教学模式：“企业生产情景化”教学车间建设、“零件钳工加工“项目驱动式”教学视频、“机械制图”课开展“参与式”教学视频、课件制作中（钱难以花出）。完成进度10% 4. 专业核心课程、精品课程建设：“机械制图” 、“零件钳加工”建设教案、题库、电子PPT教案；数控车削工艺与技能实训、数控铣削/加工中心工艺与技能实训、校本教材（情景化工作页）初稿已基本全部完成（钱未花出）。50%。 5. 改革评价模式：教务处全校统一制定。完成进度。

3、 二、 师资队伍建设（工作开展多、但钱花出少） 1. 专业带头人培养：已开展企业锻炼、指导学生技能竞赛；外出培训一次（钱花出较少）。完成进度20% 2. 骨干教师培养：企业锻炼、请专家校内培训一次；外出培训、示范课教学未开展（钱花出少部分，主要为请专家校内培训）。完成进度20% 3. “双师型”教师培养：企业锻炼、职业技能培训已开展多次（花出钱少），职业资格提升已完成（钱未走中职示范校）。完成进度10% 4. 兼职教师队伍建设：已开展专家讲座两次（钱花出较少）。完成进度10% 三、 校企合作、工学结合运行机制建设 1. 建设校企合作运行机制：校企合作运行管理及保障机制（制度、章程）由项目办负责

4、；专家库已建立，校企合作专家指导委员会未成立（钱未花出）。完成进度0% 2. 校企合作校内实训基地建设: 与北京市斐克科技有限公司合作数控仿真教学系统与考试平台合作开发项目, “三向教仪”公司合作“教学工厂” “情景化”车间建设, CAXA北京数码方正公司校企合作共建数控校内名师工作室三个项目初稿方案据已拟定（待修订），尚未论证，后续推进难以进行（钱未花出）完成进度10% 3. 校企合作共建校外实训基地：2家合作企业已商洽，合作协议已拟定，尚未签订、未挂牌（钱未花）。完成进度30% 4. 增强社会服务能力：与培训中心协商资料收集。完成进度50%。 四、 中职校建设存在的问题及建议 中职校不能按

5、时推进原因很多,主要如下： 1本人对建设中职校认识不够，深感操作不了，钱花不了，工作开展不了。 2没有到其他示范学校进行过系统学习，本人对如何建设示范专业方法不清楚。 3示范校建设在学校内耗较大，各部门看着你，不帮忙、相互推责任，万事变成责任人在建。 4在无钱无政策支持的情况下积极组织老师开展了一些工作，但由于教师的水平及时间精力方面因素决定了完成情况及质量不好，绝对验收不过。 建议： 1成立专门专职抓示范校的领导班子，指导示范校建设。 2将示范校建设责任人脱产专门进行示范校建设。 3学校组织分析研究将示范校适合的项目进行外包。 4积极出台鼓励教师进行示范校建设的政策措施。篇二：专业带头人培养

6、总结 201X年10月我被学校确定为机械加工技术专业带头人。我激动、我兴奋，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。我非常珍惜这个荣誉，我要经过自己的努力，使自身专业素质进一步提高，要能更好的发挥专业带头人的引领、示范与辐射作用。 作为专业带头人，两年来，我时刻严格要求自己，积极主动地干好本职工作。无论是备课、上课，还是指导年轻教师，我都能够做到认认真真，踏踏实实，出色地完成每一项工作。下面，我简要地总结一下自己被评为专业带头人以来的工作。 一、抓好日常教学管理，提高教学服务水平 任专业带头人的这两年正值学校推动教学改革向纵深发展。首先我部专业教学

7、抓住了教改的重点教学计划的修订工作，经过从专任老师再到学校的多次反复，终于敲定了 “机械基础”、“车工工艺”和“金属材料与热处理”三个主干学科的教学计划；其次，作为专业部负责人，我经常深入课堂，与任课老师探讨如何改进教学方法，提高教学效果；再次，狠抓日常教学管理工作，规范各项管理工作流程和制度，例如：每学期初和临近期末都要召开“外聘教师专题会议”，杜绝教学事故的高发根源；第四，我作为专业部负责人和机械加工技术专业教学科研骨干，一直推动教改在新领域的探索，并身体力行地准备了机械识图和极限配合与技术测量的“说课程”课件。 二、积极推进专业建设，打造精品专业 借着创建国家级示范校的春风，我认真贯彻以

8、服务学生、服务经济发展为宗旨，以就业为导向的职教理念，深入企业、精心调研，结合本地机械加工行业的实际发展状况，大胆推行教学改革创新，注重学习和吸取先进校的教学管理经验， 真正走出了一条专业特色之路。两年来，机械加工技术专业先后和本区20余家相关企业建立了密切联系，在推荐学生就业、校外实习等方面表现出了良好的合作精神和沟通能力。除此之外，我还完善了校企合作工作机制，建立了以学生实训为主导的各种管理制度及校企合作经营的长效机制。完成了引进天津众力机械制造有限公司进计入我校实训基地，为学生校内实训营造真实的企业生产环境，实现了“产教、工学结合校内化”的教学体系。 三、加强理论和专业学习，提升个人专业

9、素质 在繁重的教学管理工作之余，我从未间断对新知识、新技能的学习。我深入企业了解企业对学生专业知识和操作技能的普遍需求，了解新技术新工艺在生产中的推广和应用情况，并适时调整课程设置和教学内容，以便更有针对性的强化学生技能训练。 我还多次参加进修和培训，不断进行自我充实和提高。2013年2月年我到天津中德职业技术学院参加了“数控技术应用”专业的国家级培训，并取得结业证书。同年我还在北京师范大学参加了“全国中等职业教育校企合作精品教材编写研修班”，并承担了我校校本教材线切割加工技术和埋弧自动焊焊接技术的编纂工作。201X年11月参加了“CAXA教育培训认证”课程的学习，并取得“认证讲师”资格证书。

10、2013年4月参加天津市焊接行业协会的“焊接操作技能培训班”并取得职业资格证书。 总之，作为机械加工技术专业的专业带头人，我虽取得了一些成绩，但还有许多不足，我将戒骄戒躁，发扬优势，吸取教训，争取更大的进步。篇三：学科带头人培养工作总结 学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。一年来，学校坚定不移地了坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强学科带头人的培养和建设，以取得了巨大成效。现总结如下： 一、主要成绩

11、 学校坚持党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教学质量。学校领导班子统一思想，抓严抓实学科带头人的培训工作，以点带面，促进了教师整体素质的提高，有利于素质教育。学校领导重视学科带头人的培训工作，把此项工作当作学校重点工作来抓，经过培训，取得了良好的成绩。 二、主要做法 1、 有计划、有组织地进行培训 学科带头人，学校骨干教师以青年教师为主，着重培养有潜质，素质过硬的各学科教师。几年来，学校把学科带头人队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点。明确了学科带头人的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校学科带头人队伍。 2、 校

12、领导高度重视，培训工作有序进行 学校领导十分重视学科带头人的培训工作，把此工作当作学校重点来抓。年初，制订了学科带头人的培训计划，并针对当前教育形势进行认真选材，有针对性地进行研究、讨论和学习，逐渐突破难点，使教研教改工作有很大的提高，大大促进了素质教育的实践性。学科带头人的培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，组织好学科带头人的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。 3、 大力度，边学边

13、改，以点带面，整体提高 让学科带头人掌握最新的教育形势，再借学科带头人这桥梁，在全校掀起新教学模式的探讨和尝试的浪潮。学校安排学科带头人上公开示范课，让全校教师初步了解新的教学程序，再运用到教学实践中，从而提高全体教师的整体教学水平。学校要求学科带头人发挥好作用，要求每周至少进行一次教研活动，先由学科带头人介绍学到的新知识，新方法，再集体讨论，最后每位教师进行一次公开示范课，由全体教师进行集体评课，从评课中总结经验，提高自我，探索更新的路子，寻求更适合时代发展、学生实际的新教法。通过教与改，理论联系实际，让全体教师认识到现代教育的特点，并初步掌握现代教育的技巧，推动学校教育教学工作的顺利开展。

14、搭建学科带头人专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将学科带头人 送上个人发展的快车道，在全校开展骨干教师、新秀教师、名师评选活动，通过外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的学科带头人队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了学科带头人的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使学科带头人能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。 三、经验与体会 要培养好学科带头人，必须有计划、有组织地进行培训，必须发挥好学科带头人的作用，理论必须联系实际。在平时工作中，要让教师多进行公开课，集体评课，发挥集体的力量。建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培养模式，提高学科带头人在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的学科带头人队伍。尽快把学科带头人培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。