数学教学工作总结 .doc

1、2014年二（4）班数学教学工作总结 教师 林秋玲这个学期匆匆而过，在此，我这个学期在教学上的工作总结如下。在教学中，我积极研究教材，根据二年级学生的心理特征，制定教学计划，在课堂中采用多种学习方式来激发学生的学习兴趣。首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。并用红花或星星等作为奖品来促进学生。其次，设计符合小学生年龄特点的实践活动。二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，

2、根据学生的实际情况，在教学“克与千克的初步认识”这部分时，我让学生通过猜一猜、拈一拈、称一称等活动，亲自体验，另外还布置课后作业，回家称一称黄豆、去买500克的苹果看看得几个，然后推算1千克、2千克得几个苹果，到超市了解你喜欢的商品的包装盒上写的质量是怎么表示的，通过一次次、一层层地认识，加深这部分知识的理解。多让他们实践，就能提高他们的实践能力，知识也就掌握的更扎实。然后，就是要营造良好的课堂氛围。班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据低年级学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物

3、的年龄特点。我给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处。学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。教学中总会有一些被忽视，一些失败之处。对于我个人来说，自我发展的机会不多，自身没有多大的提高。虽然我学困生进行了辅导，但人多，时间少，成效不是特别明显。由于学困生较多，优秀学生的拔高训练较少。对于课堂中的小组活动，不知道怎样组织，因此小组活动被搁浅，学生能力得不到发展。由于本人经验尚浅，一切都还在探索当中。走进2010年的时间隧道，成功固然喜悦，但失败不必太沮丧，因为数学教学，是日积月累，厚积薄发。展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。我们要思考的是学生的受益终生。就让我们朝着这个目标努力吧！