2019年培训制度.docx

1、2018年“国培计划”四川省深度贫困县（金口河区）中小学教师素质能力提升培训工作坊研修项目组织管 理 制 度为落实省人才办和省教厅印发的深度贫困县中小学教师素质能力提升培训实施方案（川人才办20183号），建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，促进我区教师队伍建设可持续发展，达成研训目标，特制定本管理制度：一、完善培训机制1、成立管理领导小组：组长：胡安江副组长：先云仲、宋强华、胡红军、曹 阳、肖学宁成员：吴晓梅、张 琼、万兴玉、梁光勇、余 琼、梁凤英、全区各中小学、幼儿园校园长2、领导小组职责：教科局负责统筹指挥和监管；进修校负责具体方案实施、活动开展和过程监管；教仪

2、站负责设备保障和技术支持；学校、幼儿园负责组织学员参加活动；坊主负责 方案制定、团队建设、主题确定、活动组织、研修指导、资源建设、实践评估等。二、研修对象小学语文1、2坊50人，小学数学1、2坊50人、幼教1、2坊40人，共140人。三、研修安排及内容开展网络研修每年100学时;开展集中研修两年共12天，坊主、坊员每年均参加集中研修6天。以坊和研修小组为单位开展研修，以递进式任务驱动为主，配合丰富多彩的研修活动。坊员根据阶段研修任务和研修安排，结合自身实际，选学网络研修课程，参与研修活动，提交研修作业，完成研修任务。 四、组织管理1、建立“双线”管理模式。管理团队、指导团队（各级坊主等）在双线

3、管理中发挥主导作用。各级管理者负责制定政策、建立机制、组织管理、队伍建设、沉淀成果；各级指导团队将网络研修与校本研修活动有效结合，切实做好全过程的专业指导、成果提炼和典型挖掘等工作。2、建立教师继续教育学分登记制度，以学分登记册为管理手段，每位学员不得以任何借口拒绝培训，对没有按要求完成培训任务的学员进行全区通报。五、培训结果管理1、本次研修对工作坊坊员和坊主分别考核，将线上考核和线下考核相结合，过程性评价和结果性评价相结合，考核采用百分制，满分100分，60分合格。2、考核的结果与教师评优选先、年度考核挂钩，考核不合格的本年度不得评优评先，年度考核原则上不得确定为优秀。3、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。