集体备课制度 (2).doc

集体备课制度教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：一、学校建立同年级同学科备课组，负责集体备课的组织实施。每个学科由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，负责本学科集体备课活动计划的制定、组织实施及记录。二、本校教师必须参加本组的集体备课教研活动。三、集体备课应做到“三定”（定时间、地点、中心发言人），同年级同学科的班级应做到“四统一”（统一标高、进度、作业量、质量考核标准）。个人钻研与集体研究相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。四、实行主备课人制度。每次集体备课教研活动由一位教师作为主备课人，在备课会上，就下一周授课内容提出设想，其他教师提出建议，然后形成具体教案。五、每位教师要重视二次备课这个环节。在上课之前，对通过集体备课形成的教案要根据实际情况进行个性化的处理。六、要做到超前备课，每次集体备课教研活动时，要对上周授课情况进行小结，应特别注意对“课后效果”的交流。七、每次集体备课教研活动，组长要考勤签名，期末将备课记录交教学校检查、存档。八、教师的备课教案，每月检查一次（重点检查教师的二次备课及课后反思），检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。