第3课科举制度导学案.doc

1、七年级历史下册 第3课 科举制度的创立和发展（教学案） 长山初中 谢富强第3课 科举制都的创立和发展 长山初中 谢富强点击新目标1、知识与能力：记住科举制度创立的时间和主要标志。了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况；了解科举制度给隋唐带来的影响。2、过程与方法：了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐朝考生参加科举考试的情况。3、情感态度价值观：让学生感知制度创新对社会进步的推动作用，认识制度创新是人类社会进步的重要组成部分。学习重点：隋唐科举制度产生、创立、发展。 学习难点：唐朝科举制度逐渐完善。链接旧知识加油吧！1、 复习旧课知识，齐读第2课知识建构

2、。2、 忆一忆：隋朝创立了哪些新的制度？课前小热身初读课文，勾划关键词，并完成知识建构：创立：隋朝 隋文帝：废除九品正制，下令“ ” 。 ：设置 ，科举制度正式创立。科举制 常科 明经：考对 的记忆和理解。度的创 分类 进士：侧重考诗赋和时务策。立和发 发展：唐朝 制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多。展 录用程序：初试 吏部考察，量才任用。作用 （1）一种新的选官制度，从推荐考察转变为以公开公平的 为主。 （2）一批有真才实学的人进入各级政权。影响 （1）对国内：我国沿用 年，对我国历史有深远影响。 （2）对外国：对日本、朝鲜，西方文官制度都有深远影响。课堂进行时情景导入钟馗嫁妹中讲到

3、钟馗是唐朝时一位出身贫寒的书生，自幼饱读诗书，才华出众。然而相貌其丑无比，使他在科举考试中遭受歧视。钟馗在科举考试中，凭借过人的才华，一路过关最终考到殿试，但唐明皇无法容忍其丑陋，大笔一挥，儿戏般的取消了他的录取资格。十年寒窗之苦，瞬间化为乌有，性格刚烈的钟馗于是选择了死。问一问：科举制度是什么时候产生的？发展又如何呢？新课教学：一、科举制度的创立1、说一说：科举制度的创立过程。（1）隋文帝，废除九品正制，下令“ ”。（2） 时设置 ，标志科举制度正式创立。2、 议一议：隋文帝为什么要废除九品正制？二、科举制度的发展1、找一找：唐朝科举制度发展的表现。（1）地位： （2）基本特征：（3）内容：

4、 （4）录用程序： 2、阅读下列材料：材料一 一位唐朝官员的话：“国家取士，远法前代，得人为盛。”材料二 “三十老明经，五十少进士。” 材料三 唐太宗说：“天下英雄。入吾彀中矣。”想一想：请回答：（1）上述几则材料描述的是唐朝的什么制度？这种制度的基本特征是什么？（2）材料一中的“进士之科”是何时设立的？有何重大意义？（3）你是怎么理解材料二这句话的？（4）材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么？三、科举制度的影响1、找一找：科举制度的作用：（1） （2）2、议一议：科举制度的影响：（1） （2）课堂小结填一填：科举制度的创立：隋文帝（ ）隋炀帝（ ）。 发展：唐朝。课堂大练兵1、指导丛书P8-9页一、二。2、 议一议：比较古今考试制度的异同。课后谈收获1、我记住： ；2、我知道： 。课后反思： 。1