浙教版七年级上册科学原创《3.3组成地壳的岩石》教学设计教案.doc
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1、组成地壳的岩石教学设计 教学目标 1.知识和技能 通过学生观察及查阅相关的资料,识别 5 种常见的岩石。 通过课前查阅岩石分类方法及特征,能识别自然界常见的岩石类型。通过模拟实验,粗略知道岩石的特征与形成的原因的关系 。 利用对 5 种岩石的观察,对五种岩石进行分类,知道 5 种岩石和岩石类型的关系。 通过合作、讨论归纳岩石的用途。 2.过程与方法 通过对岩石的观察,巩固应用观察的基本方法技能,应用类似生物检索表的方法去认识常见的岩石,让学生形成认识自然界一些事物的一般方法。 通过对查阅岩石类型及特征的相关资料,发展 学生的自学能力、获取信息能力、合作学习能力、表达能力等。 3.情感态度价值观
2、 通过合作学习,养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。 从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然。 从岩石的应用及矿藏的开采,认识到保护环境的重要性。 3 学情分析 七年级学生他们知道在哪儿可以找到岩石并观察过一些岩石,有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识,对岩石是各种各样的也早就心知肚明,但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注,学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘,这恰是我们教学有价值的地方。对岩石 细致的观察和切实有效的分类则需要教师精心的设计和指导。对于七年级的学生的认知水平来说,由于有前面两章学习,已然知道了观察和测量的基本方法,也已知道生物检索表的应用
3、。本节课突出检索表及观察的方法,符合学生的认知规律的。 4 重点难点 识别 5 种常见岩石及岩石的分类 5 教学过程 5.1.1 教学活动 活动 1【导入】组成地壳的岩石 1.将猪肉石放于投影仪上。(课前调整:同样大上的纸张对实物投影仪进行调整) 将猪肉石拿出来,让前面的同学观察 2.展示浮石。 师:这也是岩石,如果我将它放入水中,它会? 生:下沉或上浮 师:请大家从信封中拿出这种岩石,把它放入水中。(学生实验) 师:看到什么?(学生齐答) 师:神奇吧?岩石但越是熟悉的东西,我们往往越是不注意去观察它研究它。其实岩石还有很多的秘密等待我们去发现,去研究。这节课我们就来学习第三章第三节 -组成地
4、壳的岩石(板书课题) 活动 2【活动】教学过程 (一)识别五种常见的岩石 1.构成岩石的矿物 活动 1:让学生观察伟晶岩,找出它最明显的特征。 师:请大家从水槽中快速拿出 1 号岩石,观察它的特征。告诉我他显著的特征是什么? 师:这种岩石上不同颜色颗粒,就是不同的矿物 晶体,这种岩石主要有三种矿物:长石、云母、石英(展示图)。岩石主要由很多不同的矿物组成(板书)。 展示常见的成岩矿物晶体的图片。 展示长 石晶体,再展示玄武岩显微镜下的长石,说明晶体有一定的形状。有些很容易就能观察到矿物晶体颗粒。 意图:识别岩石最重要的要认识岩石中的矿物。而本节内容没有矿物的内容,从而导致学生的认识序和知识序出
5、现矛盾,而这部分内容虽小学学过,但大部分学生已忘记,因此补充这块内容能更符合学生的知识序,同时又为观察矿物晶体颗粒打下基础。 2.识别岩石的方法 设问:你知道你们刚才观察的是什么岩石 吗? 生 答。 师:如何确定它是什么岩石呢? 生:首先观察它的特征,再与岩石的资料进行对照。 师:你们的做法与地质学家的做法是一样的。 图片展示地质学家识别岩石的方法和步骤:野外观察特征 -实验室内工具观察 -与图鉴进行对照。 师:怎么观察岩石? 来源 :学 |科 |网 Z|X|X|K 生答。 展示地质学家观察岩石的特征:颜色 -结构 -构造 -矿物成分。 过渡:水槽中有两种只有标签没有名称的岩石,我们也象地质学
6、家一样去识别岩石。 意图:突出科学研究的方法,让学生学会象地质 学家一样去研究、去观察 3.观察岩石 颜色 结构 有无明显矿物结晶体颗粒 有无明显的砂粒 有无化石 构造 有无气孔结构 有无片状构造 有无层状构造 矿物 滴加盐酸后是否冒气 岩石名称 展示岩石的观察记录表 。 对记录表进行说明:( 1)片状结构和层状结构分别以九层糕和切片的黄瓜进行类比。( 2)( 1)注意观察岩石的新鲜面;( 2)注意盐酸的使用安全;( 3)在给 定的时间内完成观察的,可以不同小组间进行交换观察。 学生分组观察岩石(共有五种岩石,每个小组只观察两种岩石),教师巡视。 展示学生的观察记录表,其余学生进行质疑和补充。
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