小学教育教学工作总结(DOC 11页).doc
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- 小学教育教学工作总结DOC 11页 小学教育 教学工作 总结 DOC 11
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1、20102011年度第二学期教育教学工作总结 回顾本学期,教导处认真贯彻落实上级会议精神,牢固树立和全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,按照学校提出的工作思路和工作要求,努力减轻学生过重的课业负担,向管理要质量,深化教学改革,提高教育质量,充分调动每一位教师的积极性,圆满完成了上级交给我们的任务。现将一学期来,教导处工作总结如下:一、抓好教育教学常规管理工作(1)贯彻执行期初工作计划并在工作中不断补充、改进和优化。周检月查落实到位,对备课、作业批改、听课笔记、教研活动等工作实行周检查,及时发现存在的问题,对相关人员的教学情况和存在的问题予以回馈通报,指导教师修正工作中存在的不足,力求使教
2、师的教学技艺精益求精,保证了教学任务的如期完成。一学期以来,教导处组织教研组长一起加强检查,就存在的问题召开专题会议进行传达并研究解决,使教师在工作中不断调整方法、思路,保证了教育教学质量的稳步提高,让每一堂课都变成优质课、高效课,让每一个学生都乐学善习。(2)关注课堂内外,全面提高教学质量。教育教学质量是学校的生命线,是每个教师工作成效的主要体现,教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此,提高教育教学质量历来是我们教导处的中心工作。教导处从以下几个方面着手,来全面提高教育教学质量。提高教师教学水平,狠抓课堂实效。让每一个教师的课堂都是过关课、达标课、特色课、精品课,是我们追求的目标。
3、这学期,我校以省教学示范校迎检工作为契机,迎来市教研室教研员和专家对我校的教学视导工作,专家们对我校年轻教师的课堂教学的优缺点进行了中肯和有建设性的评价,为我校教学模式的探究和建设注入了一支强心剂。教导处每周一次推门听课,先后听评了石伟娜、黄俊丰、杨凤、叶春玲等老师的课堂教学,与他们一起探寻最佳的教学效果,发挥特长,克服弱点。为了让黄俊丰老师参加省语委和省教科所联合组织的经典诵读录像课评比,教导处与语文教研组共同研讨,从上课的基本环节到课件的制作、教案的写作、说课稿的取舍一一把关,力争在这次比赛中取得优异的成绩。抓好落实,开展各个学科的学科竞赛活动。一是认真组织好上级部署的征文比赛活动,加强指
4、导,精心组织,力争取得最好的成绩。在“我的读书故事”作文比赛中,学生参赛一等奖占全区的18%,二等奖占全区的13%,获奖比例比较高。学校年年假期在“天泰杯”征文比赛中均获得优秀组织奖。本学期,教导处协同全体语文教师组织学生先后参加了教研室组织的“我与当代小学生”征文比赛、“庆六一.低碳生活”征文比赛、“历史的选择”读书征文比赛等一系列征文评选活动。二是积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作,为学生的学习积极搭建平台,让学生展示才华,丰富校园生活。本学期我们依然重视对各年级学生的单元知识过关监测。通过抽测,让各位教师明了班级的差距,更好的进行培优转差工作,使全校形成了一种你追我赶的教与学
5、相得益彰的良好氛围。以青岛市第二届写字节活动为契机,抓好学生规范书写。在升旗仪式上,学校进行了主题为“一笔一画写好字,一点一滴学做人”的写字节启动仪式。学生们不但欣赏王丽老师的美文诵读翡冷翠山居闲话,而且欣赏了来自师生的优秀书法、绘画和征文作品。提倡学生写规范字、规范写字,加强了教师平日课堂中对写字教学的关注。 加强了毕业班教学工作管理。本学期教导处加强了对毕业班复习工作的宏观指导与监控,尤其做好了各科复习进度与复习内容的调控工作,使整个毕业班一盘棋,工作有了很大的改观。毕业班进一步强化了培优补差的力度。六年级各班主任进一步落到了实处,重视了后进生工作。各任课教师注意了每一个复习环节的质量,重
6、视分层次教学,加强对学生复习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度,做到了精讲精练。学校及时召开年级组会议,分析形势,互通有无,明确目标,全年级统一认识,统一目标,对目标学生进行全面的跟踪,力争使分类推进落实了每位教师身上。(3)教学常规管理,是教学管理的基本内容,加强教学常规的建设与实施,是提高教学质量的基本保证。为了规范教学行为,我们根据教学常规的流程,从教师的备课、上课、作业批改和课外辅导以及质量检测等六个方面提出了具体明确的要求,并建立了相应的考核内容,使全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内,克服了以前“重结果,轻内容”,“重教学成绩,轻教法”的弊端。 各项制度的建立和完善,虽然
7、使教学管理逐步走向规范化、制度化,但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。为此,本学期我们采取了强化检查,分层管理的有力措施,使常规管理切实执行。 强化检查,教导处实行周检和分阶段抽查相结合的形式,检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等,随查随记(载入教师业务档案)并做总结通报,达到规范教学各环节的目的。特别是电子备课,我们强化了对二次备课内容的检查和分层教学、分层作业备课的指导与检查,普查学生作业几千余本。分层管理。为使常规管理落到实处,我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度,主要抓下属的各年级组,各年级组长负责日
8、常管理,落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合,职责明确。既让校领导集中精力抓教学,又使教师兢兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。二、在“目标导学”课堂模式的研究课题引领下,深入开展教研教改活动1. 重温课标,通读教材,确定研究课题今年寒假中学校就布置老师进行了各学科课程标准的重新学习,并要求写好学习笔记,做好重点内容摘录和记忆。开学后又利用第一周、第二周的时间,以教研组为单位进行了“重温课标,通读教材,制定课题”的活动。各教研组组长带领老师们就假期自学课标的情况进行交流,并结合期初的学科教材分析在组内进行教材的通读。重点结合教师平日教学工作中发现的问题进行
9、研究讨论,确定本学期各教研组的研究课题。学校分管领导给予指导,将本学期学校的研究重点,如“目标导学课前预习模式研究”、“目标导学课后拓展模式研究”、“分层教学研究”等贯穿到各教研组的课题研究计划中。2.领导干部深入教研组,加强有效集备和有效教研的引领开学第二天学校领导干部就开始深入课堂、深入教研组随堂听课、参加教研集备活动,根据课堂调研发现的问题,教导主任第二周进行了教师集体备课模式业务讲座。重点进行了“学校集备模式”、“如何制定教学目标”、如何进行“当堂达标”、如何分层教学、分层作业教学的培训。要求每位教师每单元的教学必须在备课组通过集体备课后方能实施,集体备课仍然坚持主备、自备、讨论、施教
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