小学多媒体教室工作总结(DOC 15页).docx
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1、小学多媒体教室工作总结篇一:多媒体教室管理工作总结郝坪中学20XX年下学期多媒体教室管理工作总结我校成立了由学校主要领导任组长的电教与网络治理领导小组,详细负责学校的电化教育、网络管理和各种设备的购置工作。领导小组站在改革的角度和学校发展的高度,认真分析电化教学、网络建设与学校各项工作的结合点,根据县教育局的有关安排,我们制定了短、中、长期的电化教学、网络建设规划。在电化教学开展方面,我们做了以下工作:1、培训活动。为了提高教师的业务素质,普及电教知识,我校组织了两轮由全体教师参入的电教基本功培训。详细内容有:电脑常识、磁盘操作系统、视窗操作系统、图文处理系统、课件制作系统等软件的使用和多媒体
2、投影机、实物视频展示台等硬件的使用以及常规电教媒体的使与保养等。2、组织电教教研活动。每学期组织一次电教教研活动,选取优秀教师主讲电教公开课,充分展示多媒体教学的魅力,并组织全体教师参入听课评课,要求每个教师写出心得体会。3、鼓励教师制作多媒体课件,使用多媒体教室上课。4、按规定给学生上信息技术课。全校配备了一名兼职信息技术教师,按规定开设信息技术课。下步工作打算1、加强硬件建设,按照教育局的有关要求,逐步更新换代或升级校内现有的计算机。2、加强多媒体教学和课程的整合力度。1)继承开展和深化基于网络和课程整合的课堂教学,让网络服务教育,以网络促教学,以教学促网络配备和管理,实现良性循环,让广大
3、教师真切地感受到网络对教育教学的巨大催进作用。2)、 尝试组建校本资源库。3、进一步加强教师全员培训微机教师的岗位培训以及网络管理人员的技术培训。4、创造条件,让全校教职工积极为学校提高信息化水平献计出力;上好信息技术课。5、抓好爱好小组活动和教师参加的各种竞赛工作。1、成立学生计算机爱好小组,认真辅导好学生。2、鼓励和支持骨干教师上电教优质课,撰写电教论文、制作课件等,参加各种竞赛,力争让能力强、业务棒的教师脱颖而出。3、 将信息技术应用纳入教学常规管理。篇二:小学多媒体教学工作总结桑溪镇中心小学20XX年第二学期多媒体教学展评工作总结为深入实施“一主两翼”质量工程,交流教师本土化教育资源建
4、设经验,提高教师本土化教育资源应用能力,在教学应用中建设动态的洋县本土化教育资源库,推进洋县本土化教育资源教学应用,根据洋教体局20XX年度本土化教育资源建设工作方案文件精神,我校积极组织教师开展网络环境下多媒体教学一系列展评活动,强化了教师的新课程理念,促进了教学能力的提高,取得了阶段性的成果,现就本次活动总结如下:一、成立机构,加强领导为了加强展评活动的组织力度,我校成立了多媒体教学展评工作领导小组。组 长:李克荣副组长:宋 云 童开军成 员:陈 勇 黄天亮 叶文涛 教研组组长二、精心组织,认真实施我校按照“全员参与,全员提升”的要求,把本次多媒体教学展评活动与校本教研结合起来,全面动员,
5、周密安排。(1)依照“青年教师过硬,中年教师过关,老年教师适应”的要求,组织在职教师全员参与,不带文本,运用资源网,进行一课时的本土化教育资源整合现场教学,以提高教师信息技术教学应用能力。(2)结合师资和学校设备实际,开展了“多媒体教学观摩研讨课”,以学科教研组为单位听课、评分、评奖,开展“教育资源与学科整合”为主题的评议交流活动, 全力推进教育信息化的全面应用。三、重视研训,提高质量。1、利用教研工作会议,组织教师学习教育信息化相关的规章制度,增强了教师掌握信息技术的自觉性。为重视本次活动的成效,坚持做到以下三点:(1)注重实效,全员参与;(2)讲求质量,宁缺毋滥; (3)总结提升,推广应用
6、。2、针对资源建设的技术薄弱环节,依托信息技术和各学科教研组活动,开展针对性的信息技术校本研训,重点研练了各学科教学中媒体应用理念、整合应用方法等内容。3、在本次展评活动中,提高了资源的实效性和创造性,纠正了三种“单纯化”倾向:(1)单纯呈现教学内容,把课件当成小黑板;(2)单纯追求形式华丽,不注意知识层次和学生实际;(3)单纯使用他人课件,不理解资源使用意图,不做针对性修改等问题。四、展评交流,推广应用。在多媒体教学展评过程中,重视课前的多媒体教学教案的设计指导,突出抓了三点:(1)媒体使用的意图;(2)媒体使用的过程;(3)媒体使用的效果。在教学展评中,大部分教师增强了应用课件的针对性和实
7、效性,既让学生开阔了眼界,乐于接受,又让教学的重点得以落实,难点得以突破,提高了课堂效率。五、认真上传,总结表彰。展评结束后,由教研组牵头,积极组织做课教师把教学设计、课件及背景资料上传洋县教育资源网。在展评活动中,学校设立语文、数学、综合三个评委组,坚持做到课前说课、上课观摩、课后反思评价,经量化考评,涌现出一批多媒体教学应用骨干教师,评比结果如下:一等奖:(五名)黄天宇 黄天亮 李洋 陈勇 汪桂樟二等奖:(四名)庞红玉 马珊 侯峰刘义文鼓励奖:(四名)辜崇会 黄光辉 何顺德 曹义洲六、总结经验,提升应用。1此项展评活动是提高现代教师一项标志性职业素养的好载体。我校把这项活动定位在让全体教师
8、提高对多媒体课件价值、功能的认识,开拓教育视野、教学理念创新、现代教学技能培训这样的层面上,让大家在课件制作上学有榜样、有借鉴、有启发、有促进。2浓厚教学研讨氛围。课件制作的过程是钻研教材、搜集资料、架构课型、设计教案、教师之间相互研讨切磋的过程。在每位教师课件展评说课时,全组教师参加,展评结束后,现场点评,每位评委及教研组长针对课件,陈述优劣,语言犀利,不留情面,既有肯定和鼓励,也有探究和商榷,集思广益,听者深受启发。这对教师业务素质、教学能力和教学质量的提高无疑会起到很好的推动作用。3课件制作中值得关注的几点:多媒体课件要和课程教学实现有机整合。“剧本是一剧之本”,教案是课件之本,要制作一
9、份好的课件,首先要备好一份好的教案。注意引领促进学生由形象思维向逻辑思维的过渡。多媒体课件通过具体、形象、生动的图象、动画等,向学生传递信息,学生的感性认识加强了,搭起从形象思维向逻辑思维过渡的桥梁,教师要适时恰当引导学生“过桥”。多媒体课不能上成“看电影”,要针对各学科重难点开发教学动画,要正确处理好信息技术和传统教学方法之间的关系,明确使用多媒体的出发点和归宿都是提高教学质量,提高学生学习质量。所以,运用多媒体要符合学生身心发展规律、认知规律、思维发展规律和学科本身的特征。对信息要进行筛选。互联网和各种教学软件,为教师制作课件提供了丰富的资料,新课程标准又为教师应用多媒体提供了极大的空间,
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