（精品）最新人教部编版九年级上册历史全册教学设计教案（表格式，图文）.doc

1、部编版 -九年级历史上册 1-21 课教学设计 授课题目 第 1 课 古代埃及 课型 新课 第（ 1）课时 教具学具 电子白板 教学方法 合作探究 ,师生互动探究 授课时间 课题名称 利用信息化教学手段激发学生学习历史学科兴趣方法的研究 目 标 教育教学方面 知识与能力 ： 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系 过程与方法 ： 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用 ，了解文明产生的多源性 情感态度与价值观 ： 通过学习埃及的金字塔，围绕金

2、字塔之迷，培养学生的探索精神。 课题研究方面 遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，让学生结合实事，分组合作探究，他们所表现的积极性，空前高涨，这种教师当“导演”，学生当“主演”的课堂教学方式，给他们提供了充分展示自我的舞台！ 重点 难点 重点 ： 古埃及的代表性的文明成就 难点 ：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系 教学过程 二次备课 一、导入新课 希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物， 没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。” 今天让我们一起来学习第 1 课： 古代埃及 。 二、新课讲授 目标导学一：尼罗河与古埃及文明 （一）古埃

3、及的自然环境 尼罗河 1.图片展示： 国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明 2.材料展示 ： 古代埃及诗歌赞美尼罗河：啊，尼罗河，我赞美你 !你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东 西！ 3.教师提问 ： （ 1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ”。 提示： 尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 （ 2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。” 提示： 定期泛滥，利于农业发展。 （ 3）还有什

4、么“美好的东西”？ 提示： 便于航行。 4.教师小结： 尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。 （二）象形文字 第 1 课 古代埃及 1.自然环境 2.文明历程： 3.文明成就：太阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等 4.法老统治 1.图片展示： 多媒体展示“象形文字字母 英文字母对照表” 2.教师 提问： 请学生猜测其中几个文字的含义并说说 象形文字有怎样的特点？ 提示： 与事物形状相似。 3.资料链接： 纸莎草纸 古埃及人在距今 5000 年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是

5、纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。 4.教师小结： 象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。 目标导学二：金字塔 1.图片展示： 多媒体展示金字塔和狮身人面像图片 2.教师提问： 埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。 介绍一下你所知道的金字塔。 想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？ 提示： 学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推

6、想：（ 1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（ 2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（ 2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有 些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。 目标导学三：法老的统治 1.图片展示： 多媒体展示法老的图片 2.教师提问： 说说古埃及法老的地位是怎样的？ 提示： 法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。 3.思维延伸：

7、埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。 三、课堂总结 金字 塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。 反 思 授课题目 第 2 课 古代两河流域 课型 新课 第（ 1）课时 教具学具 电子白板 教学方法 合作探究 ,师生互动探究 授课时间 课题名称 利用信息化教学手段激发学生学习历史学科兴趣方法的研究 目 标 教育教学方面 知识与能

8、力 ： 知道两河流域的地理位置；知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行；了解楔形文字；理解汉穆拉比法典的特点和历史价值 过程与方法 ：阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法；阅读有关汉谟拉比法典的“相关史事”了解古巴比伦王国的社会状况及该 法典的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法。 情感态度与价值观 ： 古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。 课题研究方面 利用多媒体展示预习导学问题，通过小组合作探究的方式 培养学生的自主学习能力，合作能力，初步

9、学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法，培养学生学习历史的兴趣。 重点 难点 重点 ： 理解汉谟拉比法典的特点与历史价值 难点 ： 理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志 教学过程 二次备课 一、导入新课 （多媒体展示 动态图片） 这个数学上非常有名的定理是什么？最早是由什么人发现并使用的？ 今天让我们一起来学习第 2 课： 古代两河流域 。 二、新课讲授 目标导学一：古代两河流域文明 （一）两河流域的地理位置与地理环境 1.学生自主学习： 指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地方？两河指的是哪两条河？两河流域的地理环境怎样？ 提示： 两河流域指底格

10、里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为 阿卡德，南部为苏美尔。 两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地带雨量相对较多；南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。由于河源地区高山积雪定期融化，每年 3 月至 7 月是两河流域的洪水泛滥季节。 2.问题思考： 地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响？ 3.教师归纳： 受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠

11、筑堤。 （二）楔形文字 1.图片展示： 多媒体展示楔形文字图片 2.教师讲述： 楔形文字，又称为钉头文字，因其书写笔画的形状酷似木楔或钉子而得名。由苏美尔人发明，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代两河流域最主要的文化成就。 目标导学二：古巴比伦王国与汉谟拉比法典 1.教师讲述： 公元前 18 世纪兴起的强盛而繁荣的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。那时的社会面貌是怎样的呢 ?请大家欣赏小品打架。 2.学生活动： (学生小品表演 ) 第 2 课 古代两河流域 1.自然环境 2.文明历程： 3.古巴比伦王国：君主专制制度 4.汉谟拉比法典：严格的社会等级 国王：“我是古巴比伦城邦的第六任

12、国王，我花了这么多年的时间，终于统一了两河流域，成为了四方之王。但我每天要处理的案件实在太多，我已命人编成了一部法典， 这下处理事情就有依据了。” 两自由民正发生争执并打了起来。 国王：“你们两个混蛋在干什么 ?给我住手 !” 两自由民发现是国王，立即停了下来并向国王行礼。 自由民 A：“我尊敬的国王，他两天前把我的一只眼睛打伤了，疼死我了。我要找他算账。” 自由民 B：“是他先侮辱我是奴隶，我才打他的。” 国王：“好了，好了，我来给你们判决，你 (自由民 B)打伤了他 (自由民 A)一只眼睛，你就让他把你的一只眼睛也打伤吧 ! (说完 A 做着向 B 的眼睛打去的样子 ) 3.教师 提问：

13、（ 1）小品中的国王是古巴比伦的哪一位国王 ?（ 2）国王的判决 有法律依据吗 ?依据是什么 ?涉及了哪些方面的法律规定 ?举例说明之。（ 3）这样的判决有何原则 ?你如何看待这样的处罚原则 ? 4.教师指导 ： 学生回答问题（ 1）时，指出国王汉谟拉比是一位勇猛过人精通谋略的国王，他建立了一个强大的中央集权的奴隶制国家，为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序，便于在位的第二年开始编制法典。 学生回答问题（ 2）时，指导学生认识汉谟拉比法典的组成部分和内容。并检查学生课前查找资料的情况。 学生回答问题（ 3）时，补充说明古巴比伦有三种人，有权自由民、无权自由民和奴隶。如果将小品中的自由民 A 换 成是奴隶，那国王对自由民 B 的判决就不同了，只是赔偿该奴隶的主人购买这位奴隶的价格一半的钱就可以了。 5.教师 小结： 汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 6.问题思考 ： 讨论并理解汉谟拉比法典的特点。 提示： 全面维护统治集团的根本利益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪。 三、课堂总结 本课主要讲述了在西亚地区奔腾