第4课社会主义制度的确立.doc

1、第4课 社会主义制度的确立（新授课）教材分析 新中国建立后，中国共产党为巩固新生政权，进行了一系列卓有成效的斗争。经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转。社会主义改造和建设的任务就迫切摆在党和国家的面前。为此，国家制定了过渡时期总路线，并根据过渡时期总路线制定了第一个五年计划，进行了工业化建设和社会主义“三大改造”学生分析 八年级学生对于历史学科的学习有一定认识，同时，本课内容在生活中容易体现，学生在家长长辈的教导下，对父母那一年代的生活状态感兴趣，好奇心较强。能借助这一点开展教学，注重调动学生的积极性。教学目标 1. 知识与能力 知道过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容。 了解第一个五年计

2、划的基本任务。 知道社会主义三大改造的基本内容及成效，知道三大改造的基本完成是社会主义制度在我国确立的标志。2. 过程与方法 课前查找与本课内容有关的资料，培养收集资料、处理资料的能力。 本课采用情境式和讨论式相结合的方法，小组合作学习，培养学生自主探究、自主学习的能力。 通过让学生利用自己收集的资料解决课文的难点，加深学生对课文内容的理解，培养学生综合运用知识的能力，增强学生学习的自信心。3. 情感态度与价值观 认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义。 感受社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义祖国的发展做出自己应有的贡献。教学重点难点重点 了解第一个五年计划的基本

3、任务和“三大改造”的内容。难点 理解 明白对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。教学准备 查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站。预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略。制作本课课件。教学过程一、导入新课 （情境导入）新中国成立之初，面临着许多内忧外患，我们是如何克服这些困难，从而巩固新生政权的？（学生回忆回答）那么，在巩固新政权之后，我们国家的工作重点就转移到新中国的经济建设上来。但是旧中国给我们留下了一个千疮百孔的烂摊子，我们手中资金有限，但各个经济部门都需要发展，工业基础建设需要资金，农业的发展要求我们要重点投入。同学们，假如你们是当

4、时经济建设的策划者，你们会怎么办？（学生分组讨论回答）二、新课学习 1、第一个五年计划师：由同学们的讨论可以看出，有限的资金决定了我们只能进行重点的投入，那么最迫切发展的是哪一产业部门呢？请大家看经济图表。（学生观察回答）师：（结合课本，引用毛泽东的话，指出优先发展重工业的重要性。）根据客观现状，我国制定了过渡时期总路线。（补充简介什么叫过渡时期）为了实现这一目标，制定了第一个五年计划，有重点、有计划地进行经济建设。（请学生看书，找出并具体了解“一五”计划的内容。）师：“一五”计划实施的效果如何呢？请大家看第一个五年计划成就示意图（让学生观察课本插图）。然后根据课前查找的资料说说“一五”计划实

5、施过程中先辈们的创业故事。师：随着社会主义工业化的起步，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，也迅速迈开了步伐。 2、 “三大改造”高速进行师：土地改革完成后，三亿多无地少地的农民分得了土地，调动了农民的生产积极性，农业得到了恢复和发展。但发展中出现了一些问题，下面我们一起进入当时的农村看看。（教师创设情境）我们来到某个村子。村里的农民在土改中获得了属于自己的土地，但因为原来生产基础差，某某家有地没牛，某某家有牛没青壮年劳动力，某某家有地但一件农具都没有，某某家分得的地地势较高，使农田无法得到灌溉，而且村子没有水利灌溉设施。单家独户的小生产难以进行大规模的农田基本建设，更难以抵挡重大的

6、自然灾害，种种原因导致了这个村虽然人人有地，但是生产效率低下。现在你们开个会，看看如何发展你们村的农业生产。（学生讨论回答）师：在学生回答的基础上简单讲解农业合作化的优越性。让学生根据课前搜集的资料讲述农业合作化中发生的故事。（学生上台发言，教师点评）（结合学生的回答，引出农业合作化的概念，让学生结合资料谈谈其优越性）师：农业合作社的组织作用发挥出来后，生产力提高得很快，很多农民纷纷要求入社，甚至说：“不让入社，挤也要挤进去。”师：随着农业合作化的开展，手工业也走上了合作化的道路，年，以上的手工业者也参加了手工业生产合作。农业和手工业通过合作社的形式走上了集体化的道路。那资本主义工商业又是通过

7、什么方式走向集体化道路的呢？（请同学们根据所查找的资料讲述一些老字号店铺当时是如何实现公私合营的。学生上台发言，教师点评）（结合课本，补充介绍手工业和资本主义工商业的社会主义改造，注意阐明“公私合营”的概念）三、小结年，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，即由原来的私有制转变成社会主义公有制，这就标志着社会主义制度在我国基本建立起来了，我国开始进入社会主义初级阶段。（强调社会主义制度的确立不在建国时，而在“三大改造”完成后）四、拓展学习（课后作业） 建国初期的社会主义改造，使人们的生活发生了翻天覆地的变化。请你们从日常生活的衣食住行等方面调查一下当时的人们的生活情况。课后反思 本课内容理论性较强，应要在课前让学生充分预习，准备相关材料，尽量采用多媒体教学，增强学生学习兴趣。注意情境创设，让学生积极性得以调动。