1'2富有活力的经济制度2.doc

1、1.2富有活力的经济制度（第二课时）一、教学目标：1教学目标：知道非公有制的地位和作用，从而正确认识我国实行基本经济制度的优越性。知道我国的分配制度，理解分配制度与基本经济制度的关系， 2能力目标：通过学习，培养学生用正确的观点、理论联系实际。分析社会主义初级阶段经济制度的能力。培养学生归纳信息和综合分析问题的能力。3情感态度价值观目标：置身于中国经济的改革大潮，丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式。二、教学重难点1教学重点：非公有经济的地位和作用，理解我国以公有制为主体、多种所有

2、制经济共同发展的基本经济制度。理解我国的分配制度2教学难点：非公有经济的地位。基本经济制度与分配制度的关系，对多种分配制度的理解。三、教学方法自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。四、课前准备分析各班学生情况，从身边的实例入手收集相关资料五、教学过程（一）前置作业1、自主探究（1）我国非公有制经济有些类型? 它的地位和作用如何?（2）我国对非公有制经济的政策和态度是什么?（3）我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?这是由什么决定的？（4）现阶段我国实行什么样的分配制度？2、小组合作探究：材料分析 阅读P15我国非公有制诉发展状况和19922006年个体、私营经济发展变化表，分

3、析并回答几个问题。（二）讲解新课1非公有制经济（1）主要类型：个体经济、私营经济、外资经济。（2）地位：重要组成部分。（3）作用：（学生回答，老师归纳）材料展示广东省经济发展与民营经济的发展情况让学生进一步明白非公有制经济对我国经济发展的作用。（4）国家对它的政策：鼓励、支持和引导。2我国基本的经济制度（1）公有制为主体,多种所有制经济共同发展。（2）它是由我国的国情决定。点拨与启发：通过示意图让学生明白：社会主义性质决定公有制为主体；初级阶段的国情（生产力水平低）决定多种所有制经济。点拨与启发：通过示意图让学生明白（略）3我国的分配制度议一议展示表格，看看小强一家人的收入情况：成员工作岗位年

4、收入爷爷承包责任田1.1万元爸爸某外资企业设计师4.5万元妈妈某国有企业上班2.2万元哥哥个体杂货店3.1万元学生讨论：小强一家分别是按什么方式取得收入的？现阶段我国实行什么样的分配制度？（1）基本分配制度：坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。健全劳动、资本、管理等生产要素按贡献参与分配的制度七嘴八舌：材料：某企业在企业改制过程中，允许工人购买一定比例的股份，在工资分配方面实施岗位工资、绩效工资、计件工资相结合的计算方式，还设立了技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖，使企业在竞争中发展迅速。学生讨论：你认为材料中该企业采用的多种分配方式的效果会怎样？说说你的理由。（2）为什么要实行这样的分配制度?它起着什么样的作用?与公有制为主体、多种所有制经济共同发展的状况相适应。点拨与启发：通过示意图让学生明白（略）（三）课堂练习（四）课堂小结用知识结构图总结概括整一课的知识结构。（略）（五）阅读与感悟认真阅读并谈感悟。六、教学反思通过小强一家的收入或者学生家庭成员的收入来源引导学生认识各种分配要素（劳动、技术、资本、管理），学生掌握较好。2