第1课夏商西周的政治制度.doc
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- 关 键 词:
- 课夏商 西周 政治制度
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1、第1课 夏、商、西周的政治制度单元教材分析关于本课,课程标准的学习要点是“了解分封制和宗法制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点”。但从历史溯源,应从夏商讲起,将重点放在西周的政治制度上。本单元内容以中央集权制度为核心,介绍古代中国的政治制度演变。从此立意出发,本课则应突出中央集权制度形成前,存在以血缘纽带维系的宗法分封制向其过渡的转变。万事开头难。本节课作为高中历史新课程第一模块的第一课,具有开创性的地位。能否讲好这节课,影响到其后课程能否顺利进行,故应给与极大的重视。学生分析高一新生刚刚结束了初中阶段的学习,对历史的认识仍处于感性层面,知识结构不完整。在高中阶段第一堂历史课的教学中,应注
2、意联系这个实际,做好初中与高中历史课学习的顺利过渡,引导学生逐渐养成独立思考的学习习惯。一、教学目标1.知识与能力了解夏商时期确立的王位世袭制、西周分封制和宗法制的内容。课下搜集、补充相关材料,培养搜集、阅读历史资料的能力。2.过程与方法 了解西周分封制的内容,归纳分封制和宗法制的作用及影响,初步掌握解读历史信息的方法。 通过简要梳理商、周的政治制度演变,培养和提高历史意识,掌握历史性地分析问题的方法。3.情感态度价值观 理解夏、商、周三代创造了中国早期的特色政治文明,是对世界政治文明的一个重要贡献。二、重点与难点1.重点:西周的分封制分封制的内容、作用及影响西周的分封制和宗法制,有效维护了西
3、周的统治和社会稳定,且上承夏商王位世袭制,下启秦汉的中央集权制,在中国古代政治制度的演变历程中,具有承前启后的重要地位。2.难点:中国古代早期政治制度的特点从王位世袭到分封诸侯,勾画了中国古代早期的政治制度演变脉络,但贯穿其中始终不变的是血缘关系这一纽带。而这又集中体现在宗法制当中。所以,中国古代早期的政治制度特点是以宗法制为核心,具有浓厚的家族色彩。三、教学内容安排(一学时)第一目“从禅让制到王位世袭”教学要点:夏朝建立,王位世袭制取代禅让制;夏商时期已初步建立了一套从中央到地方的政治制度体系第二目“等级森严的分封制”教学要点:西周分封制实行的目的、时间、对象;分封制的主要内容分封制的历史作
4、用分封制下天子与诸侯的关系。第三目“血缘关系维系的宗法制”教学要点:西周宗法制实行的目的;宗法制的核心及基本原则;宗法制的主要内容;宗法制的作用评价。四、教学过程导入环节:情境导入: 中国是一个文明古国,对于我们这个文明古国的由来有着许多古老的传说,比如“盘古开天”“女娲造人”“大禹治水”等。引导学生明确中国从部落聚居到国家体制的由来这一过程。问题设计:中国最早的国家是怎样产生的?为什么说“夏”是我国历史上第一个王朝,它和原来的部落联盟有何区别?国家产生早期,人们是怎样参与国家政治的呢?1. 从禅让制到王位世袭制通过阅读教材,思考以上问题,引导学生理解:中国出现早期的国家政治制度,是社会发展的
5、必然产物。 阅读课前提示,得出尧、舜、禹禅让制的特点。创设情境:通过耳熟能详的大禹治水的传说,启发学生得出:通过治水过程中对人民的统一指挥和组织管理,国家行政管理制度逐步成长并开始具备雏形。结合“戴冠冕的夏禹”图片,说明:2070年,禹正式建立了我国第一个王朝夏。通过禹传位给儿子启,启发学生得出禅让制向世袭制的过渡。对于夏商的政治制度,可以通过“学思之窗”和甲骨卜辞图片,引导学生来进一步了解夏商政治制度的特点。(世袭等级制、把王权赋予神秘色彩)最后教师概括指出:夏商时从中央到地方就已经建立起行政管理制度,等级关系已初步确立,对其后周的分封制和宗法制有直接影响。2. 等级森严的分封制结合图片和补
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