县区项目组织管理制度.doc

1、县区项目组织管理制度一所幼儿园办学成绩的好坏关键在于师资队伍的建设，而教师继续教育是加强师资力量、提高教师水平最关键的一环。为此，我校本学年教师的继续教育要在上级教育主管部门关于实施中小学继续教育工作的精神指导下，更新理念，明确目标，统筹规划，分类实施，加大力度，抓出成效。一、指导思想：以争创一流幼儿园为目标，以实施新课改为契机，以提高教育教学管理水平、提高教师的整体素质、提高教育教学质量为目的，积极搞好各类培训，构建学习型幼儿园，促进教师队伍的可持续发展。二、完善管理，创新机制。1、教师继续教育目标(1)通过继续教育提高教师的教育教学能力，促进教师的专业发展。(2)通过继续教育，培养一批骨干

2、教师和学科带头人。2、教师继续教育内容：(1)现代信息技术在教育教学中的运用与开发；(2)教育学、心理学、管理学的学习与研究；(3)专业学科内容及教学基本功的提高与研究；(4)实施新课程能力的提高与研究。3、教师继续教育的模式实行面授与自学、课堂教学与课外活动进修与实践、理论学习与经验总结、校内和校外培训相结合的模式。(1)全面培训：全体教师按职称完成学年度规定的继教任务，包括听课、评课、听讲座、参加各级教研及撰写论文等。(2)分项培训：根据不同岗位及学科，分管理、教学等项目，每学年组织一定量培训。(3)分层培训：根据教师不同层面的业务情况，分基本培训和骨干培训，每学年组织一定量培训活动。(4

3、)专项培训：分新教师培训、现代信息技术培训、新课程培训、课题培训、出外参观考察等。4、教师继续教育的管理(1)健全幼儿园教师继续教育领导小组,领导小组下设办公室，具体任务由教科研中心负责。(2)改革教师继续教育课时的纪录和统计办法，由教研组汇总到教科研中心，每年9月审核。(3)拟建立教师继续教育情况评估考核奖惩制度。三、抓好各类培训，重视质的提高本学年要把中小学骨干教师培训、校本培训、名师讲座等作为主要内容，在培训方式上力求“开放、互动、适用、创新”，按照“教、培、研”一体化的思路，努力探索本校实际的培训模式。1继续开展中小学骨干教师的培训工作。要把课改培训与骨干教师培训结合起来，培养一支能在

4、新课程实施中发挥示范作用的骨干教师队伍。(1)继续为参加市、县级骨干教师的培训创造条件。(2)继续负责组织本校教师参加各级“名师”培训。2、把校本教研与校本培训结合起来，构建“研训一体”校本研修机制。加强教研组和备课组的制度建设，要把常规教研与专题教研结合起来。在选修课程、校本课程与研究性学习上组织各教研组推出新的举措，扩大教师参与面，真正做到各教研组既是研究组织，也是培训组织。要把课题研究与教师学习培训有机的结合起来，使教师既是教育者，又是研究者。3、“请进来，走出去”扩宽培训的路子(1)每学期至少组织两次专家讲座；(2)寒暑假组织教师到外地考察学习；(3)今年继续安排教师参加各级培训学习。4、组织教师参加各类学科教师培训班，让更多教师接受新技术、新理念，积极推进信息技术与课程结合。把教师计算机继续教育考核工作抓好，对部分教师在市第二期考核中未达标的要给与辅导，力争下期考核全部过关，为建立一个信息化的校园做好准备。 2019年5月