竹林桥小学教学常规管理制度.doc

1、竹林桥小学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定竹林桥小学教学常规管理制度。学科计划制定要求1、 计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等项目。2、 对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。3、 对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。4、 时间分配恰当，内容具体，安排合理。5、 学科计划在开学的第二周内交至教导处。教师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之

2、仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：一、备课制度1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。语文科除主体课文外，还包括语文园地（简案）、综合活动（简案）、习作指导以及习作讲评、期末复习等；数学科除所教内容外，还包括期末复习；其他学科的教案：兼职教师写简案，专职教师写详案。备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。6、不准少备、漏备，抄袭

3、教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。7、平时超一周备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。8、各任课教师有关参考资料，于本学期结束时一并交教导处。二、备课检查1、教导处对备课情况按教案是否入格，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查4次。2、教案要求一课一案，无教案上课者以旷课论处。教师上课管理制度为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：1、教师要严格遵守课堂教

4、学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。3、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。如上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10分钟后教师才到场视为旷课；中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度

5、上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。5、上课时，教师都必须使用普通话。6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。（1）课堂上不得使用通讯工具。（2）不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在

6、学生的课桌上讲课。（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）（1）体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。9、教师上课的管理责任：如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核分并承担相应的

7、责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。 作业批改制度作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。一、布置作业要求1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。4、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟；小学五、六年级不超过1小时。二、批改作业要求1、

8、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。2、作文批改要认真，符号要规范。可采取多种方式进行批改或精批或略批。精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改；略批要做到文通字顺。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。（大作文每期不少于8个。小作文不少于15个）4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。5、作业批改一律用红笔，对的打“”号，错的打“”号，用分数或等次或评语给予评价，要签批改时间。6、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，将“”圈除，用“”代替。并如实作好作业批改记录。

9、三、作业检查作业由教导处每学期抽查4次。辅导学生制度1、提高差生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。2、必须热爱差生，正确对待差生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃差生的做法，严禁体罚或变相体罚差生。3、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾差生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。5、要充分利用自习课或课余时间，加强对差生的

10、个别辅导。对待差生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。6、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。8、有完善的培优辅差的档案和记录。考核学生制度1、对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，

11、因此，我们必须高度重视。2、教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息。3、新课结束前，第1、2节课不用于单元检测，老师可利用3、4节课或托管时间安排检测；期末复习期间，老师可根据本班实际情况进行适量的检测。4、考试命题要依据课标要求，依据教材内容，不超标，也不偏浅，扣“双基”，适当灵活变化，考出学生的实际水平。5、没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。6、严格按试题的“评分意见”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求。7

12、、考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。8、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合，考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。9、所有任课教师都要做好调考工作，尽最大努力取得好成绩，对取得优秀成绩的老师，学校给予表扬奖励。教研活动制度一、学校教研活动安排的原则是：先由中心校的青年骨干优秀教师到村小献课，一轮完了之后，再由村小青年教师回中心校上回报课。本学期的具体安排是：三年级（9月底）和六年级（10月下旬）的青年骨干教师去村小献课。每献课一次补助津贴100.00元。二、教研组的教研活动由教研组长负责。1、 每两周集中活动一次（每期至少5次），教研组长负

13、责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。2、 组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。3、 教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。龙其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次

14、体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。4、 积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。5、 各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。6、 期末由教研组长执笔，写出教研总结。7、 培养年轻教师，提高年轻教师的业务素质。8、 无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。教师校内听课制度课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下

15、：一、听课量1、教师每学期听课不少于15节。2、校级干部每学期听评课不少于10节，中层干部每学期听评课不少于20节，每周听课不少于1节。二、听课要求1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。6、任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处

16、。7、青年教师要多听课。9、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。三、听课类型（一）推门听课制度1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。（二）互助听课制度教研组内35岁及以下教师每学期每人上一节公开课，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课。2、听课后必须进行同组内的研讨交流。3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。（三）师徒听课制度1、指导教师有责任每学期至少听被带教师5节课。2、被带教师每学期听指导教师的课不少于5节，指导老师应做好充分准备。3、指导教师应对被带

17、教师的课进行讲评、指导，无私的将自己的教学经验传给被带教师。4、被带教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。（四）专家听课制度学校聘请校外专家、教研员和名师进行专题式、诊断式、研讨式听课。1、听课前有明确的研讨的主题。2、教学预案要进行个人、科组、学校三级备课。3、课后开展专题研讨，执教者撰写教学反思。青年教师献课制度为提高青年教师的业务素质、教学基本功和教学水平，充分展示青年教师的教学风采，特制定以下献课制度：1、学校每学期将安排青年教师校内献课活动，献课对象为35周岁以下（含35岁）青年教师。2、所有教师可通过自行备课或备课组集体备课的方式精心设计教案。在正式

18、献课前，都应在组内先进行试讲，经过反复修改后，再进行校内献课。对于暂时未达到校内献课要求的老师，备课组长、教研组长、指导教师应给予充分的指导、帮助与鼓励。3、献课教师自选内容，可以借班上课。4、所有献课教师课前必须将教案（纸质教案、电子教案）交教导处。5、执教老师每人写一篇教学反思与献课结束一周内交教导处。由教导处存入各人成长记录袋。以上各项工作考核均以县教育局对教师教学常规工作考核的分值为依据。 2012年下期学校教研活动安排表教研时间教研地点教研年级教研内容 及主题教研形式教研主持主讲教师2012年9月学校办公室所有年级各科教师研读教材和课标并撰写教学计划，在组内交流分散与集中结合教研组长2012年9月一村小3年级语 文如何指导起步作文示范课何连琼罗军2012年9月一村小六年级语 文自主、合作、探究能力的提高示范课何连琼陈嘉2012年10月六村小六年级语 文自主、合作、探究能力的提高示范课何连琼蒲金碧2012年10月一村小3年级数 学自学能力的培养示范课何连琼姚菊华2012年11月学校所有年级迎接期终质量检测撰写教研经验文章分散与集中相结合教研组长全体老师9