五常市中小学校长培训管理规章制度.doc

1、五常市中小学校长培训管理规章制度 五常市中小学校长培训管理规章制度为切实提高校长培训质量，使培训进一步规范化、制度化、科学化，特制定如下管理规章制度： 一、学员档案管理 1、学员必须按照规定时间报到注册，填写学员登记表，如因事因病不能报到者，由所在单位事先向市教育局请假，无正当理由不参加培训者，取消培训资格。 2、学员按培训方案，学完所有培训内容后要进行严格考核。学员结合工作实际撰写的治校方案和教育考察报告作为考核的重要内容，学员培训成绩合格者发给培训合格证书 3、五常市中小学校长培训班组织领导工作由市教育局党委和进修学校干训部共同管理，中小学校长培训班档案由干训部管理。 二、纪律考勤管理 1

2、、凡培训计划规定的一切活动均按学时考勤。学员在面授和自学小组研讨时间一般不准请假。因故不能参加者，一天以内由班主任批准，一天以上由教育局主管领导批准。面授无故缺席累计三天以上者，不发培训合格证书。 2、学员在培训期间，迟到或早退两次者，按旷课半天计算，请假、旷课次数累计达到三天以上者，不发培训合格证书。 三、面授管理 1、学员应按时参加培训班学习，凡请假、旷课者按纪律考勤管理有关规定执行。 2、学员应认真听课，积极思考，记好笔记，自觉参与课堂研讨，踊跃发言。 3、严格遵守课堂纪律，不准随便走动、讲话，不准吸烟，保持课堂安静。 4、学员不要随地吐痰、乱抛纸屑杂物，保持室内清洁卫生。 5、学员在学

3、习期间要爱护基地教室、住宿等地方的公物。 6、学员上课时关闭手机等通讯工具，不准接打电话。 四、教育考察管理 （一）指导思想： 通过考察见习，进一步贯彻理论联系实际的原则，把教育理论与实践结合起来，提高专业理论应用水平和教学管理的实际能力。 （二）方法： 1、大会听介绍； 2、小组或个人访问被考察学校有关同志； 3、参观现场。 （三）考察重点： 学习被考察学校在全面贯彻党的教育方针、科学管理学校、提高教育教学质量、深入开展素质教育、促进学生全面发展、实施新课程改革、创办特色学校等方面的先进办学理念、办学思路、办学经验等方面经验。 （四）考察要求： 1、教育考察是中小校长培训的主要内容之一，每个

4、学员必须严格按照培训方案要求，结合本校实际，明确考察目标。 2、在教育考察过程中，要认真记录，努力收集信息。如听取学校领导管理的经验介绍。收集学校的规划、管理、改革实施方案、教学计划、总结、规章制度，常规训练措施等。 3、努力领会先进学校的管理思想、教育教学指导思想、思想政治工作、教师管理、学生管理的具体经验、做法，收集课堂教学、学生课外的系列活动安排。 4、提倡带着问题与困惑考察，努力寻找先进学校的办学亮点，力争在考察中解决自己学校的实质性问题。（五）教育考察注意事项： 1、宗旨：虚心学习、热情待人、遵守纪律、注意安全、提高效益。 2、注意事项： （1）服从领导，遵守纪律，在规定的时间、范围

5、内进行考察活动。 （2）每到一处要认真听取介绍，深入考察实况，努力搜集资料，积极询问采访，作好笔记，回校后每人写出一篇水平较高的教育考察报告。 （3）集中或分散活动时，一定要按照规定的时间、地点到达。过时不候，出现问题自负责任。 （4）考察途中，不得请假、探亲、访友，特殊情况须事先提出，得到带队领导批准，方可离队。 （5）互相关心、互相帮助，乘车、住宿和饮食，要优先照顾老同志。 （6）注意饮食的清洁卫生，以保证身体健康和考察工作顺利进行。 （7）个人的财物要妥善保管，防止意外。 （8）教育考察结束，按规定的时间返回。 五、专（兼）职教师联系制度 1、为了提高五常中小学校长培训质量，进修学校聘请

6、理论知识较高、有丰富学校管理经验的教育行政干部作为校长培训的兼职教师，并发给聘书。同时，在每一期培训班都会请几位在国内知名度较高的学者前来为培训班授课。 2、专（兼）职教师必须搞好自身业务进修，不断提高业务能力，努力搞好教学工作，做到认真备课，认真上课。 3、专（兼）职教师做到互相学习，取长补短。 4、专（兼）职教师要定期与学员座谈，听取学员对培训工作的意见和要求。 5、专（兼）职教师要强化科研意识，有自己的科研课题和成果。六、学员守则 1、严格遵守学习纪律，准时参加面授，认真听课、记录。坚持自学，保证自学效果。认真参加研讨活动，按时独立完成作业，努力完成培训任务。 2、遵纪守法，为人师表，关

7、心集体，服从领导，团结同志，讲究卫生。 3、坚持学习，科学安排工作、学习时间，做到工作学习两不误。 4、认真学习教育理论，做到学用结合，边学边用，边学边改，努力提高业务水平和管理学校的能力。 七、学员的考核和评优制度 为了总结中小学校长培训经验，表彰先进，进一步推动培训工作顺利开展，开展评选优秀学员活动： （一）评选条件： 1、严格遵守五常市小学校长培训的各项规章制度。从未迟到早退，出勤率达到100%者。 2、学习态度端正。能认真自学、预习。认真听课和记课堂笔记，积极参加专题研讨，认真完成作业，按时参加考试，成绩优秀者。 3、在各自教育教学管理岗位上，能运用所学知识指导自身工作，改进学校管理工

8、作，成绩显著者。 4、尊重辅导教师劳动，热心为公服务，积极协助搞好培训工作，成绩显著者。 （二）评选比例： 为了保证评选的先进性，评选比例不宜过大，将根据具体情况而定，一定要凭事实，重实绩，不凑数，不照顾。 （三）评选方法： 可采取领导与群众相结合，自上而下的方法。在个人总结的基础上，征求学员意见，由班委会提出初步名单。报进修学校和五常教育局批准，并记入个人学习档案。 八、学员的考核及后续跟踪培养 1、对评选为优秀的学员，以结对形式进行为期2年的后续跟踪培养，进修校将给结对培养的学员在自身专业成长、学校发展，课题研究等方面提供便利。 2、对所有学员进行培养的后续跟踪服务，以教育信息网站为平台，对学员的专业成长、教育教学研究提供指导和帮助。 九、培训班的评价 1、对每期培训班任课教师的教学效果进行评价，进修学校将发放教学评价单，要求学员如实填写，对任课教师的教学质量做出客观、全面的评价。 2、对每期培训班的整体工作及成效进行评价。 3、学员对培训班的组织管理进行评价、提出合理化意见建议，促进培训基地的成长与发展。