“高效课堂”小组建设与评价制度.doc
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- 关 键 词:
- 高效 课堂 小组 建设 评价 制度
- 资源描述:
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1、宏文小学“高效课堂”小组建设与评价制度一、如何成立学习小组?1、挑选认真负责,有一定工作能力的小组长。 有强烈的上进心和责任感;有高度的集体荣誉感; 有服务同学的意识 ;有担当精神和牺牲精神 ;有较强的组织协调能力; 有较强的创新意识 ;有较强的独立工作能力; 小组长的产生步骤:候选人准备竞选演讲确定小组长2、分配组员:即成立形式上的学习小组成立原则:组内异质,组间同质 “组内异质”是指以异质形态分组,每个学习小组通常是由性别、学习成绩、能力倾向、智力水平、个性特征、文化背景等存在差异的成员构成,成员之间存在着一定的互补性。“组间同质”即要求各小组总体水平基本一致,力求均衡,并无明显差异。“组
2、内异质”是互助合作的基础,“组间同质”是全班各小组间展开公平竞争的前提条件。操作方案:方案一:之字分配/平等微调/学生意见/修改定案方案二:双向选择/协调互选/临时“婆家”3、建章立制:即成立行政意义上的学习小组,赋予学习小组行政功能(1)进行事务分工a.有学科组长、纪律组长,汇报员和记录员等,增强每个组员的集体荣誉感、责任感和归属感。b.每个成员都感觉到自己在组内很重要,自觉自愿地为小组建设贡献力量。 (2)制定规章制度 制定在纪律、学习、卫生等各方面应该遵守的一些要求以及相关的奖罚规定。(3)起组名、写组训等作用:激励小组成员奋发向上,形成小组目标和团队精神。(4)订小组学期计划a.制订小
3、组学习目标b.设计小组活动c.安排小组值日表二、如何培训小组长?1、培训内容主要培训内容:明确组长工作职责和作用;学习组长工作方法;学习心理调适法;经验交流2、培训方法:小组长上岗培训会议;小组长工作会议;强化“当好小组长”的意识;小组长个别谈话;单个小组的全体会。三、如何在课堂上培养小组成员的团队意识和合作意识?1、通过讲道理,摆事实,加强学生互助意识的培养,要让优秀学生明白,教会学困生学习,把知识让学困生也学得懂的过程,也是自己深化知识、提高能力的过程,帮助学困生不但不会影响自己,反而能提高自己的水平。2、转变传统的学生评价方式,在学习的每个环节,学生日常管理的每个环节,都以小组为单位进行
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