教学常规管理制度.doc

1、教学常规常规管理制度 （2015-2016学年度第一学期）一、教学常规细则（一）教学计划常规要求1.各年级、各教研组、各备课组及每位教师均应根据所分工工作，在学期初制定出切实可行的计划。2.学年组、教研组、备课组教师计划分别上交教导处和教科室。3.全体教师必须按时完成教学计划和任务。4.年级及教研组计划由学校科研室执行，教师计划由教导处监督执行。（二）备课常规要求1.备课分单元教学安排、单元课时备课、单元复习备课、单元讲评备课，每个备课均写上个备时间、集备时间和授课时间。2.备课采取个备集备统备个性修改的方式进行，各教研组统一设定集体备课时间和地点。各备课组每次集体备课时，应明确中心发言人。每

2、位教师对分工的教学内容在教学目的、重点、难点 教法、学法、每个知识点的处理方法试题设计思想等均应全盘考虑的情况下写出导学案。集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破的良好备课风气，不要机械化、简单化。备课组长对集体备课过程内容要认真做好记录。教导主任要随时参加各备课组集体备课活动，并根据备课组的开展情况，给予定量和定性评价。3.非统考而有教材的学科（特别是综合实践、校本、书法、心理）的教学案内容要符合本年级教材内容或上级要求。4.同年级同学科要统一使用教学资料，达到资源共享。5.非统考学科每周至少一个书面备课。6.各学科均要每课时都要写“教学

3、心语”（教学反思）。每月至少一次。7.教研组长要监督教师的集备情况，教导处定期或不定期检查。结果纳入教师教学常规考核，每月将检查结果在QQ工作群里下发。（三）上课1.课堂教学成功与否往往很大程度上决定着学生知识质量、能力提高的高低。2.教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学，树立严谨的教风，教师要用自己的榜样和表率，上好每一堂课。认真作好上课准备，必须在课前二分钟到达授课地点。上课不迟到、不早退、不拖课，有事先请假，先调课，严格按课程表上课，科任教师未经学年组长同意不准自行调课。教师应尊重学生的人格、尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会，严禁体罚或变相体罚学生。严禁酒后上

4、课，课上接打手机、随意外出等违规现象。3.教师课堂教学要严格遵守永吉八中课堂教学规范和湖永吉八中课堂教学评价办法。4. 教师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料，不断提高教书育人的质量。（五）作业布置和批改1.学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段，完成作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识，培养能力的实践活动。教师必须根据课程标准和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业形式：统考学科可根据学科特点和教学管理要求，由教任课教师确定。非统考学科可根据学

5、科特点制定灵活多样的作业。所有学科均需设立作业。2. 教师应根据学生实际，选编适量的课外作业，作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，尽量避免使用现成的练习册及习题集，不加选择地布置作业，切实减轻学生过重的课业负担。3. 教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯，先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整、完整、准确、注意格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正，或重作，以便学生养成良好的学习习惯。4.作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时采取等级加评语制（A：优秀；B：良好；C：一般；D：较差）。各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的

6、错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。5.作业次数。统考学科作业每周次数为：数学、英、语各2次；生物、初三物理化学各2次；初二物理、政史地各1次），语文一学期6次作文，4次祥批祥改。7.各教导处定期（或不定期）检查作业布置、批改及学生完成情况。每学期举行一次作业观摩活动。（六）学生培养1.教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动，及时对学生进行辅助。课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，学校提倡教师在课外进行个别辅导，禁止占用自修课或课余时间集体辅导。2.教师对学习有困难的学生应予以

7、更多的关心与帮助，加强学法指导，使其对立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。3.科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出导优辅差对象，拟定计划及措施；对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。注意尖子生的培养，要防止差生的产生，切实做好差生的转化工作。4.各年级在开学初，依据上学年学生成绩将学生分优秀生、中等生、学困生三类，分别分配给相应的任课教师。5.任课教师要在一学年内，采取多种形式对所包学生进行培养，对培养过程中采取的措施、方法及学生的表现、

8、效果及时填写帮扶学生记录。（七）听课常规要求相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。 1.每一位教师每学期至少听课20节。2.每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。3.要有课堂评价或教学建议。4.大型公开课的听课，教研组长要组织说课、评课活动。5.听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。6.严禁实际未听课却有听课记录的现象。（八）质量检测与评价1.每学期学校参加县期末考试。各学科可以根据教学进度，按章节或单元进行阶段性检测，阶段性检测由学年统一组织。 2.试题要紧扣教材，联系实际，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题目要精、巧、活、新，禁止出偏题、

9、难题，各年级要统一试题、统一测试，否则不予印刷（试题一律由教师自己设计，不得购买成套的测试题）。3.教师要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报或做其它与监考无关的事情。4.批阅试卷及时认真，不弄虚作假。试卷批阅实行和分制，做好试卷质量分析，把材料上交到教导处。 5.级部将每月检测情况统计一次，根据教师监考、阅卷、讲评等情况量化记分（10分）（九）教研活动1.教研形式主要是业务学习、课题研究、观课议课及其它教研活动。2.教研组的集体教研每周至少一次，教研组长要作好记录（内容和考勤），因公请假的要提前上交所在处室证明。每次教研活动结束后，教研组长到教导处填写教研内容并签字。3、学期初教研组要制

10、定出本学期的教研活动计划下发给本组教师。（十）业务学习1.采取书面学习和记录及网络学习和评论两种方式。2.学年初，学校将本学年必读的图书书目下发给教师，教师依据书目读书并将读书体会和摘要记录的业务学习笔记上（每月至少1000字）。二、教学常规管理制度1.各年级（教研组）在学校统一教学常规管理细则的指导下，结合实际创造性制定本年级（教研组）教学常规管理制度。2.教学常规管理实行教导处（教科室）教研组，年级组备课组双线管理模式。两条线均参与各方面的教学常规管理，年级组侧重于对教师教学计划、备课、作业、质量检测、教学行为、学生培养的管理。教研组侧重于对本组教师开展教学常规资料检查及业务学习、课题研究、观课议课等教研活动的组织与指导。3.级部、教研组均实行周查月结制度，每项检查结果均应及时在网校公示。对各类过程性资料及时整理组档。4.教研组对教师的常规资料检查结果，除作为评价教师个人教学表现成绩外，同时也作为评价年级主任的重要依据，学校每学期组织领导干部抽查一次全体教师的常规资料，检查结果作为评价教研组长及同组教师捆梆评价的重要依据。5.学校临时安排的教学教研活动，教师校内外公开课，典型发言等均纳入教师教学常规考核。