部编版(人教)语文八年级上册说课课件-第四单元第13课《背影》说课课件.pptx

1、背影朱自清背影壹教材分析贰教学目标叁教法学法肆教学过程伍教学反思教 材分 析课文解读朱自清先生的背影是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情。作者没有平铺直叙地记述父子间的故事，而是集中表现父亲的背影这一形象，切入点小而寓意深刻。学 生 能 感 受 到 父 爱，但 难 以 理 解 特 定 环 境 中“背 影”的 形 象 传 达 的 是 父 亲 竭 尽 全 力 的 那 种 无 私 伟 大 的爱，也 难 以 体 会 作 者 内 心 的 歉 疚 之 情。学情分析通过自主研读，联系自己的生活体验，能理解文中的父子深情。深入理解背影这一形象的作用。学习本文抓住人物

2、形象的一个特征背影，在特定环境下进行细致描写的方法，能运用细节描写写出自己对父母的情感。能用恰当的方式处理与父母之间的关系。教 学目 标教学难点深入理解背影这一形象的作用。教学重点学习本文抓住人物形象的一个特征，在特定环境下进行细致描写的方法，能运用细节描写写出自己对父母的情感。深入理解背影这一形象的作用。突破重难点的关键壹反复品味语言贰联系生活体验叁仔细推敲词句肆适当引用资料教 法学 法壹贰叁肆情景教学法圈点批注法比较教学法交流合作法教 学过 程情景导入这是一个怎样的背影？这个背影与我们见过的父母的背影有何异同？作者用了哪些描写方法刻画这一背影？你最欣赏哪一处？为什么？作者想到了什么，让他很

3、快流泪了？研读课文 感受父爱请同学们用圈点批注的方法，默读课文，重点阅读第6自然段，自主研究以下问题：壹贰叁艰难艰难朱自清先生有“文章不厌千变改”的写作态度，如果以下是原句，那么他一次次修改的原因是什么？可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他艰难艰难的爬上月台。他用他用两手放两手放着上面，两脚再向上提；他肥胖的身子向左

4、微移，显出努力的样子。着上面，两脚再向上提；他肥胖的身子向左微移，显出努力的样子。攀攀放提缩缩倾倾移 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1、八年后作者再次落泪，请同学们阅读课文第7段及引用资料，把父亲当做第一人称来讲述故事的结尾。2、听到父亲的心声，你认为作者理解了他的父亲吗？你从哪些语句感受到？1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。1917年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。背影的故事就发生在这一年。1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自

5、扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了背影。引入资料 理解父爱敞开心扉 珍惜亲情成长的过程中，我们是否有不理解父母的时候，敞开心扉说说你的故事。作业设计学习这篇课文后，你脑海中也许闪过自己父母在一个特定情境下的细节，参照文中的写法，用上几个恰当的动词，写一段话表达自己的情感。（100字左右）写法指导：正面描写（父亲的外貌描写、动作描写）侧面描写 （我的神态、动作描写）板书设计背 影父亲朱自清爱泪教 学反 思思考think教学内容的选择要根据学情与文本特点进行筛选。学习散文的真正目的不仅体悟情感，更应是通过文本学习，获得一种学习方法，培养一种感悟散文的能力。谢谢再会