部编本人教版小学五年级美术上册课件：《色彩的和谐》课件.ppt

1、色彩的和谐请同学们找出这幅图片中呈现出的两种请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？（和谐协调 统一 一致）这幅图片给你什么样的色彩感受？你能在色相环中找出三原色吗？请同学们从色相环中找请同学们从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜出一组或几组颜色相近的颜色。色。红与橙、橙与黄、黄与红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与绿、绿与青、青与紫、紫与红红 邻近色邻近色邻近色就是色相接近的邻近色就是色相接近的颜色。颜色。对比色对比色对比色就是在色相环中对比色就是在色相环中每一个颜色对面每一个颜色对面(180(180度对角度对角)的颜色，

2、称为的颜色，称为“对比色对比色”(互互补色补色)。十 二 色 相 环红橙橙橙黄橙黄橙黄黄黄黄绿绿绿绿蓝绿蓝绿蓝蓝蓝蓝紫紫紫紫红红紫紫红红土地（版画）红土地（版画）李成忠李成忠 顾顾 盼（中国画）周彦生盼（中国画）周彦生欣赏作品红土地、顾盼欣赏作品红土地、顾盼 小组研究：红土地红土地和和顾盼顾盼的作者用了哪些的作者用了哪些邻近色？邻近色？学生感受并交流邻近色搭配在一起带学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？来的美感？小结：小结：以邻近色为主的绘画作品，给以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。人色彩和谐统一的感觉。名作欣赏：（1 1）画家在使用邻近色作画时）画家在使用邻近色作画时,有

3、没有使用其它的颜色有没有使用其它的颜色?(?(是哪些颜是哪些颜色色)（2 2）画家在使用邻近色作画时）画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多两种颜色用的是否一样多?(?(说出每说出每幅画面中的主要色彩幅画面中的主要色彩)梵梵 高（油画）向日葵高（油画）向日葵梵梵 高（油画）星月夜高（油画）星月夜（1 1）观察片中哪些地）观察片中哪些地方有邻近色？方有邻近色？（2 2）学生感受并交流）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的这几组邻近色的带给我们的不同美感。不同美感。（3 3）小组讨论并交流）小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容除了画家所表现的这些内容外外,你还能想到用这些不同你还能想

4、到用这些不同的邻近色表现什么的邻近色表现什么?小结：小结：要想画一幅色彩要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。的柔和对比。生命之树生命之树 作者：作者：克利姆特克利姆特学生作品：1、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的比比谁涂的又多又快。又多又快。2、引导学生观察作品的表现内容及表现方、引导学生观察作品的表现内容

5、及表现方法。再谈一谈自己的感受。法。再谈一谈自己的感受。学生作品：学生作品：小结小结:大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要确定它的要确定它的主体色主体色，然后在确定它的，然后在确定它的陪衬色陪衬色，其，其次是次是点缀色点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，稳重中又不乏变化有律动，稳重中又不乏变化 。实际上，一个色彩无所谓漂亮不漂亮，经常实际上，一个色彩无所谓漂亮不漂亮，经常的情况是两个或两个以上的色彩组合或并列时，的情况是两个或两个以上的色彩组合或并列时，色彩作为一种协调、统一、对比来搭配，才能给色彩作为一种协调、统

6、一、对比来搭配，才能给人以美、丑之感。人以美、丑之感。作业要求：1 1、小组讨论：说说自己的创作思路。、小组讨论：说说自己的创作思路。2 2、选取一组自己喜欢的邻近色，创作、选取一组自己喜欢的邻近色，创作设计一条色彩和谐的方巾。设计一条色彩和谐的方巾。3 3、学生做作业，教师辅导学生作业。、学生做作业，教师辅导学生作业。注意问题：构图合理，主题突出。构图合理，主题突出。图像清晰，色彩明快。图像清晰，色彩明快。文图协调，特征明显。文图协调，特征明显。构思创新，个性突出。构思创新，个性突出。编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的

7、思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-11最新中小学教学课件162023-5-11最新中小学教学课件17谢谢欣赏！