部编本人教版九年级语文上册课件：课外古诗词诵读-2.ppt

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读诗词课题总览诗词课题总览咸阳城东楼咸阳城东楼/许浑许浑无题无题/李商隐李商隐行香子（树绕村庄）行香子（树绕村庄）/秦观秦观丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁/辛弃疾辛弃疾咸阳城东楼咸阳城东楼许浑许浑咸阳城东楼树咸阳城东楼树许浑许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人莫问当年事，故国东来渭水流。许浑（约许浑（约791791约约858858），字用晦（一作仲），字用晦（一作仲晦）

2、，丹阳（今属江苏）人。晚唐最具影响力晦），丹阳（今属江苏）人。晚唐最具影响力的诗人之一。其一生不作古诗，专攻律体，题的诗人之一。其一生不作古诗，专攻律体，题材以怀古、田园诗为佳，偶对整密、诗律纯熟。材以怀古、田园诗为佳，偶对整密、诗律纯熟。咸阳咸阳城东楼树城东楼树许浑许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州汀州。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿鸟下绿芜芜秦苑夕，阐明黄叶汉宫秋。秦苑夕，阐明黄叶汉宫秋。行人行人莫问莫问当年事当年事，故国东来渭水流。，故国东来渭水流。秦代都城，在今陕西咸阳东北。秦代都城，在今陕西咸阳东北。此题一作此题一作咸

3、阳城西楼晚眺咸阳城西楼晚眺。水中小洲。水中小洲。丛生的杂草。丛生的杂草。这里指作者自己。这里指作者自己。指秦、汉灭亡的往事。指秦、汉灭亡的往事。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。一登上咸阳高高的城楼，万里忧愁，一登上咸阳高高的城楼，万里忧愁，蒹葭杨柳，就像江中的小洲。蒹葭杨柳，就像江中的小洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云突起红日落在寺阁之外，山雨将溪云突起红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风已吹满咸阳楼。至，狂风已吹满咸阳楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯黄昏杂草

4、丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉鸣啾啾。叶满枝的树上蝉鸣啾啾。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人莫问当年事，故国东来渭水流。不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水一如既往地向东流。一如既往地向东流。诗人通过对登楼所观之景的描写，营造诗人通过对登楼所观之景的描写，营造出了萧条苍凉的氛围，借秦苑、汉宫的荒废，出了萧条苍凉的氛围，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了作者抒发了作者对历史沧桑、家国衰败的无限慨对历史沧桑、家国衰败的无限慨叹叹。此诗首联扣题，写景抒情。此诗首联扣题，写景抒情。“一上一上”表明触发表明触发诗人情感时间之短瞬，诗人情感时间之短瞬，“万里万里”则极言愁思

5、空间之则极言愁思空间之迢遥广大，一个迢遥广大，一个“愁愁”字，奠定了全诗的基调。字，奠定了全诗的基调。颔联写晚眺远景，寓意深远。云起日沉，雨来颔联写晚眺远景，寓意深远。云起日沉，雨来风满，是对自然环境的描写，也是对唐王朝日薄西风满，是对自然环境的描写，也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象化勾画。山、危机四伏的没落局势的形象化勾画。颈联写晚眺近景，虚实结合。禁苑深宫，而颈联写晚眺近景，虚实结合。禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林，鸟叫蝉鸣，世事的沧桑今绿芜遍地，黄叶满林，鸟叫蝉鸣，世事的沧桑把诗人的愁怨从把诗人的愁怨从“万里万里”推向推向“千古千古”，以实景，以实景叠合虚景，吊古之情油然

6、而生。叠合虚景，吊古之情油然而生。尾联作结，融情于景。一个尾联作结，融情于景。一个“流流”字，暗示字，暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水东流的景象中，融出颓势难救的痛惜之情。渭水东流的景象中，融铸着诗人的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，铸着诗人的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。令人伤感。无题无题李商隐李商隐无题无题李商隐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李商隐李商

7、隐(约约813813约约858858），字义山，号玉谿），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐著名诗生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称人，和杜牧合称“小李杜小李杜”,与温庭筠合称与温庭筠合称“温温李李”。其诗构思新颖，风格秾丽，尤其是一些。其诗构思新颖，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。著有为传诵。著有李义山诗集李义山诗集。无题无题李商隐李商隐相见时难别亦难，相见时难别亦难，东风东风无力百花残。无力百花残。春蚕到死春蚕到死丝方尽丝方尽，蜡炬成灰，蜡炬成灰泪泪始干。始干。晓晓镜镜但愁但愁云鬓

8、云鬓改，夜吟应觉月光寒。改，夜吟应觉月光寒。蓬山蓬山此去无多路，此去无多路，青鸟青鸟殷勤为探看。殷勤为探看。春风。春风。意思是除非死了，意思是除非死了，思念才会结束。思念才会结束。丝，与丝，与“思思”字字双关，含相思之双关，含相思之意。意。蜡烛燃烧时流下蜡烛燃烧时流下的烛油，称为的烛油，称为“蜡泪蜡泪”。用作动词，用作动词，照镜子。照镜子。青年女子浓黑轻柔的秀发，代指青春年华。青年女子浓黑轻柔的秀发，代指青春年华。神话中海上的仙山，这神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住所。里借指所思女子的住所。神话中为西王母传信的神话中为西王母传信的神鸟。后为信使的代称。神鸟。后为信使的代称。相见时难别亦难

9、，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。见面的机会真是难得，分别时也难舍见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，春风衰弱无力，百花纷纷凋零。难分，春风衰弱无力，百花纷纷凋零。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛燃烧春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛燃烧殆尽时，像泪一样的蜡油才滴干。殆尽时，像泪一样的蜡油才滴干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。早起对镜梳妆，唯恐青春容颜逐渐消早起对镜梳妆，唯恐青春容颜逐渐消失，夜晚吟诗，会感到月光清冷。失，夜晚吟诗，会感到月光清冷。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无

10、多路，青鸟殷勤为探看。蓬山距此没有多远，希望有青鸟殷勤蓬山距此没有多远，希望有青鸟殷勤地替我去探望（你）。地替我去探望（你）。这首诗以一个女子的口吻，写了两个爱这首诗以一个女子的口吻，写了两个爱人不忍分别，分别后又彼此思念的心情，人不忍分别，分别后又彼此思念的心情，表表达了诗人对至死不渝的爱情的赞颂达了诗人对至死不渝的爱情的赞颂。这是一首感情深挚、缠绵委婉的爱情诗。这是一首感情深挚、缠绵委婉的爱情诗。首首联联写出写出两个恋人的难分难舍之情两个恋人的难分难舍之情。颔联颔联诗人以象征的手法写出诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意自己的痴情苦意以及至死不渝的爱情追求以及至死不渝的爱情追求。颈联颈联分别

11、描述分别描述两人因无法相见而惆怅，倍感两人因无法相见而惆怅，倍感清冷的情状清冷的情状。尾联尾联诗人运用了诗人运用了“蓬山蓬山”“”“青鸟青鸟”的神话传的神话传说，说，寄托自己对爱人的抚慰和深长情意寄托自己对爱人的抚慰和深长情意。诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦离别之恨和缠绵的相思之苦。行香子行香子秦观秦观行香子行香子秦观秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流远远围

12、墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。儿舞，蝶儿忙。秦观（秦观（1049110010491100），字少游，又字太虚，），字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人。北宋词人。号淮海居士，高邮（今属江苏）人。北宋词人。苏轼曾戏呼其为苏轼曾戏呼其为“山抹微云君山抹微云君”。代表作品有。代表作品有鹊桥仙鹊桥仙淮海居士长短句淮海居士长短句等。等。行香子行香子秦观秦观 树绕村庄，水满树绕村庄，水满陂塘陂塘。倚东风、豪兴。倚东风、豪兴徜徜徉徉。小园。小园几许几许，收尽春光。有桃花红，李花，收尽春光。有桃花红，李花白，菜

13、花黄。白，菜花黄。池塘。池塘。闲游，安闲闲游，安闲自在地步行。自在地步行。bibichnchnynyn多少，这里表示园子不大。多少，这里表示园子不大。远远围墙，隐隐茅堂。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗飏青旗、流水桥、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。舞，蝶儿忙。酒店门口挂的青色酒幌。酒店门口挂的青色酒幌。飞扬，飘扬。飞扬，飘扬。ynyn 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。白，菜花黄。绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东

14、绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。舞，蝶儿忙。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆

15、忙，一派大好春光。飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。这首词以白描的手法、浅近的语言，这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图风光图，写出了春天的生机勃勃，表现，写出了春天的生机勃勃，表现了词人了词人对大自然的热爱之情对大自然的热爱之情。全词写景状物，沿着词人游春足迹这个线索全词写景状物，沿着词人游春足迹这个线索次第展开，节奏轻快而意趣自出。次第展开，节奏轻快而意趣自出。结构方面，上下片完全对称，组成两副相对结构方面，上下片完全对称，组成两副相对独立的活动图画，相互辉映而又和谐统一。独立的活动图画，相互辉映而又和谐统一。在艺术创新上，

16、词人运用通俗、生动、朴素、在艺术创新上，词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物，使朴质自然的村野春光随清新的语言写景状物，使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。如此风格盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。如此风格情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意境的开拓方面一番天地，对后代词曲在题材和意境的开拓方面有较大影响。有较大影响。丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁辛弃疾辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁辛弃疾

17、辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。辛弃疾（辛弃疾（1140120711401207），字幼安，号稼轩，），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。一生历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有稼轩长短句稼轩长短句以及今人辑本以及今人辑本辛稼轩诗

18、文钞辛稼轩诗文钞存存。词存六百二十九首。词存六百二十九首。丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁辛弃疾辛弃疾 少年不识少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词为赋新词强强说愁。说愁。指年轻的指年轻的时候。时候。不懂。不懂。qinqin竭力，极力。竭力，极力。而今而今识尽识尽愁滋味，欲说还休。愁滋味，欲说还休。欲说还休欲说还休。却道却道“天凉好个秋天凉好个秋”！内心有所顾虑而内心有所顾虑而不敢表达。不敢表达。尝够，深深懂得。尝够，深深懂得。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。赋新词强说愁。人年少时不知道忧愁的滋味

19、，喜欢登高远人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道却道“天凉好个秋天凉好个秋”！现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！此词通篇言愁，通过此词通篇言愁，通过“少年少年”时与时与“而而今今”的对比，表达了作者当时受压抑、遭排的对比，表达了作者当时受压抑、遭排挤、报国无门的无奈、痛苦之情。挤、报国无门的无奈、痛苦之情。词人以词人

20、以“愁愁”为线索，上片写少年登高望远，为线索，上片写少年登高望远，气壮如山，不识愁为何物。下片写而今历尽艰辛，气壮如山，不识愁为何物。下片写而今历尽艰辛，“识尽愁滋味识尽愁滋味”。“而今而今”二字，转折有力，不二字，转折有力，不仅显示时间跨度，也反映了不同的人生经历。仅显示时间跨度，也反映了不同的人生经历。全词构思新巧，词人运用全词构思新巧，词人运用反复、对比反复、对比的手法，的手法，将昔日不知将昔日不知“愁愁”滋味与现在尝尽滋味与现在尝尽“愁愁”滋味相滋味相比较，突出了一个比较，突出了一个“愁愁”字，感情真挚而又平易字，感情真挚而又平易浅近。浓愁淡写，重语轻说，寓激情于婉约之中，浅近。浓愁淡

21、写，重语轻说，寓激情于婉约之中，语浅意深，别具一番耐人寻味的情韵。语浅意深，别具一番耐人寻味的情韵。声 明独家销售侵权必究加微信永久更新jingshijiaoyu168编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就

22、必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023-5-11最新中小学教学课件462023-5-11最新中小学教学课件47谢谢欣赏！