部编本人教版七年级语文上册第7课《散文诗二首》优秀课件.ppt

1、金色花金色花/作者：泰戈尔作者：泰戈尔荷叶荷叶母亲母亲/冰心冰心 阅读提示：阅读提示：散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。这但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。这两首散文诗通过描写金色花、荷叶、红莲等物象寄托情两首散文诗通过描写金色花、荷叶、红莲等物象寄托情感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。所不同的是，感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。所不同的是，金色花金色花想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋；想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋；而而荷叶荷叶母亲母亲则写现实与联想，以荷叶

2、比喻母亲，则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。你更喜欢哪一篇？与同学谈谈你的阅赞颂伟大的母爱。你更喜欢哪一篇？与同学谈谈你的阅读感受。读感受。阅读提示：阅读提示：冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。比如，他们的作品都简洁、清新、细腻，有相似之处。比如，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生活中善于从日常生活中撷取撷取（xi q，选取选取）细小的物象，）细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。课外阅读的哲思。课外阅读泰戈尔诗选泰戈尔诗选和冰心

3、的和冰心的繁星繁星春水春水感受他们作品风格的相似之处。感受他们作品风格的相似之处。作者名片作者名片 泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说小沙子沉船戈拉，剧本摩吉多塔拉邮局红夹竹桃，诗集新月集园丁集飞鸟集等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。作者名片作者名片 冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说两个家庭。其作品有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等。金色花（印度圣树）金色花（印度圣树）红莲红莲读读写写读读

4、写写并并蒂蒂 梗梗 匿匿笑笑 沐浴沐浴祷祷告告 姊姊妹妹 亭亭亭亭 徘徊徘徊遮遮蔽蔽 心心绪绪 流流转转 荫蔽荫蔽繁繁衍衍 花花瑞瑞 菡萏菡萏 攲攲斜斜nnm ym ynndodopi huipi huiruruhn dnhn dnqqynynzhzhyn byn bddzzxxzhunzhun朗读金色花，体会文中表达的感情探究情感：思考做了(写了)什么？为什么？课文解读课文解读 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗

5、？认识我吗？“假如假如”表明全篇文章是以一种表明全篇文章是以一种想象想象的方式来写的的方式来写的，这个词是本文的，这个词是本文的文眼文眼。（金色花金色花构思之境：构思之境：虚境虚境）“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？自读课文，借助旁注，理解课文思考：思考：孩子变成金色花，孩子变成金色花，做了些什么事情做了些什么事情？蕴含着什么感情蕴含着什么感情？金金色色花花变金色花，捉迷藏变金色花，捉迷藏看母亲工作看母亲工作三次嬉戏三次嬉戏让母亲嗅香让母亲嗅香投影于书页投影于书页牛棚中现形牛棚中现形母子对话母子对话坏孩子坏孩子不告诉你不告诉你母亲嗔怪母亲嗔怪孩子淘气、孩子淘气、顽皮顽

6、皮（1-31-3）（4-74-7）（8-98-9）我为什么要我为什么要“暗暗地暗暗地”“”“悄悄地悄悄地”做这些事情，做这些事情，而不告诉妈妈呢？而不告诉妈妈呢？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。温馨。作者在这里是作者在这里是以儿童的视角以儿童的视角，来，来表达对母表达对母亲的热爱和依恋亲的热爱和依恋。探究情感：思考做（写）什么？为什么？金金色色花花变金色花，捉迷藏变金色花，捉迷藏看母亲工作看母亲工作三次嬉戏三次嬉戏让母亲嗅香让母亲嗅香投影于书页投

7、影于书页牛棚中现形牛棚中现形母子对话母子对话坏孩子坏孩子不告诉你不告诉你母亲嗔语母亲嗔语孩子淘气、孩子淘气、顽皮顽皮回报母亲回报母亲热爱母亲热爱母亲依恋母亲依恋母亲（1-31-3）（4-74-7）（8-98-9）小结：自读课文的学习方法1.结合课后的阅读提示，积累知识；2.朗读课文，分析文章所表达的思想感情；探究情感：思考做了(写了)什么？为什么？3.结合旁注，分析课文内容(和写法)；4.积累读读写写中的字词。自读自读荷叶荷叶母亲母亲把自学到的知识进行汇报把自学到的知识进行汇报小结：自读课文的学习方法1.结合课后的阅读提示，积累知识；2.朗读课文，分析文章所表达的思想感情；探究情感：思考做了(

8、写了)什么？为什么？3.结合旁注，分析课文内容(和写法)；4.积累读读写写中的字词。1.结合课后的阅读提示，积累知识；小结：自读课文的学习方法 通过描写荷叶、红莲等物象寄托情感，篇通过描写荷叶、红莲等物象寄托情感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。幅短小，情感细腻，语言清新雅致。荷叶荷叶母母亲亲则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。伟大的母爱。（荷叶荷叶 母亲母亲构思之境：构思之境：实境实境）2.朗读课文，分析文章所表达的思想感情；探究情感：思考做了（写了）什么？为什么？小结：自读课文的学习方法 通过描写荷叶、红莲等物象寄托情感，篇通过描写荷叶、红

9、莲等物象寄托情感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。幅短小，情感细腻，语言清新雅致。荷叶荷叶母母亲亲则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。伟大的母爱。课文解读课文解读写什么？写什么？两缸莲花引起回忆。雨打红莲荷叶护莲直接抒情讴歌母爱第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分小结：自读课文的学习方法3.结合旁注，分析课文内容(和写法)；这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？注意品味文章语言的清新典雅。“心中的雨点”指的是什么？这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？插叙插叙的常见作用的常见作用（1）对主要情节起补充、衬托（

10、对比）的对主要情节起补充、衬托（对比）的 作用。作用。（2）突出（揭示、暗示）主题。）突出（揭示、暗示）主题。（3）照应上文；为下文作铺垫（埋伏笔）。）照应上文；为下文作铺垫（埋伏笔）。（4）突出人物的性格。突出人物的性格。（5）让文章结构富于变化，避免平铺直叙。）让文章结构富于变化，避免平铺直叙。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫腿后，她侍弄的那些花都死了。运用插叙，说明母亲是一个非常热爱生活的人。但为了照顾“我”而放弃了享受，体现了母亲对“我”的深爱。记叙的顺序：顺叙、插叙、倒叙记叙的顺序：顺叙、插叙、倒叙复习回顾复习回顾 这里为什么要插叙与故

11、乡园院里的“莲花”有关的往事？先要读读插叙的先要读读插叙的是什么内容是什么内容？再考虑这个内容再考虑这个内容与上下文与上下文有什么关系？有什么关系？还要考虑它还要考虑它与本文的中心与本文的中心有什么关系？有什么关系？父亲的朋友送我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有半蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？插叙与故乡园院里“莲花

12、”有关的往事，说明“我”家与红莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨中莲花、以花喻人，从而揭示主题埋下伏笔。小结：自读课文的学习方法3.结合旁注，分析课文内容(和写法)；注意品味文章语言的清新典雅。“心中的雨点”指的是什么？注意品味文章语言的清新典雅。清新：清爽而新鲜，指作品语言新颖，不落俗套。典雅：指文章言辞高雅而不浅俗。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。那一朵红莲，昨天晚上还是花苞，今天早上却全开了，就这样竖在绿叶中间。仍是仍是不适意不适意！徘徊徘徊了一会子，窗外雷声了一会子，窗外雷声作作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲

13、，被那那繁密繁密的雨点，打得的雨点，打得左右攲斜左右攲斜，在，在无遮蔽无遮蔽的天空的天空之下，我不敢下阶去，也之下，我不敢下阶去，也无法可想无法可想。我仍然是不舒服，不高兴！我仍然是不舒服，不高兴！走来走去，走来走去，过了一会儿，窗外的雷声响起来了。大雨接着也过了一会儿，窗外的雷声响起来了。大雨接着也下起来了，越下越大。那朵红莲，被密密的雨点，下起来了，越下越大。那朵红莲，被密密的雨点，打得左摇右摆，在空空的天空下，我不敢走下台打得左摇右摆，在空空的天空下，我不敢走下台阶，但是又没有办法。阶，但是又没有办法。“我我”的心情变化：的心情变化：烦闷烦闷不适意不适意不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了

14、注意品味文章语言的清新典雅。清新：清爽而新鲜，指作品语言新颖，不落俗套。典雅：指文章言辞高雅而不浅俗。小结：自读课文的学习方法3.结合旁注，分析课文内容(和写法)；“心中的雨点”指的是什么？“心中的雨点”指的是什么？我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。心中的雨点象征人生路上的风风雨雨，坎坷磨难荷叶母亲红莲我遮蔽：指一物体处在另一物体的某一方位，使后面不显露。遮蔽：指一物体处在另一物体的某一方位，使后面不显露。荫蔽：指（枝叶）遮蔽；隐蔽。常用于荫蔽：指（枝叶）遮蔽；隐蔽。常用于提供阴凉、提供保护提供阴凉、提供保护等。等。通过描写荷叶、红莲等物象寄托情感，篇通过描写荷叶、红莲等物象寄托情感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。幅短小，情感细腻，语言清新雅致。荷叶荷叶母母亲亲则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。伟大的母爱。主 题