部编本九下送东阳马生序知识梳理巩固背诵课件.pptx

1、返回导航返回导航上页上页下页下页返回导航返回导航上页上页下页下页送东阳马生序【知识梳理】一、重点词语1通假字(1)四支僵劲不能动“支”同“肢”，肢体(2)同舍生皆被绮绣“被”同“披”，穿着2古今异义(1)以是人多以书假余(古义：这，此今义：判断词)(2)卒获有所闻(古义：最终今义：士兵)(3)尝趋百里外(古义：疾走，跑今义：表趋向)(4)主人日再食(古义：两次今义：又一次，继续)(5)媵人持汤沃灌(古义：热水今义：菜汤)送东阳马生序【知识梳理】一、重点词语1通假字(1)四支僵劲不能动“支”同“肢”，肢体(2)同舍生皆被绮绣“被”同“披”，穿着2古今异义(1)以是人多以书假余(古义：这，此今义：

2、判断词)(2)卒获有所闻(古义：最终今义：士兵)(3)尝趋百里外(古义：疾走，跑今义：表趋向)(4)主人日再食(古义：两次今义：又一次，继续)(5)媵人持汤沃灌(古义：热水今义：菜汤)返回导航返回导航上页上页下页下页返回导航返回导航上页上页下页下页4词类活用(1)手自笔录名词作状语，用手(2)腰白玉之环名词作动词，在腰间佩戴(3)主人日再食名词作状语，每天名词作动词，供养，给吃5其他实词(1)无从致书以观致：得到(2)每假借于藏书之家 假借：借(3)走送之 走：跑(4)不敢稍逾约 稍：稍微 逾约：超过约定期限(5)以是人多以书假余 以是：因此(6)又患无硕师名人与游 硕师：学问渊博的老师4词类

3、活用(1)手自笔录名词作状语，用手(2)腰白玉之环名词作动词，在腰间佩戴(3)主人日再食名词作状语，每天名词作动词，供养，给吃5其他实词(1)无从致书以观致：得到(2)每假借于藏书之家 假借：借(3)走送之 走：跑(4)不敢稍逾约 稍：稍微 逾约：超过约定期限(5)以是人多以书假余 以是：因此(6)又患无硕师名人与游 硕师：学问渊博的老师返回导航返回导航上页上页下页下页(7)从乡之先达执经叩问 叩问：请教(8)门人弟子填其室 填：挤满(9)未尝稍降辞色 辞色：言辞和脸色(10)援疑质理 援：引、提出 质：询问(11)俯身倾耳以请 俯：弯下 倾：侧着(12)或遇其叱咄 叱咄：训斥，呵责(13)不

4、敢出一言以复复：回答，答复。这里是辩解的意思(14)俟其欣悦 俟：等待(15)穷冬烈风 穷冬：深冬，隆冬 穷：极(16)足肤皲裂而不知皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂(17)至舍 舍：学舍、书馆(7)从乡之先达执经叩问 叩问：请教(8)门人弟子填其室 填：挤满(9)未尝稍降辞色 辞色：言辞和脸色(10)援疑质理 援：引、提出 质：询问(11)俯身倾耳以请 俯：弯下 倾：侧着(12)或遇其叱咄 叱咄：训斥，呵责(13)不敢出一言以复复：回答，答复。这里是辩解的意思(14)俟其欣悦 俟：等待(15)穷冬烈风 穷冬：深冬，隆冬 穷：极(16)足肤皲裂而不知皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂(17)至舍 舍：学舍、

5、书馆返回导航返回导航上页上页下页下页(18)四支僵劲不能动 僵劲：僵硬(19)媵人持汤沃灌 媵人：侍婢。这里指旅舍中的仆役 沃：浇(20)久而乃和 和：暖(21)寓逆旅 寓：寄居 逆旅：旅店(22)被绮绣 绮：有花纹或图案的丝织品 绣：绣花的衣服(23)戴朱缨宝饰之帽 缨：系帽的带子(24)右备容臭 容臭：香袋 臭：气味，这里指香气(25)烨然若神人 烨然：光彩照人的样子(18)四支僵劲不能动 僵劲：僵硬(19)媵人持汤沃灌 媵人：侍婢。这里指旅舍中的仆役 沃：浇(20)久而乃和 和：暖(21)寓逆旅 寓：寄居 逆旅：旅店(22)被绮绣 绮：有花纹或图案的丝织品 绣：绣花的衣服(23)戴朱缨宝

6、饰之帽 缨：系帽的带子(24)右备容臭 容臭：香袋 臭：气味，这里指香气(25)烨然若神人 烨然：光彩照人的样子返回导航返回导航上页上页下页下页(26)缊袍敝衣 缊袍敝衣：破旧的衣服 缊：乱麻 敝：破(27)略无慕艳意 慕艳：羡慕(28)今虽耄老 耄老：年老(29)预君子之列 预：参与 君子：这里指有官位的人(30)而承天子之宠光 宠光：恩宠光耀(31)缀公卿之后 缀：跟随(32)日侍坐备顾问 顾问：接受询问(33)县官日有廪稍之供 县官：这里指朝廷 廪稍：公家按时供给的粮食(26)缊袍敝衣 缊袍敝衣：破旧的衣服 缊：乱麻 敝：破(27)略无慕艳意 慕艳：羡慕(28)今虽耄老 耄老：年老(29

7、)预君子之列 预：参与 君子：这里指有官位的人(30)而承天子之宠光 宠光：恩宠光耀(31)缀公卿之后 缀：跟随(32)日侍坐备顾问 顾问：接受询问(33)县官日有廪稍之供 县官：这里指朝廷 廪稍：公家按时供给的粮食返回导航返回导航上页上页下页下页(34)父母岁有裘葛之遗裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣 遗：给予，赠送(35)无冻馁之患 馁：饥饿(36)有司业、博士为之师司业、博士：都是古代学官名(37)流辈甚称其贤 流辈：同辈(38)生以乡人子谒余 谒：拜见(39)撰长书以为贽 贽：初次进见尊者时所持的礼物(40)诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：诋毁，毁谤(41)假诸人而后见 诸：相当于“之于”(

8、34)父母岁有裘葛之遗裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣 遗：给予，赠送(35)无冻馁之患 馁：饥饿(36)有司业、博士为之师司业、博士：都是古代学官名(37)流辈甚称其贤 流辈：同辈(38)生以乡人子谒余 谒：拜见(39)撰长书以为贽 贽：初次进见尊者时所持的礼物(40)诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：诋毁，毁谤(41)假诸人而后见 诸：相当于“之于”返回导航返回导航上页上页下页下页返回导航返回导航上页上页下页下页返回导航返回导航上页上页下页下页二、重点句子翻译1余幼时即嗜学。我小时候就爱好读书。2录毕，走送之，不敢稍逾约。抄完后，跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。3尝趋百里外，从乡之先达执经叩

9、问。(我)曾经跑到百里以外(的地方)，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。4故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。5当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。返回导航返回导航上页上页下页下页6寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。寄居在旅店里，主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。7余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点儿也不羡慕他们。8以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。9其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人

10、之过哉！如果他们学业有不精通的地方，品德还没有养成，不是天资低下，而是用心不像我专一罢了，难道是别人的过失吗？返回导航返回导航上页上页下页下页三、问题探究1作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。每假借于藏书之家，手自笔录。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。2请分别写出这篇文章第一、二段的中心句。余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。3第二段对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用是什么？突出了“同舍生”服饰的华贵，与“我”缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显“我”的志趣所在。4为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”？请用原文语句回答。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。返

11、回导航返回导航上页上页下页下页5选文是写给马生的赠言，作者为什么要用大量的文字写自己求学的经历？变式提问：作者写自己艰苦求学的目的何在？作者现身说法，以切身经历勉励马生勤奋学习，更有说服力。6本文作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应如何看待这种学习态度和尊师方式？作者家贫嗜学，乐以忘忧的学习态度值得学习，在老师面前毕恭毕敬也应继承，但不必过于拘束，“不敢出言”不可取，应把自己认为有道理的想法说出来，有的问题学生与老师可共同探究。返回导航返回导航上页上页下页下页7从作者的成长经历中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。诚实守信。作者向他人借书，都会准时归还，不违约，所以能借到更多的书读。有礼有节。作者向“德隆望尊”的“乡之先达”求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。安贫乐道。同舍生都衣着华丽，作者却无慕艳之意，坚守学习之道。四、文章中心作者介绍自己的学习经历和学习态度，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。