部编新版六年级语文下册《语文园地二》优质课件.pptx

1、教学课件语文园地二人教部编版 小学语文 六年级下册目目录录第一节：第一节：新课导入 第二节第二节：交流平台 第三节第三节：词句词句段运用段运用 第四节：第四节：日积月累日积月累 第五节：第五节：课堂小结课堂小结 第六节：第六节：板书设计板书设计 新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导入新课导入 莎士比亚说“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”，用来形容在文学欣赏中，有不同生活经历的读者，对同一部作品的人、物有不同的评价。本单元我们也学了几篇国外文学作品，在你心里这些作品里人物又是怎样的呢？新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计新课导入新课导入学习目标学习

2、目标 1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。3.对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。4.理解并积累古人为人处世之道。新课导入交 流 平 台识 字 加 油站词 句 段 运用日 积 月 累 课 堂 小 结板 书 设 计交交 流流 平平 台台第二节第二节鲁滨逊、汤姆鲁滨逊、汤姆索亚、尼尔斯。索亚、尼尔斯。深入探究深入探究交流平台交流平台本单元我们主要认识了哪些人物呢？本单元我们主要认识了哪些人物呢？新课导入交 流

3、 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 深入探究深入探究交流平台交流平台 我读名著时，我会对书里人物作出自己的评价。我读名著时，我会对书里人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆如，在我眼里，汤姆索亚是一个热爱自由、喜欢冒索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。从小说险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。从小说的很多地方都能看出他的这些特点。的很多地方都能看出他的这些特点。我特别留意描写人物语言、动作、神态我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。的句子，从中能看出一个人的性格。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用

4、日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 深入探究深入探究交流平台交流平台 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人都觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当读到他心里想“父母从教堂回来时发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，你会觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计词词 句句 段段 运运 用用第三节第三节 深入探究深入探究词句段应用词句段应用 读下面的句子，说说红体字部分有什么共同的特点。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂

5、着两个获救的孩子又亲又吻，泪如雨下，洒了一地。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。住方家大院的八儿，今儿喜得快要发疯了。深入探究深入探究词句段应用词句段应用新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 “泪如雨下、洒了一地、眨眼就到了、喜得快要发疯了”都运用了夸张的修辞手法。深入探究深入探究词句段应用词句段应用 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象，特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 深入探究深入探究词句段应用词句段应用夸张的作用：1.揭示本质给人以启示；

6、2.烘托气氛,增强感染力；3.增强联想,创造气氛。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 深入探究深入探究词句段应用词句段应用夸张的注意事项：1.夸张不是浮夸,不能失去生活的基础和根据；2.夸张不能和事实距离过近；3.夸张要注意文体特征,如科技说明文,说理文章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 深入探究深入探究词句段应用词句段应用新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。饿 安静 厚 盼望

7、喜欢 深入探究深入探究词句段应用词句段应用新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 对比不同译者笔下的汤姆索亚历险记中表达意思一致的句子。读一读，说说你更喜欢哪个。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，泪如雨下，洒了一地。译者：俞东明陈海庆运用夸张的修辞，语意清晰连贯 深入探究深入探究词句段应用词句段应用新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。想说话又说不出来然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松运用了比喻的修辞手法

8、，但是语言连贯性不强。深入探究深入探究词句段应用词句段应用新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 这是小镇经历过的最激动人心的一夜。想说什么但什么也说不出来一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时 运用了比喻的修辞手法，语意清晰，语言精练，但用词缺乏考究。深入探究深入探究词句段应用词句段应用好句的小标准：好句的小标准：语言表达是否连贯，语意是否语言表达是否连贯，语意是否清晰，语言是否精炼。清晰，语言是否精炼。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计日日 积积 月月 累累第四节第四节 深入探究深入探究日积月累

9、日积月累新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。想文采出众，一字千金，想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。就得在读书时下一番苦功夫。深入探究深入探究日积月累日积月累莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。别说你出发的早，还有比你更早的人。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 深入探究深入探究日积月累日积月累听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月

10、累课 堂 小 结板 书 设 计 深入探究深入探究日积月累日积月累路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计 深入探究深入探究日积月累日积月累近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计课课 堂堂 小小 结结第六节第六节 这节课我们主要学习了如何评价人物和作品

11、、夸张的修辞手法以及作用，学习了不同语言的表达的巧妙之处，理解和积累了为人处世的名言警句。语文是不断积累的，希望同学们课后也要多多积累。课堂小结课堂小结新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计板板 书书 设设 计计第七节第七节板书设计板书设计语文园地学会立体评价学会修辞手法：夸张锤炼语言：连贯、清晰、精练积累为人处世的名言警句新课导入交 流 平 台词 句 段 运用日 积 月 累课 堂 小 结板 书 设 计谢 谢 观 看语文语文园地园地二二交流平台交流平台自由读，想一想：你读懂了什么？自由读，想一想：你读懂了什么？读名著时，我会对书里的人物作出自己读名著时

12、，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆的评价。如，在我眼里，汤姆索亚是一个索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。都能看出他的这些特点。我会特别留意描写人物语言、动作、神我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习之前学习穷人穷人，读到桑娜，读到桑娜“用头巾裹住用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里睡着的孩子，把他们抱回家里让他们同让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把

13、帐子拉好自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！每个人都是立体的、多面的，评价人物每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤父母回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。这段时间我们接触了不少外国文学作这段时间我们接触了不少外国文学作品中的人物，回忆一下，他们都有谁？品中的人物，回

14、忆一下，他们都有谁？鲁滨逊、尼尔斯、汤姆鲁滨逊、尼尔斯、汤姆索亚索亚 哪个人物给你留下的印象最深？为什么？哪个人物给你留下的印象最深？为什么？全班展示：把你阅读的成果与大家分享，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。其他同学可以补充。读名著时，我们会对书里的人物作出读名著时，我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、自己的评价，可以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物性格，但是每个人都神态的句子分析人物性格，但是每个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单是立体的、多面的，评价时角度不能太单一，需要多方面综合考虑。一，需要多方面综合考虑。词句段运用词句段运

15、用 读下面的例句，说说加点的部分有什读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。两个，发挥想象，仿写句子。l 村里的人排着队来到萨契尔法官家里村里的人排着队来到萨契尔法官家里,大家大家搂着那两个得救的孩子搂着那两个得救的孩子,和他们亲吻和他们亲吻到到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。处都像下雨一般掉了满地的眼泪。这句话中这句话中“像下雨一般掉了满地的眼像下雨一般掉了满地的眼泪泪”用比喻的修辞手法用比喻的修辞手法,写出了村里的人们写出了村里的人们看到两个得救的孩子喜极而泣的情景看到两个得救的孩子喜极而泣的情景,写出

16、写出了人们激动的心情。了人们激动的心情。l 过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。了啊。“眨眼就要到了眨眼就要到了”运用夸张的修辞运用夸张的修辞手法，写出了春节即将到来人们激动的手法，写出了春节即将到来人们激动的心情，用心情，用“眨眼眨眼”写出了时间过得飞快，写出了时间过得飞快，春节瞬间就要到来。春节瞬间就要到来。l 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。用用“发疯发疯”一词夸张地表达了八儿一词夸张地表达了八儿内心十分喜悦的心情。内心十分喜悦的心情。仿写练习仿写练习盼望盼望 饿饿 安静安静 喜欢喜欢 厚厚 从上面的词

17、语中选择一两个词语，从上面的词语中选择一两个词语，发挥想象，仿写句子。发挥想象，仿写句子。下面是不同译者笔下下面是不同译者笔下汤姆汤姆索索亚历险记亚历险记中的句子，读一读，说说中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。你更喜欢哪一个。这天晚上的伟这天晚上的伟大场面是这个小镇大场面是这个小镇从来没有见到过的。从来没有见到过的。想说话又说不出想说话又说不出来来然后像流水似的然后像流水似的涌出，到处都像下雨一涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。般掉了满地的眼泪。译者：张友松译者：张友松 这是这个小镇这是这个小镇前所未有的最辉煌前所未有的最辉煌的一个夜晚。的一个夜晚。满肚子的话想说满肚子的话想说又说不出

18、，泪水如雨，又说不出，泪水如雨，洒了一地。洒了一地。译者：俞东明、陈海庆译者：俞东明、陈海庆 这是小镇经历这是小镇经历过的最激动人心的过的最激动人心的一夜。一夜。想说什么但什么想说什么但什么也说不出来也说不出来一路一路出去时如下雨似的洒出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。了满地的眼泪。译者：成时译者：成时 第一句中第一句中“伟大场面伟大场面”“”“从来没有见从来没有见到过到过”的比的比“前所未有的最辉煌的前所未有的最辉煌的”“”“最最激动人心的激动人心的”更能让读者体会当时镇上人更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。天晚上的

19、不一般。结合更多实例，学习寻找关键词，通结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。过关键词体会深刻含义，学习表达方法。明确关键词的含义和类别。明确关键词的含义和类别。抓关键词是一种很重要的理解文章主抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。要人物形象、情感的学习方法。结合课内语段结合课内语段,让学生尝试抓住关键词让学生尝试抓住关键词体会概括。体会概括。结合本单元课文，体会寻找关键词的好结合本单元课文，体会寻找关键词的好方法方法结合课题。结合课题。第第2 2课时课时 熟读熟读“日积月累日积月累”，小组之间合，小组之间合作交流分享课前预习资料。作交流分享

20、课前预习资料。1313岁：豆蔻年华岁：豆蔻年华 1515岁：及笄之年岁：及笄之年2020岁：弱冠之年岁：弱冠之年 3030岁：而立之年岁：而立之年4040岁：不惑之年岁：不惑之年 5050岁：知天命之年岁：知天命之年6060岁：花甲之年岁：花甲之年 7070岁：古稀之年岁：古稀之年80908090岁：耄耋之年岁：耄耋之年 100100岁：期颐之年岁：期颐之年jjmomo didi读一读，说一说你知道了什么。读一读，说一说你知道了什么。豆蔻年华：豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，特指女子十三四岁。豆蔻，是一种初夏开花的植物。是一种初夏开花的植物。及笄之年：及笄之年：到了到了1515岁，古时的少男

21、少岁，古时的少男少女要将头上的两个女要将头上的两个“总角总角”解散，男孩扎解散，男孩扎成一束髻，表示成童。女孩则到了可以婚成一束髻，表示成童。女孩则到了可以婚嫁的年龄，要用笄子盘起头发，开始学习嫁的年龄，要用笄子盘起头发，开始学习各种生活技艺。各种生活技艺。弱冠之年：弱冠之年：行冠礼，是古代最隆行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满重的仪式之一，年满2020岁的男子在宗庙里岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。加冠，以示成年。而立之年：而立之年：孔子说孔子说“三十而立三十而立”。不惑之年：不惑之年：不惑，是不惑，是“不迷惑、不糊不迷惑、不糊涂涂”之意。人到中年，对世间百态和周遭是之意。人到中年，对世间

22、百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。知天命之年：知天命之年：5050岁，谋事在人，成事岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。就是对得失的淡然。花甲之年：花甲之年：6060岁，是一个平静的年龄，岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过。想做什么也不大在乎别人的眼光了。而过。想做什么也不大在乎别人的眼光了。古稀之年：古稀之年：古人一般到古人一般到7070岁时辞官家岁时辞官家居，后来人们就用居，后来人们就用“古稀古稀”

23、或或“稀年稀年”作作为为7070岁的代称。岁的代称。耄耋之年：耄耋之年：80908090岁老年人的泛称。岁老年人的泛称。期颐之年：期颐之年：100100岁岁“期颐期颐”。语出。语出礼记礼记曲礼上曲礼上：“百年曰期，颐。百年曰期，颐。”练习巩固。练习巩固。同桌你考我答。同桌你考我答。师生互相考一考。师生互相考一考。熟读成诵。熟读成诵。男女生读。男女生读。小组对读。小组对读。练习背一背。练习背一背。古人的年龄称谓来源不一，大多根据古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是古文阅不同年龄的生理特征而命名，这是古文阅读的过程中所必须了解的知识。希望同学读的过程中所必须了解的知识。希望同学们课后可以查阅资料收集整理更多有关古们课后可以查阅资料收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。人年龄称谓的词语。