部编教材七年级上册《从百草园到三味书屋》课件.ppt

1、第第9 9课课 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅第一课时第一课时 鲁迅，浙江绍兴人，原名鲁迅，浙江绍兴人，原名 。我国。我国现代伟大的现代伟大的 家、家、家、家、家。家。主要作品：主要作品：两部短篇小说集两部短篇小说集 、；一部回忆性散文集一部回忆性散文集 ；一部散文诗集一部散文诗集 ；历史小说集历史小说集故事新编故事新编、16部杂文集。部杂文集。文学文学思想思想革命革命周树人周树人关关 于于 鲁鲁 迅迅呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾，它是一部散文集，它是一部散文集，共搜集了共搜集了1010篇文章，大部分作品是作者回篇文章，大部分作品是作者

2、回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经章时鲁迅已经4040多岁了。这部散文集题名多岁了。这部散文集题名为为朝花夕拾朝花夕拾，意思是意思是:早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起取，晚年了，回忆起孩提时代的事。孩提时代的事。作品简介作品简介学习目标学习目标 1 1、积累词汇，能正确听写课后词语；、积累词汇，能正确听写课后词语；2 2、默读课文，结合文中注释，整体、默读课文，结合文中注释，整体感知课文内容；感知课文内容；3 3、能找出文章的过渡段，并把握文、能找出文章的过渡段，并把握文章的写作顺序。章的写作顺序。1、你能正确读出下列词

3、语吗？、你能正确读出下列词语吗？zoqshuilumshisyundngt tngshnbsutucunkushulinshboni弯曲弯曲 固执固执shnlngmo 1 1）确实。（）确实。（）2 2）菜地。（）菜地。（）3 3）没办法。（）没办法。（）4 4）书念得很多的老学者。（）书念得很多的老学者。（）5 5）同在一个学校学习的人。（）同在一个学校学习的人。（）6 6）形容人声喧闹。（）形容人声喧闹。（）7 7）凑在一块儿。（）凑在一块儿。（）8 8）少有人来。（）少有人来。（）9 9）适宜。（）适宜。（）1010）正直。（）正直。（）2 2、你能抢先说出下列词语吗？、你能抢先说出下列

4、词语吗？课文标题猜想课文标题猜想根据课文标题从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋我们能知道哪些信息？（1）第一部分（）第一部分（1-8段）：描述百草园的快乐生活。段）：描述百草园的快乐生活。第二部分（第二部分（9-24段）：段）：“我我”在三味书屋的读书生活。在三味书屋的读书生活。（2）空间顺序。）空间顺序。百草园与三味书屋两部分是如何衔接的？请百草园与三味书屋两部分是如何衔接的？请找出过渡段。找出过渡段。第第9段段“我不知道为什么家里人要将我送进私塾里我不知道为什么家里人要将我送进私塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾.。百草园百草园我我的的乐乐园园听

5、听美美女女蛇蛇的的故故事事雪雪地地捕捕鸟鸟三味书屋三味书屋位位置、置、格格局，局，拜拜见见先先生生不准提课外问题不准提课外问题读书内容读书内容不准去后院玩不准去后院玩学生老师读书的可笑学生老师读书的可笑情情景景我我趁趁机机画画画画儿儿谢谢第第9 9课课 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅第二课时第二课时学习目标学习目标 1 1、学习本文抓住景物特点，按一定的顺序，、学习本文抓住景物特点，按一定的顺序，多角度地描绘景物的方法多角度地描绘景物的方法。2 2、领悟课文准确运用动词，尤其是运用一领悟课文准确运用动词，尤其是运用一系列动词描述某一活动全过程的妙处。系列动词描述某一活动全过程的妙

6、处。活动一：感受活动一：感受“乐乐”景景 阅读课文第阅读课文第2自然段，请从景物特点、修辞手自然段，请从景物特点、修辞手法、描写顺序、感官角度等方面说说这段文法、描写顺序、感官角度等方面说说这段文字的精妙所在。字的精妙所在。第第2 2段段句子或短语句子或短语妙处妙处景物景物特点特点修辞修辞手法手法描写描写顺序顺序感官感官角度角度碧绿的碧绿的菜畦、菜畦、光滑的光滑的石井栏、石井栏、高大的高大的皂荚树、皂荚树、紫红的紫红的桑椹、桑椹、肥胖的肥胖的黄蜂、黄蜂、轻捷的轻捷的叫天子叫天子 覆盆子覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球 比喻比喻；油蛉在这里低唱；油蛉在这里低唱 拟人拟人。碧绿的菜

7、畦碧绿的菜畦桑椹桑椹 从低到高从低到高 鸣蝉鸣蝉在树叶在树叶向云霄里去了向云霄里去了 从高到低从高到低；泥墙根一带泥墙根一带抓住景物特点进行抓住景物特点进行生动逼真的描写生动逼真的描写比喻贴切，形象写出覆盆比喻贴切，形象写出覆盆子的形状。子的形状。赋予油蛉人格赋予油蛉人格化的性情，生动有趣。化的性情，生动有趣。局部顺序与整体顺序的局部顺序与整体顺序的安排突显条理清晰。安排突显条理清晰。碧绿的菜畦碧绿的菜畦 视视、光滑的石井光滑的石井栏栏触触、油蛉在这里低唱油蛉在这里低唱 听听、覆盆子覆盆子 又酸又甜又酸又甜 味味 调动多种感觉，多角度调动多种感觉，多角度突出百草园之突出百草园之“乐乐”。活动一

8、：感受活动一：感受“乐乐”景景不必说不必说碧绿的碧绿的 菜畦菜畦光滑的光滑的 石井栏石井栏高大的高大的 皂荚树皂荚树紫红的紫红的 桑葚桑葚（视觉）（视觉）（触觉）（触觉）（视觉）（视觉）（视觉）（视觉）从从 低低 到到 高高也不必说也不必说鸣蝉鸣蝉肥胖的黄蜂肥胖的黄蜂轻捷的叫天子轻捷的叫天子(听觉听觉)从从 高高 到到 低低(视觉视觉)(视觉视觉)油蛉油蛉 低唱低唱 蟋蟀蟋蟀 弹琴弹琴蜈蚣蜈蚣 翻开断砖翻开断砖斑蝥斑蝥 手指按手指按 单是单是就有就有（侧重）（侧重）何首乌何首乌 像人形像人形 木莲木莲 有果实有果实覆盆子覆盆子 像小球像小球 动物动物 植物植物 一、既抓住事物的特点，又符合儿童

9、的心理。二、形色声味俱全，春、夏、秋景皆备。三、层次井然，条理分明。课文为什么要写长妈妈讲美女课文为什么要写长妈妈讲美女蛇的故事？蛇的故事？故事吸引孩子，增添百草故事吸引孩子，增添百草园的神秘色彩，丰富了百园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知表现出儿童的好奇、求知的心理特征。的心理特征。插叙：插叙：是指在叙述中心事件的过程中，是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段或几段与主要断叙述的线索，插入一段或几段与主要情节相关的情节或事件的叙述方法。情节相关的情节或事件

10、的叙述方法。作用：作用：1,对主要情节起补充衬托作用。对主要情节起补充衬托作用。2、有时会起解释说明的作用。、有时会起解释说明的作用。3、丰富文章内容，使情节更加完整。、丰富文章内容，使情节更加完整。4、让文章结构富于变化，避免平铺直叙。让文章结构富于变化，避免平铺直叙。5、突出主题。、突出主题。6、为下文作铺垫。、为下文作铺垫。方法方法1、作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或者通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。2、通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。（）开一块雪，（）开一块雪，（）出地面，用）出地面，用一枝短棒（一枝短棒（）起一面大的竹筛来，）起一面大的竹筛来，

11、下面（下面（）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（）一条）一条长绳，人远远地（长绳，人远远地（）着，（）着，（）鸟）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（将绳子一（），便（），便（）住了。）住了。扫扫露露支支撒撒系系牵牵看看拉拉罩罩雪地捕鸟的乐趣雪地捕鸟的乐趣表现手法：表现手法：先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。捕鸟动词：捕鸟动词：扫、露出、支起、撒、系、扫、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩牵、看、拉、罩动词作用：动词作用：准确而生动地写出了雪地捕准确而生动地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了雪后捕鸟的乐趣。鸟的全过程，表现了雪后捕鸟的乐趣。谢谢第第9 9课

12、课 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅第三课时第三课时学习目标学习目标 1 1、把握文中、把握文中“先生先生”这一人物形象。这一人物形象。寿寿镜镜吾吾老老先先生生写写“先生先生”的语句或事件的语句或事件人物形象人物形象1 12 23 34 4高而瘦，须发都白了，还戴着大眼镜。高而瘦，须发都白了，还戴着大眼镜。他是本城中极方正，质朴，博学的人。他是本城中极方正，质朴，博学的人。拒绝回答拒绝回答“怪哉怪哉”问题。问题。读书读书时时“摇着，向后拗过去，拗过去。摇着，向后拗过去，拗过去。”最初几天对我很严厉，后来最初几天对我很严厉，后来却好起来了却好起来了终于到七言终于到七言和蔼、方正、质朴

13、、和蔼、方正、质朴、博学博学质朴、有点旧书生质朴、有点旧书生的迂腐的迂腐博学、认真、严格博学、认真、严格“他有一条戒尺他有一条戒尺普普通总不过瞪几眼通总不过瞪几眼”和蔼、开明、温厚、和蔼、开明、温厚、宽容宽容 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的明的，为人方正、质朴

14、，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。补充材料补充材料主题：作者正是在对百草园和作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。乐的心理。谈收获谈收获 学了这篇课文，你最大的收获是什么？学了这篇课文，你最大的收获是什么？以以那一次，我那一次，我真真_

15、为题，先将题目补充完整，然后写一篇为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于以记事为主的作文。不少于500字。字。提示：提示：1、这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语、这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如，如“快乐快乐”“”“开心开心”“”“感动感动”“”“后悔后悔”“”“失落失落”等。题目中等。题目中的的“真真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。象深刻，甚至刻骨铭心。2、要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。、要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。谢谢