部编四上《习作：我和------过一天》课件.ppt

1、我和我和_过一天过一天习作习作课件说明课件说明1.1.呕心原创。呕心原创。本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。2.2.独家授权。独家授权。本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。3.3.可以修改。可以修改。课件均经过本人仔细检查后上传，但某些课件可能仍有课

2、件均经过本人仔细检查后上传，但某些课件可能仍有个别错误之处，可修改，可调整。个别错误之处，可修改，可调整。尊重他人的劳动是一种美德。尊重他人的劳动是一种美德。范范范范 2019 2019年秋天年秋天 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；哪吒、葫芦娃；有的有的机智聪明、惩恶机智聪明、惩恶扬善扬善，如，如神笔马良；神笔马良；有的有的美丽纯洁、温柔善良美丽纯洁、温柔善良，如，如嫦娥、嫦娥、白雪公主白雪公主 你了解他们吗？你了解他们吗？喜欢他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？你还喜欢哪些人物呢？本领高

3、强、爱憎分明本领高强、爱憎分明聪明机智、聪明机智、惩恶扬善。惩恶扬善。美丽纯洁、温柔善良美丽纯洁、温柔善良我想和你去我想和你去龙宫看看龙宫看看我想和你去我想和你去打妖怪打妖怪【明确目标明确目标】如果有机会和他们中的某位过上一天，你会选择谁？如果有机会和他们中的某位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？跟我去参加跟我去参加运动会吧运动会吧 1.1.小组内互相交流，在了解的神话人物中选小组内互相交流，在了解的神话人物中选择一位，突出神话人物的特点。择一位，突出神话人物的特点。【构思构思】主角主角配角配角地点地点你想写的

4、人物你想写的人物 2 2到到3 3个（动植物都行）个（动植物都行）任意地方任意地方（1 1）选定人物、地点选定人物、地点：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？（2 2）选定选定故事主题：故事主题：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲斗胖虎斗胖虎拔牙记拔牙记减肥记减肥记 主题必须符合人物的个性特点。主题必须符合人物的个性特点。要想编

5、出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？要想编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？（3 3）讨论故事情节：）讨论故事情节：【小知识小知识】我们中国人最喜欢我们中国人最喜欢“三三”字，所谓字，所谓“一二不过一二不过三三”，像四大名著中比比皆是，如西游记中的，像四大名著中比比皆是，如西游记中的“三三打白骨精打白骨精”、“三借芭蕉扇三借芭蕉扇”；三国演义中的；三国演义中的“三三顾茅庐顾茅庐”“”“三气周瑜三气周瑜”“”“桃园三结义桃园三结义”“”“三英战吕布三英战吕布”；水浒传中的水浒传中的“三打祝家庄三打祝家庄”；红楼梦中的；红楼梦中的“刘刘姥姥三进大观园姥姥三进大观园”。这样写，故事

6、情节才能波澜起伏，。这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道。富有味道。把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。详写：详写：去哪里去哪里做了什么做了什么结果怎样结果怎样略写：略写：简要介绍人物的特点。简要介绍人物的特点。方法：可运用方法：可运用语言语言、动作动作、心理心理、神态神态、外貌外貌、细节细节等等描写方法，使人物形象更生动。描写方法，使人物形象更生动。【习作习作】【评改、分享评改、分享】1.1.大声读一读自己的习作，看自己的习作是否描写清楚了大声读一读自己的习作，看自己的习作是否描写清楚了活动的活动的过程过程，是否表达出了，是否表达出了当时的心情当时的心情，标点符号使用是否正确标点符号使用是否正确。通过自评。通过自评进行自主修改。进行自主修改。2.2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。己的习作。3.3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。