部编六年级上册语文口语交际·习作二课件.pptx

1、“演演 讲讲”口 语 交 际 习 作 二 同学们，你们作过同学们，你们作过演讲吗？演讲吗？还记得当时还记得当时的的感受吗？感受吗？让我们在班上让我们在班上开展一次演讲活动。开展一次演讲活动。可以从下面选择一个话题范围，也可以自定。可以从下面选择一个话题范围，也可以自定。口 语 交 际科科 学学读读 书书家乡新貌家乡新貌健康饮食健康饮食 演讲前要先写好演讲稿，写演讲演讲前要先写好演讲稿，写演讲稿前确定自己想要演讲的主题。可以稿前确定自己想要演讲的主题。可以在课本中选取一个主题，也可自拟主在课本中选取一个主题，也可自拟主题。题。既要自己大胆演讲，也要认真倾既要自己大胆演讲，也要认真倾听别人的演讲。

2、听别人的演讲。交 际 要 求观点要鲜明。观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，如，列举选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。要有感染力，可以引用生动的故事。什么样的演讲稿才有说服力呢？交 际 指 导u语气、语调适当，姿态大方。语气、语调适当，姿态大方。u利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。增强表现力。演讲小贴士演讲小贴士1.1.小组交流：小组交流：组内的同学依次说出自己的演讲主组内的同学依次说出自己的演讲主题，最后确定一个主题，小组成员围绕这个主题题，最后确定一个

3、主题，小组成员围绕这个主题寻找相关的材料，合作完成演讲稿。寻找相关的材料，合作完成演讲稿。2.2.选派代表：选派代表：各组选派一个同学进行演讲，每演各组选派一个同学进行演讲，每演讲完一个，师生针对演讲的内容、情感表达等发讲完一个，师生针对演讲的内容、情感表达等发表评议与讨论。表评议与讨论。我 说 你 评同学们，下面请各小组派代表上同学们，下面请各小组派代表上台台进行演讲进行演讲。要求是：。要求是：讲，要讲，要声音洪声音洪亮亮；听，要认真倾听；听，要认真倾听。交 流 示 例今天我要演讲的题目是今天我要演讲的题目是“挑食害处多挑食害处多”。挑食是。挑食是指只吃几种自己喜爱的食物而排斥其他食指只吃几

4、种自己喜爱的食物而排斥其他食物。我们身物。我们身体需要的营养元素是多样化的，挑食会导致某些营养体需要的营养元素是多样化的，挑食会导致某些营养元素的缺乏，从而影响身体的健康。元素的缺乏，从而影响身体的健康。所以我们要养成所以我们要养成良好的饮食习惯，拒绝挑食！良好的饮食习惯，拒绝挑食！我演讲的题目是我演讲的题目是“让读书成为一种习惯让读书成为一种习惯”。一个一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实、过得充实、多彩，有价值呢？多彩，有价值呢？读书。读书。读书，不仅能开阔我们读书，不仅能开阔我们的视界，帮助我们了解世界、了解自己。还能够提升的视界，帮助

5、我们了解世界、了解自己。还能够提升我们的心智，是净化我们的心灵。让我们拥有直面困我们的心智，是净化我们的心灵。让我们拥有直面困难的勇气，拥有面对得失的豁达。难的勇气，拥有面对得失的豁达。它让我们每一天的它让我们每一天的生命都变得很有价值。同学们，让我们拿起书来，在生命都变得很有价值。同学们，让我们拿起书来，在读书的习惯中成就我们无限可能的人生！读书的习惯中成就我们无限可能的人生！大家好，我演讲的题目是大家好，我演讲的题目是“节约每一滴水节约每一滴水”。大家都知大家都知道道“水是生命之源水是生命之源”，每个人的生存都，每个人的生存都离不开水。但是，你离不开水。但是，你们知道吗？地球上的淡水资源很

6、少，只占水资源总储量的们知道吗？地球上的淡水资源很少，只占水资源总储量的 2.5%2.5%左右，我们可以利用的水资源实在是太少太少了。水如左右，我们可以利用的水资源实在是太少太少了。水如此宝贵，我们却一直在不停地浪费：洗完手后忘记关掉水龙此宝贵，我们却一直在不停地浪费：洗完手后忘记关掉水龙头；用过一次的水就倒掉，不会合理地再次利用头；用过一次的水就倒掉，不会合理地再次利用可那龟可那龟裂的土地，那枯死的庄稼，那干裂的嘴唇，那渴求的眼裂的土地，那枯死的庄稼，那干裂的嘴唇，那渴求的眼睛睛想想没有水的后果吧！所以，大家请珍惜每一滴水吧！想想没有水的后果吧！所以，大家请珍惜每一滴水吧！同学们同学们的演讲

7、真棒！真的是让老师的演讲真棒！真的是让老师刮目相看，今天大家所选取的主题都非刮目相看，今天大家所选取的主题都非常新颖，材料选取合理、恰当。看来还常新颖，材料选取合理、恰当。看来还是小组团结力量大，以后这样的活动要是小组团结力量大，以后这样的活动要多多组织！多多组织！作 文 选 题“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过哪些？回想自己参加过的活动，选择自己印象最深的一次活动写下来。注意要写清楚活动的过程，把印象最深的部分作为重点来写，注意描写好活动的场面。习 作 要 求1.1.首先确定自己要分享什么经历。首先确定自己要分享什么

8、经历。2.2.注意字迹工整，纸面整洁。注意字迹工整，纸面整洁。3.3.内容写具体，语句要优美。内容写具体，语句要优美。写 法 指 导1.1.分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员及时分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提意见或建议。质疑评价，提意见或建议。2.2.每个小组选择每个小组选择2 2、3 3名学生在全班进行交流，要求名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。尽可能把内容说具体。合 作 探 究 同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。秀范文吧。例 文 展 示拔河拔河今天上午，老师告诉我们一个好消息：今天上午，老师告诉我们

9、一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。开篇简洁地开篇简洁地写出了时间、写出了时间、事件以及赛事件以及赛前的心情。前的心情。好不容易熬到下午，我们来到了操场上，好不容易熬到下午，我们来到了操场上，一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上 ，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己这边的白线，谁就中的红布条儿拉过靠自己这边的白线，谁就赢了。老师把全班同学分成两队，同学们个赢了。老师把全班同学分成两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。个摩拳擦掌，想试试

10、自己的力气。“预备！裁判员大喊一声，双方队员预备！裁判员大喊一声，双方队员便便抓起了绳子。抓起了绳子。“嘟嘟”哨声响了，比赛正式开始了，哨声响了，比赛正式开始了，两边的同学都拉紧了绳子。曹雄是我方的排两边的同学都拉紧了绳子。曹雄是我方的排头兵，只见他前腿绷，后腿弓，整个身体就头兵，只见他前腿绷，后腿弓，整个身体就像一张绷紧了的弓，脚稳稳地踏在地上，像像一张绷紧了的弓，脚稳稳地踏在地上，像生了根。压阵的王林是班里的大力士，他牙生了根。压阵的王林是班里的大力士，他牙关紧咬着，脸涨得像个红番茄，豆大的汗珠关紧咬着，脸涨得像个红番茄，豆大的汗珠从额头上一个劲儿往下滴。王晗虽然个子小，从额头上一个劲儿往

11、下滴。王晗虽然个子小，比赛过程描比赛过程描写详细写详细,并并选取了几个选取了几个典型形象，典型形象，描绘了人物描绘了人物的动作、表的动作、表情情,生动地生动地表现了比赛表现了比赛的紧张、激的紧张、激烈。烈。却十分顽强，他不小心摔倒，但又爬起来接却十分顽强，他不小心摔倒，但又爬起来接着拔。红布一会儿向我们这边移，一会儿又着拔。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移。向对方那边移。渐渐地，绳子向对方那边移动，我们怎渐渐地，绳子向对方那边移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。么也拉不过来了，我们输了。交换场地再战，这次我们吸取了失败的交换场地再战，这次我们吸取了失败的教训，由教训，由“大嗓门大

12、嗓门”汪强指挥我们拉拉队一汪强指挥我们拉拉队一起喊口号，这样大家就能一起有节奏地用力。起喊口号，这样大家就能一起有节奏地用力。经过几分钟的战斗，我们终于胜利了。经过几分钟的战斗，我们终于胜利了。对方不服，要求再战。老师说：这项运对方不服，要求再战。老师说：这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。们再比吧。这次比赛，不但让我体会到了活动的乐这次比赛，不但让我体会到了活动的乐趣，也让我明白了同心协力的作用。我希望趣，也让我明白了同心协力的作用。我希望以后多参加类似的比赛。以后多参加类似的比赛。结尾点明比结尾点明比赛的收获，赛的收获，升华了主题。升华了主题。【点评】作者从场面入手，写出了比赛过程的激烈，选取了几个典型形象，惟妙惟肖地刻画了队员在比赛活动中的动作和表情，突出了比赛紧张、激烈的气氛。