部编八年级道德与法治上册第十课-建设美好祖国第二框《天下兴亡-匹夫有责》说课课件.ppt
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1、八年级道德与法治上册第十课八年级道德与法治上册第十课 建设美好建设美好祖国第二框祖国第二框 天下兴亡天下兴亡 匹夫有责匹夫有责说课题目:说课题目:本框题内容:本框题内容:从单元整体出发,本单元引导学生从认识社会扩展到关注国家,从单元整体出发,本单元引导学生从认识社会扩展到关注国家,由感性爱国情感向理性爱国情怀过渡,是开展国情教育的基础。由感性爱国情感向理性爱国情怀过渡,是开展国情教育的基础。国家利益是广大人民最根本最长远的利益,承接八九课所学坚国家利益是广大人民最根本最长远的利益,承接八九课所学坚持国家利益至上,维护国家安全的基础上,正确认识个人利益与国持国家利益至上,维护国家安全的基础上,正
2、确认识个人利益与国家利益的关系,将抽象的国家利益与现实的日常生活紧密联系起来,家利益的关系,将抽象的国家利益与现实的日常生活紧密联系起来,认识到国家的发展离不开每个人的努力,正确认识劳动,辛勤劳动认识到国家的发展离不开每个人的努力,正确认识劳动,辛勤劳动就是个人对国家做出的贡献,在劳动中发扬实干精神,攻坚克难。就是个人对国家做出的贡献,在劳动中发扬实干精神,攻坚克难。青少年是国家的未来,要努力学习肩负重任,为国家尽责。青少年是国家的未来,要努力学习肩负重任,为国家尽责。课标依据课标依据 本课所依据的课程标准部分是本课所依据的课程标准部分是“我与国家和社会我与国家和社会”中的中的“积极适应积极适
3、应社会的发展社会的发展”,具体标准,具体标准“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感情感”,“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”,“知道责任的知道责任的社会基础,体会承担责任的意义社会基础,体会承担责任的意义”。本课所依据的课程标准部分还有本课所依据的课程标准部分还有“我与国家和社会我与国家和社会”中的中的“认识国认识国情,爱我中华情,爱我中华”,具体标准,具体标准“了解我国在科技、教育发展方面的现状了解我国在科技、教育发展方面的现状”,“努力提高自身素质努力提高自身素质”。本框题地位本框题地位 全书最后一课,教
4、材落脚点,将参与社会生活,维护国家利益全书最后一课,教材落脚点,将参与社会生活,维护国家利益与学生日常学习生活紧密联系在一起。积极参与社会生活,遵守与学生日常学习生活紧密联系在一起。积极参与社会生活,遵守社会规则,承担对社会的责任,在自己的日常学习生活中增强责社会规则,承担对社会的责任,在自己的日常学习生活中增强责任意识,树立尊重劳动的意识,培养实干精神,为建设美好国家任意识,树立尊重劳动的意识,培养实干精神,为建设美好国家学好本领。学好本领。教学目标:教学目标:情感态度价值观:情感态度价值观:能力:能力:知识:知识:增强民族自豪感,感受历史进步、国家发展是劳动者创造的,尊重增强民族自豪感,感
5、受历史进步、国家发展是劳动者创造的,尊重劳动,树立劳动,树立“劳动光荣劳动光荣”和无私奉献的观念,培养实干精神,主动和无私奉献的观念,培养实干精神,主动承担历史重任承担历史重任学习结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要学习结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义,提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力,增强接力奋斗意义,提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力,增强接力奋斗的行动力的行动力明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的,懂得劳动者值明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的,懂得劳动者值得我们尊敬和学习,懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌,明确青得我们尊敬
6、和学习,懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌,明确青少年要担负起历史重任少年要担负起历史重任 八年级学生已经对于自己、他人、社会有了初步的认识,更重要的是八年级学生已经对于自己、他人、社会有了初步的认识,更重要的是这个年龄阶段的学生有了解社会、参与社会生活以及被社会接纳、认可的这个年龄阶段的学生有了解社会、参与社会生活以及被社会接纳、认可的强烈需求,对于学生爱国意识培养,承担对国家对社会的责任的教育非常强烈需求,对于学生爱国意识培养,承担对国家对社会的责任的教育非常必要。引导学生全面、发展地看待我国发展所取得的成就和存在的问题十必要。引导学生全面、发展地看待我国发展所取得的成就和存在的问题十分必要
7、;引导学生正确认识成就由劳动实现,中国梦更需要实干创造,正分必要;引导学生正确认识成就由劳动实现,中国梦更需要实干创造,正确认识青少年自身的责任更是十分重要。中学生由于缺乏社会生活实践,确认识青少年自身的责任更是十分重要。中学生由于缺乏社会生活实践,必然对问题认识不足,还可能主观、片面,所以本课的教学就是要帮助学必然对问题认识不足,还可能主观、片面,所以本课的教学就是要帮助学生正视国家发展过程中的问题,理解自己与国家发展的密切关联,在关心生正视国家发展过程中的问题,理解自己与国家发展的密切关联,在关心祖国发展的同时,为将来投身于国家建设奠定认识基础。祖国发展的同时,为将来投身于国家建设奠定认识
8、基础。学生实际学生实际课前准备课前准备教师:明确教材单元、课、框题之间的内在逻辑关系,整体把握教材结构和教师:明确教材单元、课、框题之间的内在逻辑关系,整体把握教材结构和内容;明确本框题的重点和难点,了解学生对于国家和社会的基本认知,从内容;明确本框题的重点和难点,了解学生对于国家和社会的基本认知,从而对教学内容进行安排和设计而对教学内容进行安排和设计学生:了解父母的职业,包括职业要求和工作内容以及对于国家建设的意义学生:了解父母的职业,包括职业要求和工作内容以及对于国家建设的意义和价值,也可以了解自己所感兴趣的专业领域,做简单的调查研究,目的在和价值,也可以了解自己所感兴趣的专业领域,做简单
9、的调查研究,目的在于通过自己的了解对社会和国家有更深入的认识于通过自己的了解对社会和国家有更深入的认识教学过程教学过程环节一:环节一:“责责”之内涵。之内涵。环节二:环节二:“责责”之意义。之意义。环节三:环节三:“责责”之行动。之行动。解决国家建设发展是谁的责任的问题。解决国家建设发展是谁的责任的问题。澄清对澄清对“劳动的认识劳动的认识”,这是本框题的重点。,这是本框题的重点。解决动手实践的问题,这是本框题的难点。解决动手实践的问题,这是本框题的难点。活动目的:活动目的:“关心国家发展关心国家发展”一框燃起了学生的爱国之情,作为国家未来的建设一框燃起了学生的爱国之情,作为国家未来的建设者,更
10、需要有报国之志。国家发展依靠谁呢?通过不同角度的回答引发学生的思者,更需要有报国之志。国家发展依靠谁呢?通过不同角度的回答引发学生的思考。通过思考不仅承接上一框对国家发展的关注,也为下面激发学生的使命感奠考。通过思考不仅承接上一框对国家发展的关注,也为下面激发学生的使命感奠定了基础定了基础运用学生已有的生活经验思考运用学生已有的生活经验思考“国家发展是谁的事国家发展是谁的事”环节一:环节一:“责责”之内涵之内涵学生观点:学生观点:国家发展是领导人的国家发展是领导人的事情;事情;国家发展是大人的事国家发展是大人的事情;情;国家发展是每个人的国家发展是每个人的事,中学生也有责任。事,中学生也有责任
11、。人民当家作主的国家,人民人民当家作主的国家,人民代表大会制度代表大会制度从小培养主人翁意识,做好从小培养主人翁意识,做好自己应该做的事情自己应该做的事情教师点拨:教师点拨:“天下兴亡天下兴亡匹夫有责匹夫有责”,我们国家,我们国家所取得的每一项成就都所取得的每一项成就都是广大人民用辛勤劳动、是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动诚实劳动、创造性劳动换来的,所以国家建设换来的,所以国家建设离不开每个人的努力和离不开每个人的努力和付出。付出。中学生核心素养中学生核心素养“责任担当责任担当”在社会生活中人们的身份是不一样的,但是我们又一个共同的名字叫在社会生活中人们的身份是不一样的,但是我们又一
12、个共同的名字叫“劳动劳动者者”,劳动者通过各种形式的劳动承担各种责任。,劳动者通过各种形式的劳动承担各种责任。过渡过渡环节二:环节二:“责责”之意义之意义澄清对澄清对“劳动的认识劳动的认识”,这是本框题的重点。,这是本框题的重点。灿烂的中华文化是劳动者创造的灿烂的中华文化是劳动者创造的劳动没有高低贵贱之分劳动没有高低贵贱之分分两层学习分两层学习第一层,通过语文,历史等课程的学习学生能够理解。第一层,通过语文,历史等课程的学习学生能够理解。千百年来,中华民族素以勤劳智慧闻名于世,今千百年来,中华民族素以勤劳智慧闻名于世,今天我们国家所取得的每一项成就,都是广大人民的劳动天我们国家所取得的每一项成
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