部编人教版语文三年级上册15-搭船的鸟-课件.ppt

1、15 15 搭船的鸟搭船的鸟R R三年级上册三年级上册 “一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。这说的呀就是翠鸟。翠鸟不仅外表漂亮，而且本领高强，翠鸟不仅外表漂亮，而且本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩的表演。瞧，船头上的像一场精彩的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！翠鸟又准备入水捕鱼啦！翠鸟翠鸟 主要分布在热带地区，全主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉鱼世界大约有九十多种，大部分以捉鱼为生。它们头大，喙（为生。

2、它们头大，喙（huhu）长而厚）长而厚实，身长大约十五至十七厘米。它们实，身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小，但也有一些种类例外。尾的腿较小，但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。资料链接资料链接 搭搭ddu我会写我会写字词学习字词学习亲亲qnqn父父ff沙沙shsh啦啦ll响响xinxin羽羽yy翠翠cucu嘴嘴zuzu悄悄qioqio吞吞tntn哦哦 捕捕bb左右结构左右结构鹦、鹉鹦、鹉u我会认我会认ynyn鹦鹉鹦鹉ww1.1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（小木船上的覆盖

3、物，用来遮蔽日光和风雨。（）2.2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（）3.3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（人摇。（）4.4.像翡（像翡（f f i i）翠那样的绿色。（）翠那样的绿色。（）A.A.蓑衣蓑衣 B.B.橹橹 C.C.船篷船篷 D.D.翠绿翠绿CDAu词语解释词语解释B整体把握整体把握 本文题目为本文题目为“搭船的鸟搭船的鸟”，其中，其中“搭搭”字有何妙处？字有何妙处？“搭搭”是是“乘、坐乘、坐”的意思。的意思。“搭搭”字使鸟字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和

4、谐，也表有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了明了“我我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。对鸟的喜爱、对大自然的热爱。课文解读课文解读 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。沙啦、沙啦地响。雨打船篷发出的声音，雨打船篷发出的声音，说明说明“我我”是一个善是一个善于观察的孩子。于观察的孩子。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。船头，多么的美丽。这只美丽的小鸟长什么样子？这只美丽的小鸟长什么样子？（请

5、用文中的话来回答）（请用文中的话来回答）“彩色彩色”是翠鸟给是翠鸟给“我我”的第一印象，照应下文的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。对翠鸟色彩的描写。它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀的，翅膀带着一些带着一些蓝色蓝色，比鹦鹉还漂亮。，比鹦鹉还漂亮。它还有一张它还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。比，进一步突出翠鸟的美丽。如果你看见这样一只如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生小鸟站在船头，你会产生什么想法？什

6、么想法？想一想想一想 它什么时候飞来的呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？思考：思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？翠鸟站在那里到底做什么呢？我正想着，它一下子冲进我正想着，它一下子冲进水里水里不见了。可是，没一不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。嘴衔着一条小鱼。翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢？翠鸟的动作之快呢？抓住了瞬间的动

7、作来抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。自孩子的口，通俗易懂。母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。通过母亲的介绍，通过母亲的介绍，“我我”知道知道那只鸟叫那只鸟叫“翠鸟翠鸟”，可见大自然也，可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题，行文完整。句话扣住了课题，行文完整。这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急需大家

8、的保护。请大家开已经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开动脑筋，想一想应该怎么保护它。动脑筋，想一想应该怎么保护它。张贴宣传标语，制作公益张贴宣传标语，制作公益海报，到各小区开宣讲会，保海报，到各小区开宣讲会，保护翠鸟的生态环境不被破坏，护翠鸟的生态环境不被破坏，等等。等等。我会说我会说总结全文总结全文，感悟中心感悟中心蓝色的翅膀蓝色的翅膀红色的长嘴红色的长嘴冲冲 飞飞衔衔 吞吞外形外形翠绿的羽毛翠绿的羽毛快快美美动作动作思想提升思想提升 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然

9、的爱。你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢？鸟画下来呢？拓展运用拓展运用关于鸟的诗句关于鸟的诗句江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。唐杜甫绝句二首（其二）唐杜甫绝句二首（其二）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。唐王籍入若耶溪唐王籍入若耶溪月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐王维鸟鸣涧唐王维鸟鸣涧课后习题课后习题 作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。以看出来。读课文，想想作者对哪些事物作了细

10、致观察，读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。说说你是从哪里看出来的。读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里我正想着，它一下子冲进水里不见了。不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。船头，然后一口将小鱼吞了下去。