部编人教版小学语文三年级下册课件：6-陶罐和铁罐.ppt

1、6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐铁罐易腐蚀铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐易碎 陶罐和铁罐各有陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？什么优缺点呢？事物都各有长处和短处，在这两个各有事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？黄瑞云黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。会理事，湖北诗词学会副会长。走进作者走进作者 主要作品主要作品：老子本原老子本原历代抒情小赋历代抒情小赋选选魔镜魔镜黄瑞云寓言黄瑞云寓言等。等。初读课文初读课文 大声朗读课文，疏通生字词

2、。说说陶罐大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？和铁罐给你留下了怎样的印象？谦虚谦虚友善友善宽容宽容大度大度傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒愤怒愤怒陶罐陶罐 骄傲骄傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱 恼怒恼怒 尘土尘土 擦洗擦洗 古代古代 价值价值陶罐陶罐 骄骄傲傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱 恼恼怒怒 尘土尘土 擦洗擦洗 古古代代 价价值值字词学习字词学习toto ununjiojioqinqin xxnunu rurunonodidijiji骄骄懦懦虚虚陶陶恼恼罐罐谦谦弱弱代代价价骄骄傲傲谦谦虚虚懦懦弱弱半包围结构半包围结构尘尘捧捧代代价价上下结构上下结构左右结构左右结构结构：结构：部首：部首

3、：书写指导：书写指导：xx虚虚半包围半包围“”“”撇要长，包住撇要长，包住“业业”，“七七”往上靠。往上靠。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：cc擦擦左右左右左窄右宽。右部书写紧凑，注左窄右宽。右部书写紧凑，注意穿插迎让。意穿插迎让。扌扌【奚落奚落】【傲慢傲慢】【轻蔑轻蔑】【谦虚谦虚】【相提并论相提并论】u 轻视别人，对别人没有礼貌。轻视别人，对别人没有礼貌。u 把不同的或相差悬殊的人或把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。（多用于否定式）。u 用尖刻的话数说别人的短处，用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。使人难堪；讥讽嘲

4、笑。u 虚心，不自满，肯接受批评。虚心，不自满，肯接受批评。u 轻视；不放在眼里。轻视；不放在眼里。谦虚谦虚_和睦和睦_懦弱懦弱_朴素朴素_虚心虚心友好友好软弱软弱朴实朴实谦虚谦虚_轻蔑轻蔑_懦弱懦弱_朴素朴素_骄傲骄傲敬重敬重刚强刚强华丽华丽 国王国王的橱柜里的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。得无影无踪。用自己的话说说文章的主要内容。用自己的话说说文

5、章的主要内容。理清文章层次，概括每层大意。理清文章层次，概括每层大意。第一部分第一部分(19)(19)：通过对陶罐和铁罐的对话：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。善的特点。第二部分第二部分(1017)(1017)：写经过历史的变迁，：写经过历史的变迁，陶陶罐成为文物罐成为文物，而，而铁罐却化作了泥土铁罐却化作了泥土。课文解读课文解读 分角色朗读课文第一部分的对话分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？待对方的？你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐

6、兄弟。不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说得就比你差。再说傲慢无礼、盛气凌人傲慢无礼、盛气凌人据理力争、谦和而不软弱据理力争、谦和而不软弱 “住嘴！住嘴！”铁罐铁罐恼怒恼怒了，了，“你怎么敢和我你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”想一想：

7、铁罐为什么恼怒了？想一想：铁罐为什么恼怒了？面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还是我们还是和睦相处和睦相处吧，有什么可吵的呢！吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以礼相陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。待，显示了它的宽容。“和你在一起，我感到羞耻，和你在一起，我感到羞耻，你算什么东你算什么东西！西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧走着瞧吧，总有一天，我要，总有一天，我要把你碰成碎片！把你碰成碎片！”铁罐尖刻的话语，充分铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的

8、咄咄逼人，自暴露了铁罐的咄咄逼人，自以为是，只看到自己的长处以为是，只看到自己的长处看不到别人长处的缺点。看不到别人长处的缺点。读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？别是怎样的结局？两个罐子遗落两个罐子遗落在荒凉的废墟上，在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的上面覆盖了厚厚的尘土。尘土。“哟哟，这里有一个罐子！，这里有一个罐子！”一个人一个人惊讶惊讶地说。地说。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样清理干净，它还是那样光洁，朴光洁，朴素，美观素，美观。陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说

9、明陶罐有不朽的文物价值。说明陶罐有不朽的文物价值。“谢谢你们！谢谢你们！”陶罐兴奋地说，陶罐兴奋地说，“我的兄我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。它一定闷得不行了。”思考：陶罐的话表现了什么？思考：陶罐的话表现了什么？陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。首先想到的是铁罐。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。了，但是，连铁罐的影子也没

10、见到。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。相互尊重，和睦相处。主旨概括主旨概括陶罐和铁罐陶罐和铁罐板书设计板书设计国王国王橱柜橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉荒凉场地场地陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁

11、罐：无影无踪、化为泥土正视自己正视自己尊重他人尊重他人 骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。比如美好的品德和心灵。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸陶罐和铁罐陶罐和铁罐1.1.多音字组词。多音字组词。处处chchchch（）（）差差chchchichi（）（）chch（）相处相处住处住处差错差错出差出差随堂练习

12、随堂练习差劲差劲2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐铁罐_地问。地问。“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐陶罐_地回答。地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐铁罐说，带着更加说，带着更加_的神气。的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶陶罐罐_说，说，“我们生来就是盛东西的，并不是我们生来就是盛东西的，并不是傲慢傲慢谦虚谦虚轻蔑轻蔑争辩争辩来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说再说”“住嘴！住嘴！”铁罐铁罐_了，了，“

13、你怎么敢和我你怎么敢和我_！你等着吧，要不了几天，你就会破！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”恼怒恼怒相提并论相提并论3.3.课外知识。课外知识。铁罐为什么会消失：铁罐为什么会消失：铁制品在存放的过程中，会被空气铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。末，最终消失不见。课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文。说说陶

14、罐和铁罐之间发生了什默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。么故事。默读指导：默读时要注意力集中，边默读指导：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。读边想，还可以动笔画出关键的语句。参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。表现出了谦虚、克制和友善的态度。随随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却本性的变化，

15、陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。消失得无影无踪。结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。分角色朗读课文。参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢你敢碰我吗碰我吗”“”“你怎么敢和我相提并论你怎么敢和我相提并论”“”“和你和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语等语句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从句中可以看出铁罐自以为是、傲慢

16、无礼；从“不敢，铁罐兄弟不敢，铁罐兄弟”“”“何必这样说呢何必这样说呢”“”“我们我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。要用友善、和气的语气来读。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？道理？参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个

17、人都有自己的长处，也有自己我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。读读读读“阅读链接阅读链接”，想想故事中的北风和课，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。文中的铁罐有什么相似之处。参考答案：故事中的北风和课文中的参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看铁罐都有

18、一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。己的短处。课后作业课后作业1.1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那 么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，写一写。写一写。同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这是陶罐，一种对，这是陶罐，一种容器，装水或装其他东容器，装水或装其他东西用的。西用的。部编版 语文 三年级 下册第一课时第二课时 黄瑞云黄瑞云，19321

19、932年生，湖南娄年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有余从事文学创作。有黄瑞云寓黄瑞云寓言言春天岛魔镜溪流春天岛魔镜溪流集等。集等。第一课时 寓言寓言是用比喻性的故事来寄是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他也可以是拟人化的动植物或其他事物。事物。陶器陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑

20、等方法加工成型干燥后制、模塑等方法加工成型干燥后,放在放在窑内烧制而成的物品。窑内烧制而成的物品。谦虚骄傲陶罐懦弱totojiojio朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍恼怒代价gungundidijijiqinqin xxnunururunono骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦弱弱 尘尘 捧捧 擦擦 代代 价价左右左右 结构结构谦谦骄骄懦懦傲傲捧捧弱弱上下上下 结构结构尘尘生字归类生字归类代代价价半包围结构半包围结构虚虚识字方法识字方法加一加：马马+乔乔=骄骄 小小+土土=尘尘捧捧和和擦擦都和手的动作有关系。都和手的动作有关系。归类识字：字理识字：尘尘 最早的字形是三只鹿加两堆土，表示群鹿奔跑时扬

21、起的尘土。后省为一鹿一土，简化字变为“小”“土”。尘chn易写错易写错这里没有钩翘舌音弱ru擦 c易读错易读错不要读成“chch”前鼻音 谦 罐qingun识字游戏识字游戏考古挖宝游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价骄傲：自高自大，看不起别人。自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。虚心，不自满，肯接受批评。懦弱：软弱，不坚强。软弱，不坚强。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。轻视别人，对人没有礼貌。朴素：不浓艳，不华丽。不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一本课指陶罐的特点之一不华丽。不华丽。她穿着一件浅色的上衣她穿着一件浅色的上衣,显得非常显得非常朴素朴素。相提并论：把不同的人或事

22、不加区别地放在一起把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。得它不能和自己做比较。这两个东西本质不同这两个东西本质不同,所以不能所以不能相提并论相提并论。和睦相处：彼此融洽的相处。彼此融洽的相处。本课本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。指陶罐觉得两个人应该和平相处。在我国在我国,五十六个民族亲如一家，五十六个民族亲如一家，和睦相处和睦相处。恼怒：生气；发怒。生气；发怒。本课指当陶罐争辩说两人应该本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。和平相处，铁罐生气了。得知有人给他起外号得知有人给他起外号,

23、老师十分老师十分恼怒恼怒。整体感知整体感知 认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什么事？（课后第一题课后第一题）国王御厨里国王御厨里自以为坚硬自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新光洁如新，而当年，而当年坚硬的铁罐却坚硬的铁罐却不复存在不复存在，完全氧化掉了。完全氧化掉了。自以为坚硬自以为坚硬光洁如新光洁如新不复存在不复存在课堂演练课堂演练一、读一读，连一连。x lux lu骄傲li shli shjio ojio oqng miqng mi流逝奚落轻蔑二、选择合适的近义词。骄傲懦弱羞耻美观恼怒轻蔑美丽美丽 羞愧

24、羞愧 轻视轻视 愤怒愤怒 软弱软弱 傲慢傲慢傲慢傲慢美丽美丽愤怒愤怒羞愧羞愧软弱软弱轻视轻视字词听写字词听写第二课时 上节课，我们了解了国王御厨里的陶上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。他们在说些什么。互动课堂互动课堂 分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。（课后第二题课后第二题）傲慢无礼傲慢无礼谦虚谦虚 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是

25、铁国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪“住嘴！”“何必这样说呢？“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”相提并论 一视同仁

26、混为一谈 同日而语 一概而论 词语积累（词语积累（意思相近的词语意思相近的词语）朗读的时候一定要把握两个朗读的时候一定要把握两个性格性格各异各异的罐子对话，特别是铁罐的罐子对话，特别是铁罐傲慢自傲慢自大大的语气和神态一定要读出来。的语气和神态一定要读出来。朗读指导朗读指导从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼傲慢无礼 自以为是自以为是 读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现铁罐神态的词语。奚落 骄傲 傲慢 轻蔑 恼怒 从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼谦虚有礼 友好大度友好大度 读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现陶罐神态的词语。谦虚 争辩 不理会聚精会神聚精会神 全神贯

27、注全神贯注 心平气和心平气和神采飞扬神采飞扬 得意洋洋得意洋洋 悠然自得悠然自得词语积累（词语积累（表示神态表示神态的词语的词语）总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？铁罐优点：因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。陶罐缺点：坚固易碎 拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？默读剩余自然段。许多年过去了。有一天，人们来到许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个这里

28、，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。陶罐。时间久远哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。干净，它还是那样光洁，朴素，美观。时间没有让陶罐改变 “多美的陶罐！多美的陶罐！”一个人说，一个人说，“小心点儿，小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。价值的。”对刚出土的陶罐发出由衷的赞美！过了很久，陶罐的价值不可估计 “谢谢你们！谢谢你们！”陶罐陶罐兴奋地说，兴奋地说，“我的兄弟我的兄弟铁罐就在我旁边，请你铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一们把它掘出来

29、吧，它一定闷得够受了。定闷得够受了。”还是那样善良 人们立即动手，翻来覆去，把土人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没连铁罐的影子也没见到见到。坚硬的铁罐变成了土 易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？（课后第三题）我们要正确看待自己和他人，因为人我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。人都有优点，也都有缺点。读北风和太阳，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。（课后第四课后第四题题）阅读链接 待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，就能获胜。结构梳理结构梳理陶罐和铁罐铁罐：傲慢

30、多年后不见了陶罐：谦虚 多年后依旧美观正确看待自己和别人的优点和缺点主题概括主题概括 这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要对话和两个人的结局告诉我们，要（）别人和自己的短处和长）别人和自己的短处和长处，不能（处，不能（），），（看不到看不到 自己的不自己的不）。）。足。只看到别人的短处只看到别人的短处看不到看不到自己的不足自己的不足正确看待正确看待拓展延伸拓展延伸尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长。人无完人人无完人，金无足赤。金无足赤。人各有能有不能。人各有能有不能。人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所

31、拙。课堂演练课堂演练一、填词语。()的铁罐 ()地问()的尘土 ()地说()的陶罐 ()地叫骄傲谦虚厚厚兴奋高兴谦虚二、根据课文内容填空。1.从_可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_。2.许多年过去了，陶罐_，而铁罐_。铁罐认为自己比陶罐坚硬依旧美观、朴素、光洁早已不见了踪影它们的对话 三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们又见面了人挖出来了，它们又见面了陶罐（陶罐（）说：说：“人人都会人人都会有缺点，也都会有缺点，也都会有优点，我们要有优点，我们要正确对待自己和正确对待自己和他人。他人。”铁罐（铁罐（）对陶罐说：对陶罐说：“对不对不起，我只看到了你起，我只看到了你的缺点，没看到你的缺点，没看到你的优点。的优点。”惭愧地谦虚地