部编人教版小学语文三年级上册课件：第7单元-口语交际：身边的小事.ppt

1、身边的小事你的身边有哪些小事？这节口语交际课我们就来和同学交流你的发现，谈谈你的看法。这次口语交际要求我们说一说平时发现的身边的不文这次口语交际要求我们说一说平时发现的身边的不文明行为以及令人感到温暖的行为，谈谈自己对这种行为的明行为以及令人感到温暖的行为，谈谈自己对这种行为的看法。说的时候，说清楚谁做了什么事？哪些做法给你留看法。说的时候，说清楚谁做了什么事？哪些做法给你留下深刻印象，你有什么感看法？要把你发现的下深刻印象，你有什么感看法？要把你发现的“小事小事”和和自己的感受清清楚楚地说给老师和同学们听一听。自己的感受清清楚楚地说给老师和同学们听一听。读教材读教材9595页，说说这次口语交

2、际给我们提出了哪些要求？页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求要选择别人可要选择别人可能感兴趣的内能感兴趣的内容重点讲述。容重点讲述。可以恰当地借助可以恰当地借助图片或实物，帮图片或实物，帮助别人更好地理助别人更好地理解你讲的内容。解你讲的内容。本次口语交际中我们应该注意什么？本次口语交际中我们应该注意什么？1.1.看图寻思路。看图寻思路。仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？第一幅中有人上第一幅中有人上公交车时不排队，公交车时不排队，故意争抢，引来大故意争抢，引来大家的议论。家的议论。第二幅图中的小朋第二幅图中的小朋友有的在墙上乱

3、涂画，友有的在墙上乱涂画，有的爬上树上。有的爬上树上。1.1.看图寻思路。看图寻思路。仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？1.1.看图寻思路。看图寻思路。仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？第三幅图是在大第三幅图是在大门口，前面的大同门口，前面的大同学为后面的孩子推学为后面的孩子推开门。开门。1.1.看图寻思路。看图寻思路。仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？第四图上，一位第四图上，一位叔叔在清理地上的叔叔在清理地上的小宠物的便便。小宠物的便便。2.2

4、.思考定主题。思考定主题。想一想，这件想一想，这件“小事小事”中什么行为给你留下深刻印中什么行为给你留下深刻印象，这种行为属于文明的还是不文明的，你是要表扬还象，这种行为属于文明的还是不文明的，你是要表扬还是批评？再想想这件是批评？再想想这件“小事小事”自己在什么情况下发生的，自己在什么情况下发生的，什么样人，怎样做的，结果怎样。周围的人什么态度，什么样人，怎样做的，结果怎样。周围的人什么态度，你有什么看法？你有什么看法？3.3.交际表观点。交际表观点。要把你发现的要把你发现的“小事小事”和自己的感受用简要的话和自己的感受用简要的话讲给同学们听听，注意事情内容重点讲清楚，要把你讲给同学们听听，

5、注意事情内容重点讲清楚，要把你对对“小事小事”看法说明白。看法说明白。4.4.汇总交流。汇总交流。小组汇总，尽可能反应每个人的想法，和其他小组小组汇总，尽可能反应每个人的想法，和其他小组交流。交流。(1)(1)小组合作交流。小组合作交流。交流要求：用简单的话表达自己的看法。语言交流要求：用简单的话表达自己的看法。语言要清楚，声音要洪亮。要清楚，声音要洪亮。(2)(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。组内推选代表，参加全班的口语交际活动。今天，屋外下起了雨，淅淅沥沥，雨落在屋顶上，发出今天，屋外下起了雨，淅淅沥沥，雨落在屋顶上，发出“滴答滴滴答滴答答”的响声。的响声。“唉，唉，今天真不是个

6、好天气！今天真不是个好天气！”我感叹道，我感叹道，“今天我今天我又要回家，正好碰上这个天气，倒霉啊！又要回家，正好碰上这个天气，倒霉啊！”今天，外公外婆把我送回了家，一路上寒风凛冽，冻得我直发抖。今天，外公外婆把我送回了家，一路上寒风凛冽，冻得我直发抖。幸亏公交车来得及时，我们赶紧跨上去，因为幸亏公交车来得及时，我们赶紧跨上去，因为“求座心切求座心切”，没注没注意，撞上了一个和我身材同样大小的女孩，我们两个愣了一下，同时意，撞上了一个和我身材同样大小的女孩，我们两个愣了一下，同时说出说出“对不起对不起”，顿时，我就觉得脸蛋烧烧的，匆忙中抬头看去，顿时，我就觉得脸蛋烧烧的，匆忙中抬头看去，她的脸

7、也涨得通红。她的脸也涨得通红。“嘁嘁咔咔”。这时，。这时，关门声响了起来，我们关门声响了起来，我们急匆匆地各自向家人的方向走去。急匆匆地各自向家人的方向走去。虽然这只是一件小事，但我却印象很深，虽然这只是一件小事，但我却印象很深，如果每一个人都像我如果每一个人都像我们一样，遇到这种事时，们一样，遇到这种事时，学着说声学着说声“对不起对不起”，那我们的城市会变，那我们的城市会变得更加美好！得更加美好！身边的小事身边的小事 评析：评析：“对不起对不起”是多么不起眼的一句话呀，它在小是多么不起眼的一句话呀，它在小事中却如春风似春雨，滋润孩子的心田。如果每一个人事中却如春风似春雨，滋润孩子的心田。如果

8、每一个人都能在遇到这种小事时，学着说声都能在遇到这种小事时，学着说声“对不起对不起”那我们的那我们的社会将变得更加和谐。小作者选择了社会将变得更加和谐。小作者选择了“说对不起说对不起”的这的这件极其小的事，并把小事的发生发展清楚的描述出来，件极其小的事，并把小事的发生发展清楚的描述出来，还想到了整个城市的美好，让人仿佛看到了公交车文明还想到了整个城市的美好，让人仿佛看到了公交车文明谦让的男女老少。谦让的男女老少。读一读情景对话，我发现这些都读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课些方法，可以帮助我们更好地理解课

9、文内容，提高写作水平。文内容，提高写作水平。概括起来是：画出来，摘抄概括起来是：画出来，摘抄分类摘抄摘抄新鲜的，旁批感受分类摘抄摘抄新鲜的，旁批感受注明出处。注明出处。你读了小朋友的话，你收获了什么？l 我交流，我积累。我交流，我积累。阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法；比阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法；比如分修辞手法采集句子，然后再试着仿写句子。如分修辞手法采集句子，然后再试着仿写句子。我我的摘抄本有一个可爱的名字的摘抄本有一个可爱的名字采蜜集采蜜集，我要，我要像小蜜蜂一样，辛勤采集好词佳句。像小蜜蜂一样，辛勤采集好词佳句。在写作文的时候，我会试着运用采集的好词佳句。在写

10、作文的时候，我会试着运用采集的好词佳句。读一读，照样子写句子。读一读，照样子写句子。小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。妈妈累得妈妈累得 。得得 。读一读这些句子，读一读这些句子，你发现了什么？你发现了什么？读一读这些句子，我们可以概括读一读这些句子，我们可以概括成，成，“谁做什么，做得怎样谁做什么，做得怎样”。“得得”前面多数是表示动作的词前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很表示怎么怎么样

11、的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。脚直跳等等。运用找到的规律，补充下面的句子。运用找到的规律，补充下面的句子。(1)(1)妈妈累得妈妈累得 。(2)(2)得得 。直不起腰直不起腰肩上的担子太重了，压肩上的担子太重了，压 他喘不过气来他喘不过气来l 练一练，学运用。练一练，学运用。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。这样使用这样使用“得得”的句子，我还的句子，我还采集了很多：采集了很多：他高兴得手舞足蹈。他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。太阳光把大地晒得热气腾腾的。小朋友，你还积小

12、朋友，你还积累了哪些带累了哪些带“得得”的句子方法？的句子方法？读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。哗啦啦地汹涌彭拜。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥那弯弯的小桥 读一读这些句子，通过加读一读这些句子，通过加点的词语，你发现了什么？点的词语，你发现了什么？我们在读书的时候，要注意句子的我们在读书的时候，要注意句子的结构特点，才能更好地学习它的表结构特点，才能更好地

13、学习它的表达方式。达方式。本题的例句，有三个短句组成，后一个短本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。叫顶真。读一读下面的句子，接着往下说。读一读下面的句子，接着往下说。(1)遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，那弯弯的小桥，_。(2)晚会的灯光，由红变黄，黄变蓝，晚会的灯光，由红变黄

14、，黄变蓝，_，_，色彩缤纷，真是美极了！，色彩缤纷，真是美极了！弯弯的小桥下面是那弯弯的小弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河里有条弯弯的小船河，弯弯的小河里有条弯弯的小船紫变橙紫变橙l 练一练，学运用。练一练，学运用。蓝变紫蓝变紫 小朋友，观察上面的字，小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？说说有什么特点？这里出现的字，都有撇捺。这里出现的字，都有撇捺。“及及”“柔柔”“雾雾”“”“煤煤”“”“养养”“”“奏奏”这六个字中，分别由两撇，这六个字中，分别由两撇，又各不相同。又各不相同。这些字中的撇和捺要写的舒这些字中的撇和捺要写的舒展，字形才好看。展，字形才好看。“奏奏”中两捺，将第二中两

15、捺，将第二个变为个变为“点点”。我们在观察。我们在观察字形时，要注意笔画的变化，字形时，要注意笔画的变化，笔画的走势。笔画的走势。如何写好如何写好“奏奏”字。字。(1)注意间架结构和布局。注意间架结构和布局。(2)注意握笔和坐姿。注意握笔和坐姿。(3)做到撇捺舒展，字形优美。做到撇捺舒展，字形优美。l 照样子，写一写。照样子，写一写。采莲曲采莲曲(唐唐)王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。f rng作者简介作者简介：王昌龄：王昌龄：690-756690-756年年 ，字少伯，汉族，京兆长安，

16、字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安今陕西西安)人。盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎，人。盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七七绝圣手绝圣手”、“诗家天子诗家天子”之称。代表诗作有之称。代表诗作有出塞出塞、芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐从军行从军行等，有等，有王昌龄集王昌龄集。采莲曲采莲曲(唐唐)王昌龄王昌龄荷叶荷叶罗裙一色裁罗裙一色裁，芙蓉芙蓉向脸两边开。向脸两边开。乱入乱入池中池中看不见看不见，闻歌始觉闻歌始觉有人来。有人来。罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙

17、子。一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。乱入：杂入、混入。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。是少女的绿裙红颜。闻歌：听到歌声。闻歌：听到歌声。始觉：才知道。始觉：才知道。注释：注释：采莲曲采莲曲(唐唐)王昌龄王昌龄荷叶荷叶罗裙一色裁罗裙一色裁，芙蓉芙蓉向脸两边开。向脸两边开。乱入乱入池中池中看不见看不见，闻歌始觉闻歌始觉有人来。有人来。采莲少女的绿罗裙融入到田田采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩

18、映在盛开的荷花间，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。觉察到有人。诗意：诗意：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。劳动生活和青春的欢乐。这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为手法加以衬托

19、描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。诗意：诗意：诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。诗意：诗意：采莲曲采莲曲 (其一其一)(唐唐)王昌龄王昌龄吴姬越艳楚王妃，吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，来时浦口花迎入，采罢江头月送归。采罢江头月送归。延展阅读延展阅读