部编人教版小学语文三年级上册课件：16金色的草地.ppt

1、金色的草地金色的草地1616你知道这是什么植物吗？小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？蒲公英1.1.会认本课会认本课6 6 个生字，会写个生字，会写13 13 个生字。结合语境和生活个生字。结合语境和生活实际理解实际理解“一本正经一本正经”“”“使劲使劲”“”“引人注目引人注目”“”“观察观察”等词语。等词语。(重点重点)2.2.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。(难点难点)学习目标普里什文普里什文：（18731954）20世纪苏联世纪苏联文学史上极具特色的人物，出生于俄罗斯据文学史上极

2、具特色的人物，出生于俄罗斯据说能够倾听兽之语、草虫之音。他的创作不说能够倾听兽之语、草虫之音。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围。仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围。主要作品主要作品：飞鸟不惊的地方飞鸟不惊的地方黑皮黑皮肤的阿拉伯人肤的阿拉伯人恶老头的锁链恶老头的锁链人参人参。蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。多分布于北半球。我国的东北、华北、华东、多分布于北半球。我国的东北、华北、华东、华中、西北、西南各地均有分布。蒲公英属菊华中、西北、西南各地均有分布。蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛

3、结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视

4、频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示朝朝zhozho（朝阳朝阳）chocho（朝上朝上）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。.读一读读一读：他朝（：他朝（chocho）着朝）着朝(zhozho)阳的方向慢慢走去。阳的方向慢慢走去。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【盛开盛开】【合拢合拢】【仔细仔细】【观察观察】【一本正经一本正经】【引人注目引人注目】当心、

5、细心。当心、细心。形容花朵开得又多又好。形容花朵开得又多又好。形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。仔细查看事物和景象。仔细查看事物和景象。把东西合在一起。把东西合在一起。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！吸引人们注意。吸引人们注意。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本课主要讲了本课主要讲了“我我”和弟弟在窗前一大片和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的

6、草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。蒲扇书写指导：书写指导：上下结构不要写上下结构不要写成左右结构。成左右结构。“甫甫”中竖中竖贯穿上下，右上角有一点。贯穿上下，右上角有一点。蒲蒲pp结构：结构：上下上下组词：组词：蒲草蒲草 蒲公英蒲公英造句：造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。音序：音序：P P 部首：部首：宀宀蒲公英书写指导：书写指导：“央央”下横要下横要长，一撇贯穿上下，捺在长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。下横处起笔。英英yngyng结构：结构：上

7、下上下组词：组词：英俊英俊 英姿飒爽英姿飒爽 造句：造句：这片草地上长了许多蒲公英。这片草地上长了许多蒲公英。音序：音序：Y Y 部首：部首：艹艹盛开书写指导：书写指导：上下都要扁。上下都要扁。“成成”斜钩要长，右上角的一点不能斜钩要长，右上角的一点不能丢。丢。盛盛shngshng结构：结构：上下上下组词：组词：兴盛兴盛 盛气凌人盛气凌人 造句：造句：公园里的鲜花正盛开。公园里的鲜花正盛开。音序：音序：S S 部首：部首：皿皿 玩耍书写指导：书写指导：“而而”里边是两里边是两竖，框不封闭；竖，框不封闭；“女女”要稍要稍扁些，横要长。扁些，横要长。耍耍shushu结构：结构：上下上下组词：组词：

8、戏耍戏耍 耍笔杆子耍笔杆子 造句：造句：孩子们正在院子里玩耍。孩子们正在院子里玩耍。音序：音序：S S 部首：部首：而而 呼喊书写指导：书写指导：右边右边“厂厂”下有一下有一短横和短横和“口口”，斜钩穿上横，斜钩穿上横，要长，右上角有一点。要长，右上角有一点。喊喊hnhn结构：结构：左右左右组词：组词：呐喊呐喊 哭天喊地哭天喊地造句：造句：我大声呼喊着小明的名字。我大声呼喊着小明的名字。音序：音序：H H 部首：部首：口口哈欠书写指导：书写指导：上边的撇和上边的撇和横钩都稍短，下边的横钩都稍短，下边的“人人”要舒展。要舒展。欠欠qinqin结构：结构：独体字独体字组词：组词：欠缺欠缺 呵欠连天

9、呵欠连天造句：造句：夜深了，小明不停地打着哈欠。夜深了，小明不停地打着哈欠。音序：音序：Q Q 部首：部首：欠欠 钓鱼书写指导：书写指导：钅旁的竖提连钅旁的竖提连接下边两横，勺字横折钩接下边两横，勺字横折钩的折钩下边稍向左拉。的折钩下边稍向左拉。钓钓diodio结构：结构：左右左右组词：组词：垂钓垂钓 沽名钓誉沽名钓誉造句：造句：爷爷正在河边专心致志地钓鱼。爷爷正在河边专心致志地钓鱼。音序：音序：D D 部首：部首：钅钅而是书写指导：书写指导：横下有一短撇，横下有一短撇，下框要宽、横折要带钩、下框要宽、横折要带钩、里面是两竖，下边不封闭。里面是两竖，下边不封闭。而而r r结构：结构：独体独体组

10、词：组词：而且而且 从上而下从上而下造句：造句：小明不是一班的，而是五班的。小明不是一班的，而是五班的。音序：音序：E E 部首：部首：而而观察书写指导：书写指导：“祭祭”上边要舒上边要舒展，左上边里面是两点；右展，左上边里面是两点；右上边横撇要小，捺要长。上边横撇要小，捺要长。察察chch结构：结构：上下上下组词：组词：察看察看 明察暗访明察暗访造句：造句：通过观察我发现了小蚂蚁通过观察我发现了小蚂蚁 的许多秘密。的许多秘密。音序：音序：C C 部首：部首：宀宀合拢书写指导：书写指导：“龙龙”的横稍短，的横稍短，撇与横交叉，竖弯钩在横下撇与横交叉，竖弯钩在横下边，弯要大些。边，弯要大些。拢拢

11、lnglng结构：结构：左右左右组词：组词：聚拢聚拢 拢在一起拢在一起造句：造句：我用双手合拢过来捧住了小鸟。我用双手合拢过来捧住了小鸟。音序：音序：L L 部首：部首：扌扌 有趣书写指导：书写指导：“走走”中间一中间一竖是两笔，下边竖是两笔，下边“人人”撇短，撇短，捺要长；捺要长；“耳耳”要窄。要窄。趣趣qq结构：结构：半包围半包围组词：组词：趣事趣事 自讨没趣自讨没趣造句：造句：这是一件多么有趣的事啊！这是一件多么有趣的事啊！音序：音序：Q Q 部首：部首：走走 喜爱书写指导：书写指导：整体偏窄。上：整体偏窄。上边是边是“士士”，两个，两个“口口”要要扁，第九笔横最长。扁，第九笔横最长。喜

12、喜 x x结构：结构：上下上下组词：组词：喜好喜好 喜闻乐见喜闻乐见造句：造句：我特别喜爱这件新衣服。我特别喜爱这件新衣服。音序：音序：X X 部首：部首：口口睡觉书写指导：书写指导：“垂垂”首笔是首笔是短平撇，下边有四横，短平撇，下边有四横，第第二横最长。二横最长。睡睡shushu结构：结构：左右左右组词：组词：睡眠睡眠 睡眼惺忪睡眼惺忪造句：造句：妈妈正在睡觉。妈妈正在睡觉。音序：音序：S S 部首：部首：目目初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了作者热读完这篇课文，让我们感受到了作者热爱大自然的情感。爱大自然的情感。课堂小结 看拼音，写词语。

13、看拼音，写词语。shngshng kiki wnwn shushu gungun chch y y bnbn zhngzhng jngjng ()()()()hh lnglng yuyu qq diodio yy ynyn rnrn zhzh mm ()()()()习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”第一题第一题盛盛 开开玩玩 耍耍观观 察察一一 本本 正正 经经合合 拢拢有有 趣趣钓钓 鱼鱼引引 人人 注注 目目用加点的词造句。用加点的词造句。1.有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！谢廖沙！”_2.这些并不引人

14、注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。_班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。广场上飘动的彩色气球特别引人注目。广场上飘动的彩色气球特别引人注目。习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”第二题第二题 朗读课文，一边读一边想像课文中描写的画面。朗读课文，一边读一边想像课文中描写的画面。点拨：点拨：在想象在想象“我我”和弟弟玩耍的画面时要抓住任和弟弟玩耍的画面时要抓住任务的动作、语言和神态；想象菜地颜色的画面时要抓住务的动作、语言和神态；想象菜地颜色的画面时要抓住颜色的变化来想象。颜色的

15、变化来想象。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG金色的草地金色的草地16161.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法。养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法。(重点重点)3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。(难点难点)学习目标本课主要讲了本课主要讲了“我我”

16、和弟弟在窗前一大片草地上无拘无和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。给我们的生活带来了快乐。蒲公英正有趣！让我们走进课文，看看课文写了什么蒲公英正有趣！让我们走进课文，看看课文写了什么？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！读课文，想一想课文是围绕哪两句话来读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。写的。(串珠问题串珠问题1)1)让我们走进课文去看一看！为什么说草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(核心问题核心问题)画出描写草地是可爱的、蒲公英是有趣的句

17、子。(串珠问题串珠问题2)2)我和弟弟常常在草地上玩耍。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经一本正经的样子，喊：的样子，喊：“谢廖沙！谢廖沙！”“一本正经一本正经”形容态度严肃，形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。说明我面容端庄，郑重其事。说明我是在很严肃的做这件事情。是在很严肃的做这件事情。他回过头来，我就他回过头来，我就使劲使劲一吹，把蒲公英的一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。绒毛吹到他脸上。“使劲使劲”是很用是很用劲的意思。劲的意思。作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩的对话和他们有趣的

18、神情、动作来描写的。我们读这的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这段时，通过段时，通过“装着一本正经装着一本正经”、“使劲一吹使劲一吹”、“假假装打哈欠装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们还可以边读课文，边想象还可以边读课文，边想象“吹绒毛吹绒毛”的画面来感受这的画面来感受这种快乐。种快乐。抓关键词理解课文抓关键词理解课文有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是不是金色的，金色的，而是而是绿色的。绿色的。“不是不是而是而是”并列关系的关联词，并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，否定草地是

19、金色的，肯定草地是绿色的，用用“并并”字，让人感觉字，让人感觉“我我”过去一直认为草过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。中午回家的时候，我看见中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。草地又变绿了。我发现草地早晨是绿我发现草地早晨是绿色的，中午是金色的，色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的了。傍晚又变成绿色的了。这是为什么呢？我来到草地这是为什么呢？我来到草地上，上，仔细观察仔细观察，发现蒲公英的花，发现蒲公英的花瓣是合拢的。瓣是合拢的。“仔细观察仔细观察”说明我说明我是个善于观察的孩子。是

20、个善于观察的孩子。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。草地就变成绿色的了。运用运用的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。这是这是“我我”的第二次发现，经过仔细观察，的第二次发现，经过仔细观察，“我我”发现草地的颜发

21、现草地的颜色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵张色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵张开时，因为蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的。早晨开时，因为蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去就是绿色的。就是绿色的。作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(串珠问题串珠问题3)3)作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，来描写他们

22、在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。早晨早晨 绿色绿色中午中午 金色金色傍晚傍晚 绿色绿色金金色色的的草草地地热热爱爱大大自自然然玩耍玩耍 快乐快乐 草地可爱草地可爱蒲公英有趣蒲公英有趣发发现现善于观察善于观察本课主要讲了本课主要讲了“我我”家门前有一大片蒲公英的草地，家门前有一大片蒲公英的草地，“我我”和和“弟弟弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然

23、的情感。表达了作者热爱大自然的情感。文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题串珠问题4)4)通过对比描写景物通过对比描写景物本文在描写蒲公英有趣的时候，抓住了草地的变化来写。本文在描写蒲公英有趣的时候，抓住了草地的变化来写。作者先写了作者先写了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英开花的时候，草窗前有一大片蒲公英，蒲公英开花的时候，草地是金黄色的。地是金黄色的。”接着发现早晨草地是绿色的；中午草地是接着发现早晨草地是绿色的；中午草地是金黄色的，晚上草地有变成绿色的了。最后写了草地颜色的金黄色的，晚上草地有变成绿色的了。最后写了草地颜色的变化和蒲公英花瓣的张开和合拢有关。文章

24、不光告诉我们草变化和蒲公英花瓣的张开和合拢有关。文章不光告诉我们草地有趣的原因，还告诉我们要想把景物写好，就得认真观察。地有趣的原因，还告诉我们要想把景物写好，就得认真观察。举例：举例：只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，里没有一只鸟，我不禁这样想。我不禁这样想。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继便看见一只大鸟

25、飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。这段文章是作者两次去鸟的天堂看到的不同的景象，写出了这段文章是作者两次去鸟的天堂看到的不同的景象，写出了不同的景物，在不同时间发生的不同的变化。不同的景物，在不同时间发生的不同的变化。练一练：练一练：观察我们学校的变化，并写下来，注意运观察我们学校的变化，并写下来，注意运用对比的手法。用对比的手法。这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡

26、下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还让我们学习到带给孩子们生活的快乐，而且还让我们学习到了渗透观察、了解自然的意识和方法。了渗透观察、了解自然的意识和方法。课堂小结我还发现：蜡烛熄灭后，用火柴点上面的烟雾，蜡我还发现：蜡烛熄灭后，用火柴点上面的烟雾，蜡烛会重新点燃；骑自行车的时候，用力蹬脚蹬，自行车烛会重新点燃；骑自行车的时候，用力蹬脚蹬，自行车就会往前跑，当你突然停下用力，自行车也不会停下。就会往前跑，当你突然停下用力，自行车也不会停下。只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的，如：只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的

27、，如：向日葵会随着太阳转动，含羞草被触动后会害羞向日葵会随着太阳转动，含羞草被触动后会害羞你你还留意过哪些事物有变化，和同学交流一下。还留意过哪些事物有变化，和同学交流一下。主题延伸主题延伸从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

28、它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。学的钱是用槐米换来的。槐乡的孩子槐乡的孩子八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了知了，知了”。槐乡的孩子可不。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已怕热，他们背着水葫芦

29、，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢，劳累一天的孩子们带着

30、甜蜜的微月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中入到火热的劳动中思考：思考：文章是通过哪件事来写槐乡孩子的勤劳的？文章是通过哪件事来写槐乡孩子的勤劳的？祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬

31、头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。祖父的园子祖父的园

32、子(节选节选)玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：空里一扬，大喊着：“下雨了下雨了!下雨了下雨了!”!”太阳在园子里是显得特别太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，

33、就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天

34、空蓝悠悠的，又高又远。家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。选自萧红的选自萧红的呼兰河传呼兰河传思考：思考：在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都过着怎样的生活？过着怎样的生活？早上，草地是早上，草地是 ，因为蒲公英，因为蒲公英 。中午，草地是中午，草地是 ，因为蒲公英，因为蒲公英 。晚上，草地是晚上，草地是 ，因为蒲公英，因为蒲公英 。绿色的绿色的

35、 的花朵又合拢了的花朵又合拢了绿色的绿色的 的花朵是合拢的的花朵是合拢的点拨：点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，再体会好在哪里。思，再体会好在哪里。金黄色的金黄色的 的花朵是张开的的花朵是张开的这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！仔细读读第仔细读读第3 3 自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会太阳转动，含羞草被触碰后会

36、“害羞害羞”地低下头地低下头你留意过哪些你留意过哪些事物的变化？和同学交流。事物的变化？和同学交流。点拨：点拨：仔细观察，注意抓住景物是如何变化的来。仔细观察，注意抓住景物是如何变化的来。参考答案：参考答案：例如：可以结合牵牛花是如何开放的、受伤的水果会变例如：可以结合牵牛花是如何开放的、受伤的水果会变成黑色、蜜蜂是怎么飞行的、葱会有两种颜色等来交流。成黑色、蜜蜂是怎么飞行的、葱会有两种颜色等来交流。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！1.有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英

37、的绒毛吹到他的脸上。弟弟也他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。“一本正经一本正经”的意思是的意思是_，这段文字作者运用了，这段文字作者运用了人物的人物的_，_，_的描写方法。的描写方法。2.为什么说蒲公英和为什么说蒲公英和“我们我们”一起睡觉，和一起睡觉，和“我们我们”一起起床？一起起床？_精彩赏析。精彩赏析。习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”第四题第四题动作动作 语言语言 神态神态因为蒲公英花瓣的张开、合拢与人的起居相似，与昼夜的变换相关。因为蒲公英花瓣的张开、合拢与人的起居相似，与昼夜的变换相关。形容很规矩，很庄重形容很规矩，很庄重 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG