部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》优秀教学课件.ppt

1、看图猜一猜看图猜一猜 26 26 巨人的花园巨人的花园 作者介绍作者介绍 王尔德（王尔德（1854185419001900），），1919世纪后期世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。义的代表人物。主要作品：童话主要作品：童话快乐王子快乐王子夜莺与夜莺与玫瑰玫瑰等，小说等，小说道连道连格雷的画像格雷的画像等。等。初读课文初读课文 认真听朗读，想一想：认真听朗读，想一想：1.1.故事中出现了哪些人物故事中出现了哪些人物 孩子们、巨人孩子们、巨人 2.2.课文是按什么顺序写的课文是按什么顺序写的 巨人外出、巨人归来、巨人醒悟巨人外出、巨人归来

2、、巨人醒悟 时间顺序时间顺序 字词学习字词学习 shushu ff jiji ynyn qq 硕果硕果硕硕果果 允允允许允许许许 砌砌砌墙砌墙墙墙 告示牌告示牌 禁止禁止 xioxio lulu ll 覆盖覆盖覆覆盖盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼呼呼啸呼啸啸啸 搂搂搂着搂着着着 自私自私 脸脸脸颊脸颊颊颊 拆除拆除 一一一缕阳光一缕阳光缕缕阳光阳光 允允 砌砌 缕缕 覆覆 硕硕 颊颊 啸啸 搂搂 硕硕 允允 砌砌 牌牌 禁禁 惩惩 踪踪 啸啸 私私 颊颊 拆拆 按照生字的结构把这些生字进行分类。按照生字的结构把这些生字进行分类。硕硕 砌砌 牌牌 踪踪 左右结构：左右结构：啸啸 私私 颊颊 拆拆 上

3、下结构：上下结构：允允 禁禁 惩惩 xioxio 啸啸 横长，竖挺直。横长，竖挺直。左右左右 结构：结构：部首：部首：口口 书写指导：书写指导：“口口”小而偏上；右部中小而偏上；右部中B B）1.1.训诫，斥责。（训诫，斥责。（2.2.（情绪、气氛等）充分流露。（情绪、气氛等）充分流露。（A A）D D）3.3.聚精会神地看。（聚精会神地看。（4.4.指不停地哆嗦，颤抖。指不停地哆嗦，颤抖。（C C）A.A.洋溢洋溢 B.B.训斥训斥 C.C.瑟瑟发抖瑟瑟发抖 D.D.凝视凝视 课文解读课文解读 从从“巨人外出、巨人归来、巨人醒悟巨人外出、巨人归来、巨人醒悟”三个方面把课文划分为三个部分，并概

4、括三个方面把课文划分为三个部分，并概括各部分的大意。各部分的大意。第一部分（第一部分（1 12 2）：写巨人的花写巨人的花园很漂亮，巨人外出了，孩子们都喜园很漂亮，巨人外出了，孩子们都喜欢来这里玩，花园里常年洋溢着孩子欢来这里玩，花园里常年洋溢着孩子们的笑声。们的笑声。第二部分第二部分(3(37)7)：用对比的方法描写用对比的方法描写花园景色的变化，表明花园的春意是由快花园景色的变化，表明花园的春意是由快乐的孩子们带来的。乐的孩子们带来的。第三部分第三部分(8(811)11)：主要写小男孩使巨主要写小男孩使巨人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子们人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子们一起生活得很幸

5、福。一起生活得很幸福。巨人外出巨人外出（1 12 2）自由朗读自由朗读1 12 2自然段，说一说巨人外出时，自然段，说一说巨人外出时，花园里是怎样的景象。花园里是怎样的景象。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋秋 天鲜果飘香，冬天白雪一片天鲜果飘香，冬天白雪一片 天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。都喜欢到那里玩。花园景象花园景象 排比排比 鲜鲜花花盛盛开开夏夏 鲜鲜果果飘飘香香绿绿

6、树树成成阴阴 春春 白白雪雪一一片片 秋秋 冬冬?说一说这段话是按照怎样的结构开展的说一说这段话是按照怎样的结构开展的 总分结构。总分结构。作者先从作者先从总体总体上介绍小上介绍小村子里有一座漂亮的花园，然后从村子里有一座漂亮的花园，然后从春、春、夏、秋、冬四季分别夏、秋、冬四季分别来描写美景。描写来描写美景。描写时抓住季节特点，用四字短语来呈现，时抓住季节特点，用四字短语来呈现，语言简洁明快。语言简洁明快。花园的主人是个巨人，他外出旅花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。子们欢乐的笑声。这段话为故事这段话为故事的发展埋下了

7、伏笔。的发展埋下了伏笔。巨人归来巨人归来（3 37 7）有一年秋天，巨人突然回来了有一年秋天，巨人突然回来了 会发生什么故事呢（巨人会如何对待会发生什么故事呢（巨人会如何对待那群孩子）自由朗读那群孩子）自由朗读3 37 7自然段，说一说。自然段，说一说。他见到孩子们在花园里玩耍，很他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：生气：“谁允许你们到这儿来玩的！谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！都滚出去！”语言描写语言描写 说一说划横线的句子表现了巨人说一说划横线的句子表现了巨人怎样的特点怎样的特点 凶恶、冷漠、自私凶恶、冷漠、自私 赶走孩子以后，巨人在花园周赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块

8、围砌起围墙，而且竖起一块“禁止禁止入内入内”的告示牌。的告示牌。动作描写动作描写 进一步突出了巨人的自私自利，进一步突出了巨人的自私自利，冷酷无情。冷酷无情。赶走孩子赶走孩子们以后，花园们以后，花园里发生了什么里发生了什么 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。对比对比 对比对比：引起读者的疑问：同一个季节，：引起读者的疑问：同一个季节，花园内

9、外的景象为何如此不同呢花园内外的景象为何如此不同呢 自由读第自由读第7 7自自然段，说一说：然段，说一说：花园里又发生了花园里又发生了什么事什么事 花园里的花又开了。花园里的花又开了。一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园变得更加富有生机。变得更加富有生机。思考：为什么春天又来到了巨人的思考：为什么春天又来到了巨

10、人的花园呢花园呢 是孩子们的欢笑使花是孩子们的欢笑使花园增添了园增添了“春意春意”，欢乐欢乐的孩子的孩子是改变景色的主要是改变景色的主要原因。原因。面对花园的美丽景象，巨人又做面对花园的美丽景象，巨人又做了什么事出现了什么景象找出相了什么事出现了什么景象找出相关句子读一读。关句子读一读。语言描写语言描写 可是巨人又发脾气了：可是巨人又发脾气了：“好容易才好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”这次的这次的“滚出去滚出去”不仅吓跑了孩子不仅吓跑了孩子们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的自私、暴躁体现得淋漓尽致。自私、暴躁体现得淋漓

11、尽致。回顾课文，想一想：巨人几次赶回顾课文，想一想：巨人几次赶走了孩子们每次赶走孩子们后，花走了孩子们每次赶走孩子们后，花园里的景象发生了什么变化园里的景象发生了什么变化 巨人两次赶走了孩子们，花园的巨人两次赶走了孩子们，花园的变化见下表：变化见下表：巨人外出，孩子玩耍巨人外出，孩子玩耍 花园里四季如画花园里四季如画 巨人归来赶走孩子巨人归来赶走孩子 花园里一片荒凉花园里一片荒凉 花园里生机勃勃花园里生机勃勃 花园里被冰雪覆盖花园里被冰雪覆盖 孩子们钻进花园孩子们钻进花园 巨人再次赶走孩子巨人再次赶走孩子 巨人醒悟巨人醒悟（8 81111）读第读第8 81111自然段，说一说是谁让自然段，说一

12、说是谁让巨人醒悟的巨人醒悟后花园里又发生巨人醒悟的巨人醒悟后花园里又发生了什么变化了什么变化 语言描写，表现巨人的自私和冷酷。语言描写，表现巨人的自私和冷酷。“喂！你赶快滚出去！喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。神，心里感到火辣辣的。大声叱责大声叱责 火辣辣火辣辣 巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开

13、出许多美丽的花朵。出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事呀！噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天没有孩子的地方就没有春天要不是你提要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”巨人终于明白没有孩子的地方就没有巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天。春天。“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！酷的心啊！”这句话怎么理解这句话怎么理解 一次次赶走孩子们一次次赶走孩子们 因为自己的任性因为自己的任性 因为自己太冷酷因为自己太冷酷 一次次训斥孩子们一次次训斥孩子们 他想自己独享花园里的一切，结他想自

14、己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。果得到的却是寒冷和荒凉。思考：文章的主题是什么哪句话思考：文章的主题是什么哪句话点明了文章的主题点明了文章的主题 主题：只有与别人分享快乐，自己主题：只有与别人分享快乐，自己才会幸福。才会幸福。“巨人生巨人生活在漂亮的花活在漂亮的花园和孩子们中园和孩子们中间，感到无比间，感到无比的幸福。的幸福。”课文小结课文小结 本文讲述了一个自私的巨人在小男本文讲述了一个自私的巨人在小男孩的启发下，改正了自己的错误，和孩孩的启发下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这篇子们一起过上了幸福生活的故事。这篇童话告诉我们：能和大家一起分享的快童话告诉

15、我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。乐才是真正的快乐。板书设计板书设计 巨人外出巨人外出 巨巨人人的的花花园园巨人回来巨人回来 春花春花 夏树夏树 秋果秋果 冬雪冬雪 赶走孩子赶走孩子 四季如画四季如画 幸幸福福永永驻驻心心房房快快乐乐大大家家分分享享砌起围墙砌起围墙 只有寒冬只有寒冬 拆除围墙拆除围墙 没有孩子的地没有孩子的地 巨人醒悟巨人醒悟 方就没有春天方就没有春天 共享花园共享花园 拓展延伸拓展延伸 溪居即事溪居即事 唐唐 崔道融崔道融 篱外谁家不系船，篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾；春风吹入钓鱼湾；小童疑是有村客，小童疑是有村客，急向柴门去却关。急向柴门去却关。随堂练习随堂练

16、习 一、用课文中的词语填空，使句子通顺。一、用课文中的词语填空，使句子通顺。今天阳光（今天阳光（明媚明媚 ），孩子们在操场），孩子们在操场洋溢洋溢 ）上互相追逐嬉戏，每个人脸上都（上互相追逐嬉戏，每个人脸上都（着快乐的笑容，给校园增添了无限生机，着快乐的笑容，给校园增添了无限生机，喧闹喧闹 ）的老师都被这快）的老师都被这快连平时不喜欢（连平时不喜欢（乐感染了。乐感染了。二、课内阅读。二、课内阅读。喂！你赶快滚出去！喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着

17、他的眼神，心里感到火辣辣的。人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事啊！噢！是这么回事啊！”巨人终巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！谢谢你！”1.1.“巨人终于明白巨人终于明白”，他明白了什么，他明白了什么 没有孩子的地方就

18、没有春天。没有孩子的地方就没有春天。2.2.巨人为什么要感谢孩子巨人为什么要感谢孩子 他感谢孩子使他明白：与大家一起他感谢孩子使他明白：与大家一起分享的快乐才是真正的快乐，没有孩子分享的快乐才是真正的快乐，没有孩子的地方就没有春天。的地方就没有春天。三、课外阅读。三、课外阅读。于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。一座的屋顶，朝远方飞去。他飞过了河流，看见了高挂在船桅上他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老

19、人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱 币放在铜制的天平上称重量。最后他来币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽我觉得好凉爽”好凉爽好凉爽”，孩子说，孩子说，“我一定是好起来我一定是

20、好起来了。了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。然后，燕子回到快乐王子的身边，告然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。诉他自己做过的一切。“你说怪不怪你说怪不怪”，他接着说，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。得好暖和。”王尔德王尔德快乐王子快乐王子 1.1.文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。格特点，请任选其中一个进行概括。快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、善良无私善良无私;小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。小燕

21、子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。2.2.除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用妇人和她生病的孩子，有什么作用 写到一位妇人和她生病的孩子，用他写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读课文。找出描写巨人花园不同景色朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子，对比着读一读。再想想花园的的句子，对比着读一读。再想想花园的景色为什么会发生变化。景色为什么会发生变化。参考答

22、案：参考答案：巨人回来之前的花园，巨人回来之前的花园，“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天 鲜果飘香，冬天白雪一片鲜果飘香，冬天白雪一片”；巨人把孩；巨人把孩子们赶走，在花园周围砌起围墙，竖起子们赶走，在花园周围砌起围墙，竖起“禁止入内禁止入内”的告示牌之后，的告示牌之后，“春天终春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨 人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞雪花飞舞”；孩子们从围墙的破损处钻；孩子们从围墙的破损处钻进花园

23、时，进花园时，“花园里草翠花开花园里草翠花开”；巨人；巨人发脾气训斥孩子们，孩子们纷纷逃窜，发脾气训斥孩子们，孩子们纷纷逃窜，“与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了园又被冰雪覆盖了”；巨人拆除了围墙，；巨人拆除了围墙，把花园给了孩子们以后，把花园给了孩子们以后，“巨人生活在巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福幸福”。花园的景色随着巨人的态度变。花园的景色随着巨人的态度变化而发生变化，和孩子们分享花园，花化而发生变化，和孩子们分享花园，花园就温暖漂亮；巨人如果想独享花园，园就温暖漂亮；巨人如果想独享花园，就

24、只能得到寒冷与荒凉。就只能得到寒冷与荒凉。画出课文中描写小男孩的句子，说说画出课文中描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。他让巨人发生了怎样的变化。课文中描写小男孩的句子有：课文中描写小男孩的句子有：“巨巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。站着个小男孩。”“”“小男孩没有拔腿逃小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。人。”“”“这个小男孩在树下一伸手，桃这个小男孩在树下一伸手，桃 树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。朵。”“”“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲小男孩在

25、巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。快。”小男孩让巨人认识到自己的自私、小男孩让巨人认识到自己的自私、任性与冷酷，认识到自己的错误，明白任性与冷酷，认识到自己的错误，明白了了“没有孩子的地方就没有春天没有孩子的地方就没有春天”，巨，巨人不再斥责、驱赶孩子们，他拆除了围人不再斥责、驱赶孩子们，他拆除了围墙，把花园给了孩子们。墙，把花园给了孩子们。小练笔小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。尽情玩耍的情景写下来。巨人推倒围墙之后，和孩子们幸福巨人推倒围墙之后，和孩子们幸福地生活在了一起。他和孩

26、子们一起玩耍。地生活在了一起。他和孩子们一起玩耍。巨人背靠着一棵大树坐下，双腿曲起，巨人背靠着一棵大树坐下，双腿曲起，孩子们爬到巨人的膝盖上，再从巨人的孩子们爬到巨人的膝盖上，再从巨人的 腿上滑下去，瞧！巨人变成了孩子们的腿上滑下去，瞧！巨人变成了孩子们的滑滑梯。秋天，花园里的果实成熟了，滑滑梯。秋天，花园里的果实成熟了，巨人和孩子们一起摘果子。他把最好的巨人和孩子们一起摘果子。他把最好的果子拿来与孩子们分享，孩子们吃着鲜果子拿来与孩子们分享，孩子们吃着鲜美的果子，与巨人一起快乐地唱起歌来！美的果子，与巨人一起快乐地唱起歌来！课后作业课后作业 通过学习通过学习巨人的花园巨人的花园这篇童话，我这篇童话，我们知道了分享也是一种快乐，那么在平时的们知道了分享也是一种快乐，那么在平时的生活中你都和谁分享过快乐呢分享的过程生活中你都和谁分享过快乐呢分享的过程给你带来了什么样的感受仿照课文，采用给你带来了什么样的感受仿照课文，采用前后对比的写法，拿出你的笔来写一写吧！前后对比的写法，拿出你的笔来写一写吧！