部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》课件.pptx

1、9 9 短诗三首短诗三首 诗有短有长，其中篇诗有短有长，其中篇幅不超过幅不超过1414行的诗可以称行的诗可以称为短诗。为短诗。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u你认为生活中什么是美的？你认为生活中什么是美的？u人们常说人们常说“发现美是能力，留发现美是能力，留住美是本事住美是本事”，你认为用什么，你认为用什么方法可以留住美？方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。眼睛看世界。繁繁 星星 再读诗题再读诗题“繁星繁星”，你的眼前仿佛出，你的眼前仿佛出现了什么？现了什么？u明确诗序。明确诗序。仔细看看三首短诗，诗题后面还有一仔细看看三首短诗，诗题后面

2、还有一串数字，分别是什么？串数字，分别是什么？繁星繁星共收录共收录164164首短诗。首短诗。作作者者简简介介 冰心（冰心（1900199919001999），原名谢婉莹，福），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集主要作品：诗集繁星繁星春水春水，散，散文集文集寄小读者寄小读者樱花赞樱花赞，小说集，小说集超超人人等。等。u听朗读，注意节奏和停顿。听朗读，注意节奏和停顿。u自由读诗，圈出生字新词。自由读诗

3、，圈出生字新词。大大 海海 啊啊母母 亲亲 啊啊hihi i i yyqinqin n n nn初初读读课课文文繁繁 星星 漫漫 灭灭 藤藤 萝萝膝膝 盖盖 波波 涛涛 躲躲 藏藏mnmnmimitntntotoluluxxdudufnfn后鼻音后鼻音u同音字识记：同音字识记：漫（漫灭）漫（漫灭）慢（快慢）慢（快慢）萝（藤萝）萝（藤萝）箩（箩筐）箩（箩筐）u说文解字识记说文解字识记“蔓蔓”字。字。，蔓，形声，从艹，曼声。本义：，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。木本蔓生植物的枝茎。u形近字识记：形近字识记：膝（膝盖）膝（膝盖）漆（油漆）漆（油漆）躲（躲开）躲（躲开）剁（剁肉）剁（

4、剁肉）l“藤藤”下面的下面的“氺氺”，笔顺是：竖钩、，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了点、提、撇、点，不要写成了“水水”。l“躲躲”左边的左边的“身身”里面是两横，里面是两横，“身身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。为偏旁时第七笔长撇改成短撇。书书写写指指导导u读三首短诗，说说这些诗的特点。读三首短诗，说说这些诗的特点。u朗读朗读繁星繁星（一三一），发现（一三一），发现 “诗韵诗韵”。第第2 2课时课时大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？大海啊！大海啊！哪一颗星没有光哪一颗星没

5、有光？哪一朵花没有香哪一朵花没有香？哪一次我的哪一次我的思潮思潮里里 没有你波涛的清响没有你波涛的清响？韵脚韵脚“nn”ununxinxinxinxinu听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，句式相仿，排比。排比。一次又一次地问，一次又一次地问，一次又一次地想。一次又一次地想。繁星繁星（一五九）（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。u反复诵读。小组合作朗读。反复诵读。小组合作朗读。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，

6、鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来天上的风雨来了了，鸟儿躲到它的巢鸟儿躲到它的巢里里；心中的风雨来心中的风雨来了了，我只躲到你的怀我只躲到你的怀里里。u体会诗韵，读出节奏。体会诗韵，读出节奏。韵脚韵脚母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。“天上的风雨天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注大雨、暴雨如注 “心中的风雨心中的风雨”指经历的困难、挫指经历的困难、挫折、痛苦

7、折、痛苦u“天上的风雨天上的风雨”和和“心中的风雨心中的风雨”一样吗？一样吗？u配乐朗读：配乐朗读：1900 1900年出生的冰心，从小便体弱多病，年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：每次生病就会想起：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，1911 1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于林弹雨对于1111岁的冰心来说是可怕的，她岁的冰心来说是可怕的，她会说：会说：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，1921 1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集的第一本诗集繁星繁星春水春水，

8、她把对母亲的爱，她把对母亲的爱写在了这首诗中：写在了这首诗中：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。u小组合作学习：小组合作学习：l 自由读繁星（七一），想象诗中的情景，自由读繁星（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？什么？l 诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。回忆？小组同学互相交流。朗读指导：破折号和朗读指导：破折号和“中中”“”“下下”“”“上上”停顿并增加音长。停顿并增

9、加音长。繁星繁星（七一）（七一）这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。你仿佛看你仿佛看到了什么？听到了什么？听到了什么？想到了什么？想到了什么？到了什么？u补白想象。月是中国人心中共同的情怀，补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月举头望明月当时月明的园中，藤萝的当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？又寄托着作者怎样的情感呢？u再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？受到了什么呢

10、？“永不漫灭永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。永不漫灭的回忆。诗中的情景，让你想起了自己的哪些童诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？年回忆？u自定题目，按照自定题目，按照繁星繁星（七一（七一)的的句式，仿写诗歌。句式，仿写诗歌。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（），（）的（），（）的（）。（）的（）。冰冷冰冷雨中雨中大大大大伞下伞下父亲父亲背上背上u分享仿写的诗歌。分享仿写的诗歌。u深情诵读深情诵读繁星繁星。我们一遍一遍地读着诗歌，

11、读出了诗的我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。这就是诗的味道。u推荐课后读物。推荐课后读物。阅读现代诗集阅读现代诗集繁繁星星春水春水，摘录其他，摘录其他你喜爱的现代诗，写清你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。或朋友一起分享。拓拓展展延延伸伸u准备一个摘抄本准备一个摘抄本,收集自己喜欢的收集自己喜欢的现代诗。现代诗。繁繁星星繁星（七一）繁星（七一）回忆回忆繁星（一三一）繁星（一三一）繁星（

12、一五九）繁星（一五九）园中园中叶下叶下膝上膝上怀念童年怀念童年星星和夜空星星和夜空花香和世界花香和世界波涛和我的思潮波涛和我的思潮鸟巢鸟巢母亲的怀抱母亲的怀抱热爱热爱自然自然思念思念母亲母亲板板书书设设计计语文人教部编版四年级（下册）2020年春 9.短诗三首 第1课时1.1.认识认识“漫、涛漫、涛”2”2个生字，会写个生字，会写“繁、漫、灭、藤繁、漫、灭、藤”8 8个个生字生字,理解生字组成的词语。理解生字组成的词语。(重点重点)2.2.正确、流利、有感情地朗读正确、流利、有感情地朗读诗歌诗歌。(重点重点)3.3.初步了解诗歌内容，体会作者表达的情感。初步了解诗歌内容，体会作者表达的情感。(

13、难点难点)学习目标夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁。往事渐渐涌心间，让我们一同走进繁星，感受一下诗人对往事的情怀吧！9.短 诗 三 首 冰心 冰心：（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。中国现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。主要作品：寄小读者再寄小读者三寄小读者小桔灯等。作者简介繁星是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首。用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。繁星是中国小诗的奠基作，包括对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面的内容。本文只选了其中的三首。题目简介mn我会

14、认 漫 涛 to加一加识记法识字方法 寿+氵=涛 组词：波涛 曼+氵=漫 组词：漫不经心 没 多音字mi（没有)m（淹没)造句顷刻间，洪水把整个村庄都淹没（m）了，村民没（mi）有一个人能来得及逃生。我会写fn mnmitng luxto繁星繁琐 漫灭 漫过 灭亡消灭藤条藤萝 萝卜菠萝膝盖膝下波涛海涛繁繁灭灭漫漫涛涛藤藤 萝萝 膝膝du躲避闪躲躲躲组词弥漫 漫过 漫不经心 造句 五月，校园里弥漫着栀子花的香味。漫漫mn笔顺 我会写写法 左窄右宽，“罒”要写得稍扁些。组词藤椅 藤萝 紫藤 造句 祥伯已经编织藤器40余年，他编织出来的藤席、藤椅大受欢迎。藤藤tng 笔顺写法“艹”稍宽盖住下部，右下

15、角是“氺”不是“水”。组词藤萝 青萝 萝卜 造句 墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简直像古朴的屏风。萝萝lu笔顺写法“艹”和“罒”都要写得稍扁一些。组词浪涛 波涛 雪涛 造句 崖底海水湍急，浪涛拍岸，凶险非常。涛涛to笔顺写法 左窄右宽，右边的撇稍向左舒展。漫灭:指磨灭，模糊难辨。造句：这是一件难以漫灭的往事。藤萝：紫藤的通称。亦泛指有匍匐茎和攀缘茎的植物。造句：细雨如丝，墙角里的藤萝贪婪地吮吸着春天的甘露。波涛：较大的波浪。比喻心中起伏不定的思潮。造句：我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。词语解释 繁 星（七一）这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。1.以自己喜欢的方

16、式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。2.在朗读中注意把握作者的思想感情。自由朗读再读全诗，想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么。“月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀，”举头望明月”月明时分又寄托着作者怎样的情感?作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。“母亲的膝上”，母亲给予我们生命，养育我们长大，”谁言寸草心”母亲的膝上感受到什么呢?安全温暖幸福快乐 读完这首诗，你发现它有什么特点？1.无韵，句式相同，节奏相仿。2.“情藏景中，景中生情”。月明下的庭院、青青的藤萝、母亲等几个意象组合成了一幅幸福、和谐的夏夜乘凉图，诗人对童年幸福生活的向往之情更显得浓烈。这首诗歌表达了作者怎

17、样的思想情感？这首诗写出了往事难忘，表达了对母亲的依恋之情。结构梳理园中 叶下膝上永不漫灭的回忆依恋 繁 星（七一）母亲的爱我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠又圆又亮那是太阳给予的光芒 四月的日子半是烂漫半是辉煌那是春风吹过的地方我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的街场一、在括号里填上合适的词语。猛烈()的回忆 ()的大海()的清响 ()的母亲()的园中 ()的风雨 难忘幽静 波涛 伟大 汹涌二、比一比，组成词。漫（）灭（）藤（）慢（）火（）滕（）萝（）膝（）涛（）箩（）漆（）铸（）弥漫灭火藤

18、条 快慢消灭滕州萝卜膝盖波涛铸造油漆 箩筐 9.短诗三首 第2课时1.1.在诵读过程中展开想象，领悟诗文大意。在诵读过程中展开想象，领悟诗文大意。(重点重点)2.2.体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌表体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌表达的情感。达的情感。(重点重点)学习目标背诵繁星（七一）繁星（七一）让我们感受到作者对母亲深深的依恋之情。这节课，我们继续学习另外两首诗歌并体会诗歌的韵味。9短 诗 三 首 冰心繁繁 星（一三一）星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；

19、心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。2.在朗读中注意把握作者的思想感情。自由朗读 繁 星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?有感情地朗读第二首诗歌，说说它有什么特点？同音成韵，都有“n”的韵脚。繁 星（一五九）哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?运用了排比和连续的反问的修辞手法，加强了抒情的效果。读下面的句子，体会大海对作者写作带来的灵感与思考1.我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。冰心自传 2.每次拿起笔来，头一件事忆

20、起的就是海。往事大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海充满眷恋、感激再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？诗人以星光和花香来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。有感情地朗读第三首诗歌，说说它有什么特点。同字成韵天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。这首诗主要运用对比的手法，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。对比对比“天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中的“风雨”有什么不同？第一个“风雨”指大自然中的风雨

21、。第二个“风雨”指人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等。再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了诗人对母亲由衷的感谢之情。结构梳理繁星大海 波涛的清响 母亲 只躲到你的怀里 赞美之情描写母亲的诗句母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?母亲啊!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里只有你是我灵魂的安顿。一、拼音填词。繁星藤萝 fn xng tng lu b to x gi （）（）（）（）qng xing yng b mn mi s cho（）（）（）波涛膝盖清响永 不 漫 灭思潮二、按课文内容填空。_的风雨来了，_躲到它的巢里；_的风雨来了，我只躲到你的_。天上鸟儿怀里心中句子中的两个“风雨”的意思_，第二个“风雨”指 _。人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等不同三、按要求改写句子。1.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。（改成反问句）_ 2.山川和河流把晚霞映得一片金黄。（修改病句）_ 3.小树被呼呼的北风吹得东倒西歪的。（改成把字句）_难道我们能辜负老师对我们的殷切希望吗？晚霞把山川和河流映得一片金黄。呼呼的北风把小树吹得东倒西歪的。