四年级上册数学教案 4.2 三角形的内角和 青岛版(五四学制) (1).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《四年级上册数学教案 4.2 三角形的内角和 青岛版(五四学制) (1).doc》由用户(哟普)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级上册数学教案 4.2 三角形的内角和 青岛版五四学制 1 四年级 上册 数学教案 三角形 内角 青岛 五四 学制 下载 _四年级上册_青岛版(五四制)(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、三角形的内角和教学设计教学目标:1、使学生经历测量、剪拼、画拼、折拼等自主探索活动,知道三角形的内角和是180。2、能运用三角形内角和这一规律解决一些简单的问题。3、使学生在猜想、操作验证、合作交流等具体活动中,提高思维能力、动手操作能力和合作意识,并学会运用转化的思想解决问题。4、使学生在参与数学学习活动的过程中,获得成功的体验,感受探索数学规律的乐趣。教学重点:让学生探究发现并验证三角形内角和等于180度。教学难点:发展学生的空间观念和推理能力教学准备:多媒体课件及不同类型的三角形、各种三角形、学生准备量角器。教学过程:一、创设情境,揭示课题(课件出示长方形) 你能用数学的眼光观察一下,说
2、说它有什么特征吗?在数学上咱们把长方形里面的这四个角叫做它的内角。那它的内角和是多少度呢?你是怎样理解内角和的?如果把这个大长方形分成两个小长方形,每个小长方形内角和是多少度?为什么?看来不管大小,只要是长方形,内角和就是360。如果老师把这个长方形沿对角线剪开,你发现什么了?完全重合,说明这两个直角三角形完全相同小结:任意一个直角三角形的内角和就是180。【设计意图】让学生整体感知三角形内角和的知识,这样的教学,将三角形内角和置于平面图形内角和的大背景中,拓展了三角形内角和数学知识背景,渗透了数学知识之间的联系,有效的避免了新知识的“横空出现”。二、动手操作、探究新知。(一)猜测三角形按角分
3、类还有锐角三角形和钝角三角形猜想一下它们的内角和是多少度? (有的说是180,有的说不是)看来大部分同学猜想180,(板书:猜想180)到底是不是180呢?(板书:?)今天我们就来研究这方面的知识板书课题:三角形的内角和【设计意图】引导学生提出合理猜测:三角形内角和是180?(二)验证怎样才能知道自己的猜想是否正确?量一量(板书:验证)能给大家介绍一下方法吗?请看操作要求!1、老师给大家准备了不同的三角形,请你任选一个测量。2、小组分工:3、请一定如实记录你测量的结果!好了,开始吧,看看哪个小组合作的又快又好!汇报你测量的结果?预设一:师:观察这些数据,怎么不都是180?预设二:师:观察这些数
4、据都是180,说明了我们的猜想是有道理的!那如果有的同学量出内角和是179,183说明什么?有误差除了量一量的方法之外,你还有别的办法验证吗? 1、撕拼2、画拼3、折拼小组动手操作验证【设计意图】此过程采用直观教学手段。通过让学生动手量、撕、画、折等直观演示操作直接作用于学生的感官,激活学生的思维,有助于学生的认识从具体到抽象的转化。展示交流(学生上台交流)【设计意图】各小组汇报自己的验证过程,展示探究的成果。对学生探索发现的方法、策略进行总结归纳,集思广益,取长补短达到共识。在交流、归纳过程中,及时肯定其中的闪光点给予表扬和鼓励,使他们体验到成功的喜悦,促进他们获得更大的成功。刚才咱们用了(
展开阅读全文