三年级上册数学教案-智慧广场-等量代换 |青岛版(五四制).doc
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1、等量代换 教学内容义务教育教科书(五四学制)数学(三年级上册)110111页。教学目标1.结合具体问题,初步体会等量代换的思想方法,了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换,并能用等量代换的思想方法解决日常生活中的简单问题。2.通过观察、操作、思考、交流、分析等活动,培养推理能力和语言表达能力,发展思维能力。3.经历解决问题的过程,感受等量代换与生活的密切联系及应用价值;体验成功,增强自信心。教学重点体会等量代换的思想方法。教学难点用等量代换的思想方法解决生活中的简单问题。教学准备教具:多媒体课件。教学过程一、创设情境,提出问题。师:同学们,我们先来玩个猜数游戏,看谁想得快,猜
2、得准。学生观看课件,课件分别出现以下练习:1、6= 2、+=9 师:题中、分别代表数几?你是怎样想的?生答。师:同学们说的都很不错,下面进入我们的课堂。听说过曹冲称象的故事么?生答。师:用石头代替大象,这样一“换”难题就解决了,这节课我们一起来看看谁能把这样的方法用到课堂上,谁是聪明的小曹冲!观看课件,发现哪些数学信息。+=12=+=?=?师:你还能猜出题中、分别代表数几吗?独立思考后,组织学生提出猜想,教师记录学生猜想的数字。二、合作探究,解决问题。(一)小组合作,验证猜想师:同学们到底猜得对不对呢?下面我们以小组为单位合作研究,寻找正确答案。课件出示活动提示:1.可以画一画帮助思考。2.及
3、时记录思考过程。3.将自己的方法在本组内交流。学生开始分组进行活动,教师主动参与各组研究活动。(二)汇报交流,展示想法1.用列举法解决问题。师:哪个小组来和大家交流一下,、分别代表数几?你们组是怎样研究的?预设1:从+=12入手,用列举法一个一个试。直到试准为止。预设2:从=+入手,有序一一列举,直到找到符合+=12的情况。预设3:把一个换成3个来试,通过4个等于12,找到答案。预设4:因为=+ 所以+=12+=12=3 =9(格式可能有不同)在学生回答后,教师用课件呈现以上四种方法的思考过程。师:评价一下这个小组介绍的几组方法。对哪种方法还存有疑问?预设1:第一种方法比较麻烦,第三种方法(或
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